Апробация модели единой экосистемы образовательных учреждений в условиях реорганизации

Автор: Щедрина Ирина Константиновна

Организация: МБОУ «Центр образования № 3» г. Ногинск Богородского ГО

Населенный пункт: Московская област, г. Ногинск

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №3» города Ногинска Богородского городского округа Московской области представляет тему «Апробация модели единой экосистемы образовательных учреждений в условиях реорганизации»

Первый образовательный комплекс в области появился еще в 2000 году. Тогда к педагогическому колледжу в Орехово-Зуево в виде эксперимента присоединили школу и детский сад, решив, таким образом, для будущих педагогов вопрос с практическими занятиями. «Законодательной базы на тот момент не было, но все уже понимали, что в этом замысле есть плюсы», - вспоминает депутат Госдумы Лидия Антонова, возглавлявшая на тот момент министерство образования Подмосковья. Однако дальше эксперимента тогда не пошли.

За последние годы хороший опыт в укрупнении образовательных учреждений набрала Москва, любезно предложившая поделиться самыми удачными практиками.

В прошлом году в двадцати муниципалитетах области уже появились 44 образовательных комплекса, в состав которых вошли 107 школ и 11 детских садов.

Объединять учебные заведения планируется так, чтобы слабые входили в состав сильных. Но при этом расстояние между объектами одного комплекса не должно превышать 20 километров. Полностью процесс объединения должен завершиться к 2030 году.

В Богородском городском округе реорганизация тоже набирает обороты.

Глава БГО Сухин Игорь Васильевич ПОСТАНОВИЛ: реорганизовать муниципальные бюджетные общеобразовательные учреждения, муниципальные бюджетные дошкольные образовательные учреждения и муниципальные бюджетные учреждения дополнительного образования в форме присоединения и присвоить реорганизованным образовательным учреждениям наименования согласно приложению № 1 к настоящему постановлению.

В результате реорганизации нашему учреждению присвоено следующее название Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №3»

В наше Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение центр образования №3 вошли следующие образовательные учреждения:

  • МБОУ средняя общеобразовательная школа №3;
  • МБДОУ «Детский сад №13 «Рябинка» (с тремя зданиями);
  • - МБДОУ «Детский сад №20 Колокольчик общеразвивающего вида»

На данном слайде представлено сетевое взаимодействие нашего ЦО №3 с другими образовательными учреждениями нашего Богородского городского округа и Московской области.

В случае, когда все объекты интегрированы: учащиеся (воспитанники) и родители, педагоги и администраторы; образовательные учреждения разных уровней и направленностей — взаимодействуют друг с другом.
Вокруг участников образовательного процесса множество методик, инноваций и технологий. Происходит обмен информацией, схожий по аналогии с обменом энергией между компонентами природной экосистемы, мы можем говорить о возникновении образовательной экосистемы.

В будущем образование будет строиться на интеграции знаний и вовлечении учащихся. Обучение будет тесно связано с реальным миром и его проблемами, будет вовлекать богатую культуру и знания местных сообществ. Эффективная учебная среда будет основываться на постоянном взаимодействии и находить новые способы расширения профессионального, социального и культурного капитала за счёт сотрудничества с семьёй и сообществом, с высшим образованием, бизнесом и использования альтернативных источников знаний. Такая образовательная система будет походить не на промышленный конвейерный завод, а на живую экосистему знаний, где каждый имеет свою экологическую нишу и право на выбор.

Хочется отметить, что экосистема это не только присоединенные дошкольное и школьное образование. Мы рассматриваем также раннюю профориентацию детей и сотрудничество с высшими учебными заведениями

Если мы рассмотрим особенность нашей экосистемы с позиции среднего профессионального образования, то мы видим направленность на профильные предметы.

На данном слайде представлены плюсы реорганизации наших дошкольных учреждений и школы в единую образовательную экосистему.

Как будет работать наша образовательная экосистема, покажет ближайшее будущее. Известно лишь то, что данная экосистема должна непрерывно обновляться.

Но как непосредственные участники внедрения данной модели в нашу реальность, можем немного рассказать, как сделать так, чтобы адаптирование образовательной экосистемы было комфортным для всех участников воспитательно – образовательных отношений.

В апреле прошлого года, накануне реорганизации наших образовательных учреждений, мы организовали и провели сетевой педагогический совет – конференцию по теме «Растим здорового ребёнка».

Эта тема понятна и близка всем: и педагогам ДОУ, и учителям школ и тренерам, и родителям, и преподавателям высших учебных заведений. И главное – самим детям.

Мы поставили перед собой цель: Осуществить взаимодействие между школой, дошкольным образовательным учреждением, социумом (школа Дзюдо), ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» для обеспечения преемственности образовательного процесса, социокультурной адаптации дошкольников к условиям школьного обучения и учебной деятельности через образовательную область «Физическое развитие».

Данная цель помогла сформулировать задачи.

В данном педсовете принимали активное участие не только педагоги нашего детского сада, но и представители МБОУ средней общеобразовательной школы №3 города Ногинска Московской области;

бывшие воспитанники нашего ДОУ (ныне ученики вышеназванной школы и посещающие также школу Дзюдо); тренер школы Дзюдо;

доцент кафедры комплексной безопасности и физической культуры АСОУ;

заведующая соседнего детского сада; инструктор по физической культуре соседнего детского сада (по совместительству эксперт по аттестации).

Наше дошкольное образовательное учреждение являлось академической апробационной площадкой государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Академия социального управления» по направление работы: Апробация содержания Семейного дневника «Здоровый ребенок – улыбающийся ребенок» (Автор-составитель Прищепа С.С.). Поэтому, мероприятие началось с обращения ко всем участникам Светланы Семёновны Прищепа.

После этого, участникам мероприятия было представлена видеозапись – интервью с воспитанниками старшего дошкольного возраста по теме: «Что такое здоровье? Здоровый ребёнок, какой он?»

В дальнейшем, воспитатели и специалисты ДОУ рассматривали понятие «Здоровье ребёнка» с позиции «Физическое здоровье» и «Психоэмоциональное здоровье»

После теоретической части, началась ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ – ДЕЛОВАЯ ИГРА (РАБОТА В СЕКЦИЯХ).

Данная модель взаимодействия всех участников воспитательно – образовательных отношений позволила всесторонне и углублённо рассмотреть важную для всех тему, лучше узнать друг друга в неформальной обстановке, расширить свои взгляды на данную проблему с позиции разных ступеней образования: дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование, среднее профессиональное образование и высшее.

В итоге, цель мероприятия по обеспечению преемственности образовательного процесса, социокультурной адаптации дошкольников к условиям школьного обучения и учебной деятельности через образовательную область «Физическое развитие» была достигнута.


Приложения:
  1. file0.docx.. 22,1 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 6,7 МБ
Опубликовано: 07.10.2021