Системность в работе на уроках русского языка

Автор: Алехина Лариса Ивановна

Организация: филиал №1 МБОУ «Первомайская СОШ» в п.Заводской

Населенный пункт: Тамбовская область, Первомайский район

Каждому ребёнку очень хочется научиться писать без ошибок, получать за диктанты пятёрки. Моя цель помочь детям приблизиться к их мечте, хотя бы на несколько шагов. Каждый учитель понимает, что в классе есть сильные учащиеся, которые всё схватывают на лету. А как быть с теми учениками, которым не всё под силу. Да и ошибки они допускают чаще всего из-за невнимательности.

Чтобы правильно, грамотно писать необходимо, развивать орфографическую зоркость учащихся. Много существует методов и приёмов для отработки орфографических навыков.

В своей работе стараюсь построить урок так, чтобы вовлечь в него каждого ученика. Применение на уроках игровых моментов помогает сконцентрировать внимание слабых учеников. Использование информационных технологий делает урок насыщенным и запоминающимся для детей, т.к. зрительная память у младших школьников более развита.

С большим удовольствием мои ученики работают в парах и группах. Обращаю внимание учащихся на то, что необходимо в работе выслушать каждого ученика и только потом принять общее решение.

Я считаю, чтобы не использовал учитель на своих уроках, главное чтобы эта работа велась регулярно, систематически. Тогда мы увидим результаты своей работы.

Я расскажу об одном этапе, который применяю на уроке. Каждый учитель ежедневно проводит словарно-орфографическую работу. Я стараюсь строить данный этап урока по нарастанию знаний учащихся.

В 1 классе мы записывали словарные слова под диктовку, отгадывали загадки и объясняли правописание слов, определяли количество букв, звуков, слогов в словах, правила переноса слов. Во 2 классе после записи слов мы добавляли: определить части речи этих слов, подобрать однокоренные слова, определить число.

Сейчас у меня 3 класс мы продолжаем эту работу и разбор слова выглядит так:

Например, песок – объясняем правописание слова, определяем количество букв, количество звуков, количество согласных, количество гласных, слогов, постановка ударения, варианты переноса слова, часть речи, число, род, падеж, собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, подбор однокоренных слов, разбор слова по составу, составление словосочетания, предложения. Если это глагол определяем время.

Стараюсь подбирать слова, которые имеют разные орфограммы. Слова в которых надо задуматься, чтобы определить количество звуков и т.д.

Работа на первый взгляд очень большая и кажется что будет потрачено много времени на данный этап урока. Нет, это не так. Когда это делаешь регулярно, то ребята привыкают к этому и выполняют это задание быстро.

Я рассказала только об одном этапе урока. Но и на других этапах, так же необходимо работать в системе. Учащиеся к этому быстро привыкают. И вы увидите, как они много знают и умеют.

Конечно, приходится тратить больше времени для того, чтобы подготовиться к уроку. Но когда видишь результаты, понимаешь, что время потрачено не зря. Приятно видеть довольные лица детей, желание их идти в школу. Учителя средней школы, остаются тоже довольны и благодарны. Благодарны и родители, что не мало важно в наше профессии.

1. file0.docx.. 13,9 КБ

Опубликовано: 29.04.2019