Через совместную деятельность к дружному классу

Автор: Данильченко Татьяна Яковлевна

Организация: ГОБ ОУ Центр адаптированного обучения

Населенный пункт: город Великий Новгород

Я работаю в «Центре адаптированного обучения» города Великий Новгород учителем начальных классов. В этом году выпускаю четвертый класс. За четыре года очень сдружились учитель, дети, родители. Трудно представить, как будем расставаться.

Дорога к такому дружному, понимающему коллективу была длинная и не всегда гладкая. Ученический коллектив специальной (коррекционной) шко­лы VIII вида имеет довольно сложную структуру. В первый класс пришли совсем маленькие ребятишки, очень разные, с неодинаковой тяжестью и структурой дефекта. И родители не все сразу приняли учебное заведение.

Не просто проходила адаптация детей к условиям учебной жизни, трудно налаживались взаимоотношения между учащимися.

Известно, что наиболее действенно на личность ребенка влияет трудовая и игровая деятельность. Именно в процессе трудовой и игровой дея­тельности создаются условия, способствующие формированию у детей с нарушениями интеллекта чувства дружбы, взаимопомощи, умения выполнять требования коллектива, у них развивают­ся коммуникативные возможности.

В связи с этим я решила уже с 1 класса начать реализовывать метод проектов, задачами которого было сформировать навыки работы и делового общения в ученическом коллективе. Прежде всего, ориентировалась на коллективную работу учащихся, выполняемую в течение определенного отрезка времени с привлечением дозированной помощи родителей.

Тема первого проекта исходила из интересов детей и их возможностей.

«Забота о птицах зимой» (презентация).

Взаимодействуя с детьми, учитывала особенности каждого ребёнка, старалась увлечь каждого и включить в активную совместную деятельность. Ребята работали с интересом, по возможности помогали друг другу, делились своими успехами. Не остались в стороне и родители. По окончанию проекта все с нетерпением ждали первых гостей и очень радовались, увидев первых птиц. И это тоже работало на установление межличностных взаимоотношений.

При работе над следующими проектами учащиеся были активны, вносили предложения, уступали друг другу, если возникал спор, были очень заинтересованы в общем результате.

Подводя итоги, могу сделать вывод о положительном результате своей работы с классом. Ребятам в школе интересно, у них развиты мотивы учебной деятельности. Несмотря на возникающие иногда проблемы, они дружны, терпимы друг к другу, стараются не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Ребята помогают друг другу, доброжелательны, неравнодушны к чужой беде, отзывчивы, сопереживают чувствам других людей. Они адаптированы, умеют договариваться с одноклассниками и учителями.

 

1. file0.docx.. 16,6 КБ
2. file1.ppt.zip.. 3,4 МБ

Опубликовано: 30.04.2019