Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формы работы на уроке

Результат

Организационный момент

Приветствует класс, проверяет готовность к занятию

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Ырă кун пултăр, ачасем! 

Знаете ли Вы страну такую,

Древнюю и вечно молодую,

Где в лесу тетерева токуют –

Словно песней сердце околдуют,

Где коль праздник – от души ликуют,

Коль работа — гору дай любую!

Знаете ли Вы такой народ,

У которого сто тысяч слов,

У которого сто тысяч песен

И сто тысяч вышивок цветет?

Ребята, как вы думаете, о какой стране говорится в стихотворении? 

Меня зовут Светлана Васильевна. А родилась я в солнечной Чувашии, хорошо знаю и говорю на чувашском языке и этим я очень горжусь. 

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

Учащиеся проверяют свою посадку за партой.

Ырă кун пултăр!

Республика Чувашия. 

Фронтальная

Волевая саморегуляция 

Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников

Озвучивает важные положения ранее пройденной темы, осуществляет постановку учебной проблемы.

Ребята, посмотрите к нам в класс залетел шар. Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано.

-Давайте откроем конверт и узнаем, что там.

-В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберём, и тогда узнаем от кого он. (Дети собирают картинки, на картинке изображена девочка Илемпи в национальном чувашском костюме). Вот и справились заданием, которое прислала нам девочка чувашка Илемпи. Значит конверт предназначен нам и мы можем его открыть, а здесь письмо. 

"Здравствуйте, дорогие ребята Зеленорощинской средней школы! Я рада тому, что вы изучаете свой родной чувашский язык. Вы большие молодцы. И по такому замечательному поводу, я приготовила для вас сюрприз, вы сможете его найти, если отгадаете загадку.

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает.

Перед вами чудо - дерево. Оно необычное, а Дерево   предсказаний. Итак, ствол это у нас тема. Конверт прислала Илемпи, значит состоится встреча с ней. Тема занятия «Встреча Илемпи и её друзей».  

Ветки- это у нас проблема. Как вы думаете, какие цели мы сегодня с вами будем преследовать?  А листочки – это разрешение  проблемы, новые знания.

Корень дерева – это история, обычаи, традиции чувашского народа.  

Отвечают на вопросы педагога, участвуют в процессе постановки учебной проблемы.

Дети собирают разрезную картинку. 

Чтение письма

Отгадывание загадки- дерево.

Дерево

Познакомимся с новыми словами из словаря, научимся красиво говорить по-чувашски. Узнаем много интересного об истории, культуры и традиций чувашского народа. 

Фронтальная

Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для получения ответов. Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию. 

Изучение новых знаний

Излагает новый материал, организовывает повторение особо важных моментов для выравнивания условий восприятия информации разными группами учащихся в рамках индивидуальных образовательных маршрутов

Встреча с Илемпи.

Стук в дверь. 

Из солнечной Чувашии 

в гости к вам приехала, 

Всё, что знаю, расскажу

Свои знания покажу. 

Илемпи: Ырă кун пултăр, ачасем. Кĕме юрать-и?

Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, что встреча пройдет интересно и увлекательно.

II. Фонетическая разминка. Я хочу с вами познакомиться, но сначала давайте проведем фонетическую зарядку. 

-У большой обезьяны болят зубы: ă ă ă

-А маленькая её дразнит: ĕ ĕ ĕ

-Поднялся ветер: ç ç ç

-Рядом ползает змея: ш ш ш

-Самолёты взлетают: ӳ ӳ ӳ

Слушают объяснения учителя, задают уточняющие вопросы.

Ырă кун пултăр, Илемпи. Кĕрĕр, кĕрĕр, хăна пулăр! (Здравствуйте, Илемпи. Добро пожаловать!) 

Ă ă ă

ĕ ĕ ĕ

ç ç ç

ш ш ш

ӳ ӳ ӳ

Фронтальная

Подведение под понятие, целеполагание

Первичная проверка понимания изученного

Предлагает индивидуальные задания. 

Рассказ Илемпи о себе. 

1).Эпĕ хĕр ача. 

2) Мана Илемпи тесе чĕнеççĕ. 

3) Эпĕ вуннăра. 

4) Чăваш республикинче,  Шупашкар хулинче пурăнатăп. 

А хочу с вами подружиться и хочу узнать о вас. Я вам буду задавать вопросы, а вы по-моему образцу должны будете ответить на них. 

1. Эсĕ кам?
2. Эсĕ мĕн ятлă?
3. Эсĕ миçе çулта?
4. Эсĕ миçемĕш класра вĕренетĕн?
5. Эсĕ ăçта пурăнатăн?

Итог. Вот и познакомились мы с вами ребята. Теперь мы друзья «Эпир туссем».

Выполняют полученные задания в индивидуальном порядке, проводят самоконтроль. 

Эпĕ хĕр ача (арçын ача)

Эпĕ çиччĕре (саккăрта)

Эпĕ Чĕмпĕр районĕнче Салмановка 

ялĕнче пурăнатăп.

Индивидуальная.

Выработка УУД: оценка, контроль, коррекция.

Физминутка

Подбор упражнений по здоровьесберегающим технологиям.

Илемпи: Ребята, я очень люблю петь и танцевать и хочу подарить вам песню и мне очень хочется, чтобы вы вместе со мной исполнили движения чувашского национального танца. 

Дети выполняют выполняют подражающие движения к чувашскому национальному танцу

Применение новых знаний, обобщение и систематизация

Устанавливает осознанность учебной деятельности. 

Учитель: Ку мĕн санăн, Илемпи?

Илемпи: Ку арча. (Это сундук)

Учитель: Санăн арчунта мĕн пур? (А что у тебя в заветном сундуке?)

Илемпи: Узнаете, если отгадаете загадку. 

А кого ты наряжаешь, 

Кормишь, весело играешь? 

Спать укладываешь, нянчишь 

Если заболеет - лечишь. 

Кто это такая, 

Нарядная и смешная? 

Учитель: Правильно отгадали. Это современная чувашская национальная кукла. Посмотрите, какой красивый наряд на ней. Какой оригинальный чувашский орнамент (узоры) на её платье, фартуке. Какой чудесный головной убор! 

Илемпи: Интересно ребята, какими же куклами играли ваши мамы, бабушки, прабабушки? 

Учитель: Молодец, Илемпи! Вот и поставила ты нам проблему, которую закрепим на ствол дерева и попробуем мы её разрешить.  

Этап. Работа в группах. Сейчас мы с вами разделимся на 4 группы. У каждой группы свое индивидуальное задание.

Халӗ     ушкăнсенче     ӗҫлетпӗр.

1-мěш ушкăн: 1 группа «Журналисты». Ваше задание «Собери газету». Перед вами расстелен ковер, разложены вырезки из газет. Из них вы должны составить статью для областной чувашской газеты «Канаш» об Илемпи. 

2-мěш ушкăн: 2 группа «Корреспонденты». Ваше задание «Сбор информации». Вы должны получить как можно больше информации о стариной национальной кукле. У нас есть возможность организовать прямой эфир с бабушкой Илемпи, но для этого вы должны сначала придумать, обсудить вопросы, которые вы хотели бы задать бабушке Илемпи. А бабушку Илемпи зовут Нарспи аппа.

3-мěш ушкăн: 3 группа «Сбор информации» Виҫҫěмěш ушкăна урăхларах ěҫ.     Ыттисенчен кăшт йывăртарах.

Вам даны образцы орнаментов, узоров чувашской национальной одежды. Вы вместе с Илемпи должны нарисовать узор на чувашском национальном фартуке.О чем нам говорит красный цвет? (ответы детей).
Красный цвет – это символ огня, храбрости, любви. Рядом с красным цветом – черный. Черный – цвет земли, красный – солнца. Эти два цвета символизируют начало жизни. А что означает зеленый цвет? (трава, деревья)
Образцы у вас имеются.

Выполняют типовые задания по установленному алгоритму.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.

Выполняют задание, проговаривая новые понятия.

Осознают свою этническую принадлежность

Выполняют задания по образцу.

Индивидуальная, групповая 

Умение структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. 

Контроль и самоконтроль, коррекция

Организует самостоятельную проверку с применением новых знаний, помогает учащимся выполнять контроль друг друга и самоконтроль.

Выступление групп. 

Учитель: Время вышло и группы готовы представить свои задания.

Выполняют самостоятельную работу, перекрестный контроль, самоконтроль.

Выступление групп

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Самоопредление, самоусвоение знаний, определение объема материала, который еще предстоит выучить.

Подведение итогов урока, рефлексия

Актуализирует внимание на пройденном материале, задает вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения, соотносит достигнутые цели с поставленным результатом.

Учитель: Итак, посмотрите на наше чудо – дерево. Вспоминаем, как называется у нас тема занятия. Какие проблемы ставили? И на нашем чудо – дереве заговорили листочки, это наши новые знания. Давайте мы их озвучим. 

Слышен детский плач. 

Учитель: Илемпи, это кто плачет у тебя в сундуке?

Илемпи: Я же говорила, что это не простой сундук, а волшебный. Мы с мамой приготовили для всех ребят куклы из старины. Это куклы – обереги. Я хочу вам в память о нашей встрече подарить этих кукол. А 3 группа оформила для этих кукол фартуки. Нарядите их . 

Учитель: На этом наше занятие закончилось. Я  благодарю вас за работу. Тавтапуç  ачасем!

Илемпи: И мне пора возвращаться домой. Сывă пулăр, ачасем!   (До свидания, Илемпи!)

Формулируют результат работы на уроке, называют основные тезисы усвоенного материала.

Сывă пул, Илемпи.

Фронтальная

Умение контролировать и оценивать учебный процесс, определять результативность образовательной деятельности.