Этапы

Д-ть учителя

Д-ть родителей и детей

1. Мотивация

2. Постановка проблемы

3. Построение проекта выхода из затруднения

4. Продуктивная деятельность

5. Рефлексия

- Здравствуйте, уважаемые родители и дети.

- Сегодня мы собрались на особенном собрании, собрании-конкурсе.

- Уважаемые родители, вы хотите, чтобы ваши дети были образованными?

- А хотите, чтобы у них был большой словарный запас?

- А еще хотите, чтобы они были общительными и коммуникабельными?

- Значим, сегодня мы должны постараться решить эту проблему, так ведь, уважаемые родители?

- Почему эта тема так актуальна в наши дни, и особенно для нашего класса? Недавно прошла проверка техники чтения и вот её результаты...

Хотелось бы сказать, что большинство детей плохо читают и не могут пересказать прочитанный текст.

- А так хотелось бы, чтобы наши дети умели хорошо читать и любили книгу.

-Недавно мы провели анкетирование в классе и получили результаты, которые могут стать основой для наших совместных размышлений и действий. Обработка анкет показала, что сейчас дети не любят читать. Редко в семьях практикуется семейное чтение вслух и не все родители могут назвать, какую книгу недавно прочитал ребенок.

- Если не изменить сложившуюся ситуацию, то через несколько лет на вопрос родителей «Ну, как книга?» вполне последует безразличный ответ.

- Как можно избежать эту проблемы?

- Избежать этого можно только в том случае, если ребенок будет видеть читающих родителей, участвовать в семейном чтении и обсуждении прочитанного. Кроме того, необходимо посещение библиотек, где царит атмосфера соприкосновения с книгой.

- Сейчас проведем с вами конкурс «Папа, мама, я - читающая семья». Заодно и проверите, как разбираетесь в содержаниях сказок.

- Но, сначала, придумайте название своей команде.

Литературная викторина. Разминка.

- Для начала проведем разминку, я задаю вопрос, а вы отвечаете, за правильный ответ, получаете жетон.

- Как звали героиню сказки «Серебряное копытце» П.Бажова?

- Кого заметил Буратино в чулане?

- Кто автор стихотворения «Няне»?

- Что уронила Рукодельница в колодец?

- Назовите былинных богатырей.

- Как зовут девочку, побывавшую в стране чудес?

- Разминка прошла успешно. Приступаем к конкурсу. Мы желаем всем успехов. Работаем дружно, помогаем друг другу.

Задание первое:

- Каждая команда получает по две карточки с изображением вещей и в течение двух минут, определяет из какого произведения.

(туфелька, чемоданчик, стрела, сапог, невод с рыбкой, корзина с пирожками, метла)

Задание второе:

«Кто быстрее?»

- Каждая команда получает одну скороговорку и готовиться быстро и точно произнести её хором.

Карл у Клары украл кораллы.

Бобры добры, бобры бодры.

Сшит колпак да не по-колпаковски.

На дворе трава, на траве- дрова.

Дарья дарит Дине дыни.

Задание третье для родителей

- Из каких произведений взяты эти крылатые слова. Кто автор?

- «А вы, друзья, как не садитесь, все в музыканты не годитесь»

- «Ай, Моська, знать она сильна, что лает на слона»

- «Свежо предание, да верится с трудом»

-«Рожденный ползать – летать не может»

- «Неча на зеркало пенять, коли рожа крива»

Задание четвертое

- Возьмите карточки с 4 заданием. За 2 мин. вам нужно будет найти пары, начинайте!

Э. Успенский

Ш. Перро

Н.Носов Е.Чарушин

А. Барто

Г. Х. Андерсен

«Приключение Незнайки и его друзей»

«Томкины сны»

«Дюймовочка»

«Я выросла»

«Крокодил Гена и его друзья»

« Кот в сапогах»

Задание 5 - "Найди сказочных героев" для детей

- Ребята, вы должны найти сказочных героев по вертикали и по горизонтали и с помощью цветных карандашей закрасить их.

К О Л О Б О К А Й Д

А Д И Л А П О Т Ь Ю

Р У С А Л О Ч К А Й

А Р А Б Д А Д О Н М

Б Е Л К А Щ У К А О

А М А Л Ь В И Н А В

С А Л Ё Н У Ш К А О

Д Р А К О Н К О Т Ч

Е Ь К А Р Л С О Н К

Л Я Б А З И Л И О А

Задание 6 - "Назови друзей"

- Назовите друзей сказочных героев.

- у Маугли?

- у Чиполлино?

- у Малыша?

- у Вини-Пуха?

- у Буратино?

- у Чебурашки?

- Молодцы, справились с заданием.

Решение родительского собрания:

- Читать ежедневно с ребенком детские книги, обсуждать с ним прочитанное.

- Каждой семье найти время для организации семейного чтения, о чем дети могут рассказать на уроках внеклассного чтения.

- Включить в круг детского домашнего чтения журналы и газеты для детей.

- Вот и закончилось наше необычное родительское собрание. Пусть наши совместные старания дадут добрые всходы, пусть каждый ученик нашего класса будет уметь читать, пусть каждый день будет связан с увлекательным путешествием в мир книги.

Вручаются всем памятки, которые помогут вам в этом путешествии.

Награждение лучших семей памятными медалями.

Приветствуют друг друга.

- Да!

- Да!

- Да!

- Да!

- Так как дети плохо читают, не умеют разговаривать с людьми, пересказывать прочитанное.

Слуховое восприятие.

- Проводить беседы, читать вместе с ними, рассказывать содержимое.

Каждая группа придумывает литературное название своей команде

Команды отвечают на вопросы и за ответы получают жетон.

- Даренка.

- Летучая мышь.

- А.С.Пушкин

- Ведерко

- Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич

- Алиса.

Золушка, Крокодил Гена, Царевна Лягушка, Кот в сапогах, Золотая рыбка, Красная Шапочка, Баба- Яга

Хором быстро и точно произносят скороговорки по группам

- «Квартет» И.Крылов

- И. Крылов «Слон и Моська»

- «Горе от ума» А. Грибоедов

- «Песня о Соколе» М. Горький

- «Ревизор» Н. Гоголь

Н.Носов – «Незнайка»

Г.Х.Андерсен – «Дюймовочка»

Ш. Перро – «Кот в сапогах»

Э.Успенский- «Крокодил Гена и его друзья»

Е. Чарушин – «Томкины сны»

А. Барто – «Я выросла»

- Колобок, Кай, Лапоть, Русалочка, Дадон, белка, щука, Мальвина, Алёнушка, дракон, кот, Карлсон, Базилио, Дюймовочка, Карабас, Дуремар, Балда.

- Балу, Багира, Каа

- Вишенка, Редиска, кум Тыква

- Карлсон

- Пятачок, ослик Иа, Кролик

- Мальвина, Пьеро

- Крокодил Гена

Слуховое восприятие.

Слуховое восприятие.

Получают памятки.

Награждение.