Цель: сформировать у учащихся знания о правильном поведении в школе и на улице.

Планируемые результаты:

Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Метапредметные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; формулировать собственное мнение и позицию; развивать умение находить решение проблемы, используя знания;

Предметные: учить детей правильно себя вести в школе и на улице; приучать детей выходить на улицу аккуратно и опрятно одетыми; воспитывать у учащихся стремление быть культурным человеком в обществе, быть опрятным.

Оборудование: презентация, иллюстрации, отрывки из произведений.

 

Мотивационно-целевой этап:

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать?

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И конечно не шумим.

- Рассмотрите рисунки на доске. Расскажите что на них изображено?

- На какие группы можно их разбить?

1) поведение в школе

2) поведение на улице

- Правильно ли ребята ведут себя во всех рисунках?

- Что они нарушили?

- Попытайтесь сформулировать тему занятия. (Выслушиваются варианты ответов)

-Дорогие ребята, сегодня на нашем занятии мы будем говорить о правилах поведения на улице и в школе.

-Тема нашего занятия: «Как вести себя на улице и в школе»

-Какую цель поставите на сегодняшнее занятие? (узнать как вести себя на улице и в школе)

- Ребята, сегодня мы исследуем ситуации, вы сделаете выводы, для чего нужно соблюдать правила.

Процессуальный этап:

Ученик читает стихотворение Б.Заходера «Перемена». Анализ ситуации.

«Перемена, перемена!» -

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог –

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним – бо – о – ольшая перемена!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

(Ваське, Кольке и Серёжке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом.

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил.

С ходу дал кому - то сдачи,

Попросил списать задачи _

Словом, сделал всё, что мог!

Не угонишься за Вовой!

Ну а тут – опять звонок.

Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём.

Он, гляди, какой бедовый!

- Ничего, - вздыхает Вова,

- На уроке отдохнём.

- Какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте сосчитать. (10). (Вова допустил 10 ошибок, потому что не знает, что на перемене нужно подготовиться к следующему уроку и отдохнуть)

- Мы попробуем изложить правила в стихах. Так, думаю, вам запомнится лучше. Я буду называть первую строчку, а вы – последнее слово.

Правила поведения учащихся. На уроке будь старательным, Будь спокойным и …(внимательным). Всё пиши, не отставая, Слушай не …(перебивая). Говорите чётко, внятно, Чтобы было всё …(понятно). Если хочешь отвечать, Надо руку … (поднимать). На математике считают, На перемене … (отдыхают)

Будь прилежен на уроке. Не болтай: ты не … (сорока). Если друг стал отвечать, Не спеши … (перебивать). А помочь захочешь другу – Подними спокойно … (руку). Знай: закончился урок, Коль услышал ты … (звонок). Когда звонок раздался снова, К уроку будь всегда … (готовым). Чтоб не тревожились врачи, На переменах не … (кричи).

- Спасибо. Молодцы, ребята! Если каждый ученик будет выполнять эти правила, значит, в нашей школе будет порядок.

- Расскажите, как нужно выходить на улицу одетым. Как нужно правильно вести себя на улице.

-Посмотрите на картинки, на которых изображены дети, находящиеся на улице. Покажите, где дети одеты правильно, а где нет. (Показываю картинки детей)

-Расскажите, как нужно правильно вести себя на улице. Ходить нужно не сутулясь, быть подтянутым, не размахивать руками, не шаркая ногами. Нельзя сорить на улице, Нельзя рисовать и писать на стенах домов, заборах. Неприлично на улице громко разговаривать, кричать, смеяться, обращая на себя внимание прохожих. Если ты идёшь с товарищем, не занимай весь тротуар - это мешает другим пешеходам. Если ты встретил на улице товарища и остановился поговорить с ним, отойди в сторону.

-Посмотрите на этих ребят, изображенных на картинках. Где ребята ведут себя правильно? (Показываю картинки)

-Расскажите, как нужно переходить улицу? Можно ли играть на проезжей части улицы?

-Какие это знаки? (Показываю дорожные знаки)

- Неприятности с уличным движением начались с тех пор, как люди поселились в городах. Автомобилей тогда, конечно, ещё не было – по улицам медленно ездили колёсные повозки, запряжённые лошадьми и быками. Но пешеходы и транспорт уже в то время стали мешать друг другу. Затем появились трамваи, легковые автомобили, автобусы. И сейчас разнообразный транспорт, пешеходы с утра до вечера двигаются по улицам города. Движение не прекращается даже ночью.

- Нетрудно вообразить, что было бы, если бы каждый водитель и пешеход двигался, как ему вздумается. Если бы никто не подчинялся никаким правилам, происходили бы сплошные столкновения. Для этого существуют единые Правила дорожного движения.

Ученик читает стихотворение:

«По городу, по улице не ходят просто так.

Когда не знаешь правил ты, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд:

Свои имеют правила шофёр и пешеход».

-Я дарю памятки правила поведения на улице:

1. Не играть на проезжей части улицы.

2. Переходить улицу только в положенном месте и только на зелёный свет.

3. Изучать правила дорожного движения.

4. Не цепляться к транспорту.

5.Если ты катаешься на самокате или велосипеде, не выезжай на проезжую часть.

6.Вышел на прогулку – не ходи со двора!

- Сейчас, чтобы не было нарушений на улице, мы поиграем в игру «Светофор»

Я читаю стихи С. Михалкова, вы хором говорите недостающие слова.

Если свет зажёгся красный,

Значит, двигаться … (опасно).

Жёлтый свет – предупрежденье –

Жди сигнала для … (движенья).

Свет зелёный говорит:

«Проходите, путь … (открыт).

Приложения: