Проектная деятельность на уроках физической культуры как средство формирования ценностей младших школьников

Автор: Дурнева Татьяна Владиславовна

Организация: МБОУ СШ № 35

Населенный пункт: г. Ульяновск

Автор: Трошина Марина Валентиновна

Организация: МБОУ СШ № 35

Населенный пункт: г. Ульяновск

Автор: Волкова Ирина Викторовна

Организация: МБОУ СШ № 35

Населенный пункт: г. Ульяновск

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обозначает в качестве одного из требований к учебным программам «обеспечение духовно-нравственного и социокультурного развития обучающихся, включая становление их российской идентичности как основы развития гражданского общества, на основе принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства» [2]. При этом, на уроках этому аспекту уделяется недостаточное внимание.

Возможностями освоения духовно- нравственных ценностей младших школьников обладают все учебные предметы. Достаточное значение для освоения духовно-нравственных ценностей играет урок физической культуры. Содержание учебного предмета «Физическая культура представлено современной модульной системой обучения, которая создается для наиболее благоприятных условий развития личности, путем обеспечения гибкости содержания обучения, приспособления к индивидуальным потребностям обучающихся и уровню их базовой подготовки. Ценностные ориентиры Программы определяются направленностью на национальный воспитательный идеал, востребованный современным российским обществом и государством. Программа предусматривает не только физическую подготовленность и совершенствование обучающихся, но и формирование нравственных качеств и ценностей.

Следует обратить внимание на то, что в Примерной программе по физической культуре Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования сравнительно малое количество часов уделяется именно ценностной составляющей уроков физической культуры[1, с. 85]. Тематическое планирование включает такие разделы, как «Когда и как возникли физическая культура и спорт», «Современные Олимпийские игры», «Из истории физической культуры», «Твои физические способности», «Играем все», которые обладают возможностями для формирования духовно- нравственных ценностей. Основными средствами на уроках физической культуры с целью формирования ценностной составляющей могут быть просмотры видеофрагментов из жизни выдающихся спортсменов, проектная деятельность, встречи со спортсменами области и города, составление кодекса спортивного поведения и т.д.

Ценности здоровья, здорового образа жизни рассматриваются в рамках данного учебного предмета прежде всего. Ценность достижений и победы постигается только в ходе соревнований. На уроках физической культуры может реализовываться проектная деятельность по изучению выдающихся спортсменов, которые не сразу пришли к победе, или направлениям здоровья и своего физического состояния.

Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности

Рассмотрим некоторые примеры проектных работ в начальной школе в рамках уроков по физической культуре.

Тема «Спортсмены в моей семье». Цель – изучить историю спортивных успехов членов семьи. В ходе подготовки проекта осуществлялась тесная связь с семьей, многие дети выяснили, что в их семьях есть чемпионы по шахматам, волейболу, лыжному спорту и даже в тяжелой атлетики. Для большинства детей результаты проекта стали неожиданностью. По итогам проекта была организованна фотовыставка семейных спортивных достижений.

Тема «Береги здоровье смолоду». Цель – изучить особенности детского организма и способы профилактики заболеваний. В процессе подготовки учащиеся представили себя докторами и взяли на себя ответственность в разработке рекомендаций по сохранению здоровья в детском возрасте. Проекты получились разные и интересные. Так, например, группа учащихся рассмотрели в своей работе типы закаливания и даже сняли видео-инструкцию при помощи родителей. Другая группа составили рейтинг заболеваний, вызванных отсутствием двигательной активности.

Тема «Спорт – это сила». Цель – изучить историю российских спортсменов, которые вернулись в спорт после тяжелых травм или неудач. В процессе работы над проектом дети увидели, что многие чемпионы не сразу добились высоких результатов в спорте. Так, детей поразила история фигуристки, олимпийской чемпионки Елены Бережной, которая получила тяжелую травму ударом конька в висок во время тренировки, подготовки к олимпийским играм. После нескольких сложных операций Елена училась заново говорить, ходить и кататься. Но, несмотря ни на что, Бережная вернулась на лед и завоевала множество наград. Еще одной интересной историей стала судьба четырёхкратного олимпийского чемпиона по плаванию Александра Попова, который получил серьезное ножевое ранение. Крепкий организм спортсмена позволил ему не только быстро и безболезненно восстановиться от полученных травм, но и вернуться на прежний уровень. Меньше чем через два года он снова завоевал золото чемпионата мира в австралийском Перте, а затем стал серебряным призёром Олимпийских игр в Сиднее. Эти и многие другие истории российских спортсменов помогают детям не только убедится в силе человеческих способностей, но и осознать ценность труда, таких качеств как целеустремленность и воля к победе.

Таким образом, физическая культура в начальной школе обладает достаточно широкими возможностями для формирования и освоения базовых национальных ценностей, указанных в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности школьника России.

 

Список использованной литературы

1. Урсул А.Д. Инновационное образование в интересах устойчивого развития: от модернизации к футуризации // Открытое образование. – 2008. № 5. С. 85–96
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: // www.standart.edu.ru/ (дата обращения 18.09.2018).

1. file0.docx.. 23,9 КБ

Опубликовано: 02.12.2019