Конспект урока чтения во 2 классе. Тема. Петушок с семьёй. По К. Ушинскому

Автор: Бутова Галина Анатольевна

Организация: ГБОУ Специальная школа-интернат

Населенный пункт: Липецкая область, Елецкий район, с. Ериловка

Цель. Познакомить детей со сказкой К. Ушинского “Петушок с семьёй” и проанализировать её.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей читать целыми словами; отвечать на вопрос полным предложением; формировать читательские умения: читать, работать с текстом произведения, правильно называть произведение;

способствовать обогащению словарного запаса языка детей;

Коррекционно-развивающие:

- развитие устной речи, умения учащихся ориентироваться на рисунке при работе с текстом;

- развитие интонационной гибкости при передаче речи героев;

- развитие эмоционально-волевой сферы;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к чтению; отзывчивость, доброту (желание покормить цыплят– вылепить для них угощение).

 

БУД:

Личностные:

- умение оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие.

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения.

Коммуникативные:

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

- сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

Познавательные:

- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

- делать простейшие обобщения, сравнивать.

Регулятивные:

- умение принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Оборудование для учащихся: учебники, презентации, дид. игра, аудиозаписи звуков: крик петуха, кудахтанье птиц, писк цыплят;
аудиозапись детской песни «Вышла курочка гулять»;
конверты с маленькими картинками-раскрасками с изображением петуха, курицы, цыплёнка, ноутбук.

Методические приемы: игровая ситуация, практическая деятельность детей, физкультминутка, выставка работ, книжная выставка, анализ работ, подведение итогов, рефлексия.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

Птицам – время улетать,

Листьям – время опадать,

Тучам – плыть, снегам – кружиться,

Ну, а нам пора … (учиться!)

- Доклад дежурного.

II. Актуализация опорных знаний и умений.
1. Артикуляционная гимнастика.
- Новый день начинается с зарядки. А наш урок с речевой разминки.

Упражнения в чтении твердых и мягких согласных:

- Дружно хором повторяем, чётко и внятно читаем:

па-пя по-пё пу-пю пы-пи пэ-пе

читают хором;

читают мальчики, потом девочки;

читают шепотом, радостно, грустно;

III. Проверка д/з.
1) - Скажите ребята, какую большую тему мы изучаем по чтению?

(«Животные рядом с нами»).

- На прошлом занятии мы познакомились с рассказом

В. Сутеева «Три котёнка».

- Напомните мне, какого цвета были котята?

- Каким цветом они становились, попадая в разные приключения? (Белыми, чёрными).

- Так что же с ними случилось? Глядя на картинки, расскажите историю о маленьких пушистых друзьях.
- Молодцы!

2) Беседа на основе слухового восприятия:

Работа по развитию активного словаря: подберите слова, которые больше всего подходят к мышке: серая, шустрая, быстрая, маленькая.

- А какие подходят к лягушке: какая она и что делает? – зелёная, лупоглазая, прыгает.

- Чтение текста.

Индивидуальная работа/

Ермаков Е. раскраска, Кремнев Д. – чтение букваря.

IV. Сообщение темы урока.

1. - Ребята, если вы правильно угадаете загадку, то узнаете, о ком мы сегодня будем читать на уроке.

Ку – ка – ре – ку кричит он звонко!

Крыльями хлопает громко-громко!

Курочек верный пастух,

Кто же это? Петух!

- Чтобы быть внимательными слушателями, необходим отдых. Предлагаю выйти из-за парт…

2. Физкультминутка.

Петушок встрепенулся,

Раз нагнулся, два нагнулся, Наклоны.

Крыльями похлопал, Взмахи руками в стороны

Ножками потопал, Топают ногами.

Шею вытянул, согнул. Подбородок тянем вперед, потом к

груди.

И по улице шагнул. Маршируют на месте.

V. Актуализация опорных знаний и умений.

VI. Усвоение новых знаний.

1) Словарная работа. Разгребает, передрались.

2) Установка на восприятие текста.
- Ребята, прислушайтесь! Кто-то кричит?»

(Звучит аудиозапись крика петуха, кудахтанья кур, писка цыплят).

Дети узнают и называют птиц - петух, курица, цыплята (изображения).
- Верно! Молодцы! Посмотрите на изображение этих птиц. Как выглядит петух? Опишите его. (Петух крупный. У него бородка и гребешок красные, оперение пёстрое, хвост яркий разноцветный). А как выглядит курочка? (Размером она меньше петуха, её оперение тоже пёстрое. Хвост не такой длинный и яркий как у петуха, он короткий). Цыплята маленькие, с ярким жёлтым оперением).

- Молодцы! Обо всех рассказали. Посмотрите на картинке настоящая семья: папа-петух, мама-курица, детёныши-цыплята. Именно об их семье мы будем читать сегодня в новом рассказе.
3) Целевая установка.

- Почему курочки передрались?

- Чтение текста учителем.

(Ответы детей).

Индивидуальная работа.

Расположить правильно героев сказки «Колобок».

4)- Чтение учитель-ученик (учитель читает, ребёнок повторяет прочитанное).

- Мы с вами много читали и наши глазки немножко устали. Давайте дадим им отдохнуть и сделаем для них гимнастику.

Физкультминутка (для глаз).

Глазки видят все вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

VI. Закрепление и закрепление стержневых знаний и умений.

1)Скажите, как петушок помирил семью?

Петя – Петушок сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло закричал: Ку-ка-ре-ку! Курочкам и цыплятам ничего не оставил.

- Вам цыплят жалко? Давайте слепим для них зернышки и угостим их.

Дети лепят зернышки. Отщипывают маленькие кусочки жёлтого пластилина и скатывают пальчиками зернышки. Угощение из пластилина ставится на стол перед игрушками (поделка). Ребёнок читает стихотворение:

«У нашей пестрой квочки

Одиннадцать цыплят.

И все то есть хотят.»

« - Цыпа – цыпа! В гости просим!

Угощайтесь вкусным просом!»

- Много зернышек мы насыпали Петушку, курочкам и цыплятам?

- Как петушок поблагодарит нас, а курочка? «Ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку».

VII. Итог урока.

- С каким рассказом познакомились?

- Кто автор?

- Я знаю, вы ходите в библиотеку, поэтому я вам приготовила несколько книг прекрасного автора К. Ушинского.

Я вас тоже благодарю за урок!

Вы молодцы, все задания выполнили!

VIII. Рефлексия.

На доске висят два смайлика грустный и весёлый. Встаньте к тому смайлику, который соответствует вашему настроению после урока.

 

Литература:

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 368 с.
2. Чтение 2 кл. уч.-изд. Л.5,25. Доп. Тираж 2000 экз. заказ № 50262 ОАО «Издательство «Высшая школа».
3. Читаем по слогам. Пчёлки на разведках. Издательство «Адонис», 121099, г. Москва, Новый Арбат, 34, стр.2.
4. Журнал «Начальная школа» №5 2007г.

О.Д. Ушакова «Пословицы, поговорки и крылатые выражения «Санкт-Петербург 2004г.

1. file0.docx.. 30,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 7,4 МБ

Опубликовано: 02.12.2019