Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация учебной деятельности

1. 1.Организационный момент.

Сегодня мы начнём изучать новый раздел окружающего мира. Откройте учебник на с. 103 и прочитайте название. «Жизнь города и села»

-Прочитайте, что мы узнаем, чему научимся, изучая этот раздел?

2. Введение в тему урока.

- Давайте вспомним, что такое город и село. Чем же они отличаются.

Распределите картинки на две группы, наклей картинку в нужную группу: город, село. (Дома, транспорт, асфальтированная дорога, просёлочная дорога, фабрики и заводы, ферма, поле с с/х техникой, магазин, супермаркет, др) (работа в группах)

Молодцы! Эти знания нам помогут изучать темы этого раздела.

А, может быть кто-нибудь догадался, что объединяет все предметы, изображённые на этих картинках?

Организация класса

Способствует организации работы обучающихся в группе

Демонстрация работ на интерактивной доске через документ-камеру, их анализ

Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить.

Оценивают себя по пятибалльной системе. Оценки заносят в таблицу.

№ задания Оценка

1

2

…

Итоговая оценка:

1. Определение цели деятельности на уроке.

Это слово известно всем. Даже не зная его определения, все сталкиваются с его содержанием. Прочитайте. [иканом^,ика]. Так мы это слово слышим. А пишется оно иначе. ЭКОНОМИКА. Хотите узнать значение этого слова?

Сформулируйте тему.

–Правильно, тема нашего урока "Что такое экономика?"

– Определите, пожалуйста, цели нашего урока, используя фразу:

– Я думаю, что узнаю…

- Давайте откроем учебник на стр.104 и еще раз вместе с Муравьишкой –вопросиком прочитаем, о чем же мы узнаем на уроке.

- Итак, мы познакомимся с понятием «экономика» и узнаем её составные части, объясним их взаимосвязь.

Способствует определению цели и постановке задач урока

Определяют цель и задачи урока

Оценивают себя по пятибалльной системе. Оценки заносят в таблицу.

1. Актуализация знаний

1)Вспомни и расскажи, как трудятся ваши родители, в твоём посёлке. (Железнодорожный и автотранспорт, хлебозавод, торговля…)

2)Что связывает деятельность людей?

Подводит к выводу, что деятельность людей объединяет, что-то общее.

Извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего посёлка, готовить сообщение.

Оценивают себя по пятибалльной системе. Оценки заносят в таблицу.

1. Изучение нового материала

1.Серёжа и Надя часто слышат по телевизору и радио слово «экономика».

-Что такое экономика? – спросили они у папы.

Найдите в статье учебника на стр. 104, что ответил папа.

Где можно найти значение незнакомого слова?

– Можно обратиться к словарю, зайти в Интернет, в поисковой системе

задаём слово «экономика»

- А сейчас сами узнаем, что же такое экономика.

Рабочая тетрадь стр.67.Разгадать кроссворд. (Работают в группах) Что же это такое? (проверяем)

-Буквальный перевод «экономика» – «искусство ведения домашнего хозяйства».

- Еще древние греки понимали, что хозяйство нужно вести по определенным законам и правилам.

- Наша страна – это тоже наш дом. Поэтому мы поговорим с вами об экономике страны.

-Экономика – это хозяйственная деятельность людей в стране или– хозяйство.

О каких составных частях (отраслях) экономики вы узнали из статьи учебника?

1. Составление модели на магнитной доске.

Организует поиск информации.

Проводит словарную работу

Работать со словарём в сети Интернет

Моделировать отрасли экономики.

Оценивают себя по пятибалльной системе. Оценки заносят в таблицу.

1. Физкультминутка.

Колёсики, колёсики и красивый руль
Дворники работают, водичка льет буль-буль
Включаем зажигание и левый поворот
На карте расстояние, поехали вперед

Настроение в порядке, в радио музЫка...
На руках моих перчатки, а в руках Бибика!
На дороге не зеваю, мчусь на встречу сказкам.
Скорость я не превышаю, еду безопасно.

- С какой отраслью

Организует отдых детей.

1. VI.Промежуточный итог.

Что мы узнали?

Что ещё предстоит узнать?

Подводит промежуточный итог

Принимать и удерживать цель

1. Рассказ по плану. (Работа в группах)

- Рассмотрите, какие отрасли экономики представлены на фотографиях (стр. 103-104). Расскажи о них по плану:

- название отрасли;

- что производит;

-какое значение для людей имеет;

-люди, каких профессий трудятся в этой отрасли.

Выносит план ответа на слайд презентации

Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану.

Оценивают себя по пятибалльной системе. Оценки заносят в таблицу.

1. Установление взаимосвязей отраслей экономики.

1. Подумайте, какие отрасли экономики работают, чтобы мы могли утром выпить стакан молока.
2. Объясните в группах, как взаимосвязаны отрасли экономики:

-промышленность и торговля;

- строительство и транспорт;

- сельское хозяйство и торговля;

- транспорт и торговля;

-сельское хозяйство и транспорт.

3. Предложите способ изображения взаимосвязей этих отраслей с помощь моделей. (На столах листы с названиями отраслей экономики. Дети стрелками показывают их взаимосвязь)

- Сформулируйте вывод. (Экономика-это хозяйственная деятельность людей. Все составные части экономики взаимосвязаны.

Сопровождает ответы детей

Содействует формулировке вывода

Анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов.

Формулировать собственное мнение.

Моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом.

Оценивают себя по пятибалльной системе. Оценки заносят в таблицу.

1. Работа со статьёй «Из истории денег». Работа в группах.

–Ваши родители работают в различных частях экономики: на железной дороге, есть мамы и папы продавцы, водители, инженеры, врачи, учителя. За свою работу родители что получают? (Деньги)

1. Прочитайте задание на стр. 106.
2. Задания для групп:

- рассказать какими были первые деньги»

-расскажи, как выглядели старинные деньги из металла;

- расскажи, зачем деньги стали клеймить;

- придумай свои вопросы к рассказу и задай их ребятам, оцени ответы одноклассников;

- дополни рассказ, если ты знаешь что-нибудь ещё из истории денег.

3. Поработаем в ТПО. №4 с. 68. Сделайте простым карандашом отпечатки монет.

Сопровождает самостоятельную организацию работы в группе

Контролирует ответы детей

Извлекать из статьи учебника сведения о деньгах.

Задавать вопросы (К);

Оценивают работу в группе по 5 бальной системе

1. Итог урока

1. Чему учились на уроке? Что нового узнали?

2. Д/З . Найти и подготовить интересные сведения «Как появились деньги».

Подводит итог

Анализируют деятельность

1. Рефлексия.

1.(вопрос-ответ)

За что ты можешь похвалить себя?

За что ты можешь похвалить одноклассника?

За что ты можешь похвалить учителя?

Что чувствовал?

Что приобрёл?

Что тебя удивило?

Что, на твой взгляд удалось? Что не удалось?

1. Выставление и комментирование оценок учителем.

Задаёт вопросы

Помогает вывести средний балл для оценки работы

Анализируют деятельность

Оценивают работу