Конспект урока во 2-м классе «Обобщение по изученным произведениям А. С. Пушкина»

Автор: Вербина Татьяна Александровна

Организация: МБОУ Крюковская СОШ

Населенный пункт: Ростовская область, Тацинский район, х. Крюков

Цель: создать условия для обобщения и систематизации учащихся по изученным произведениям А. С. Пушкина.

Задачи:

Общеобразовательные:

обобщение и закрепление знаний учащихся о сказке А.С.Пушкина, его творчестве;

Воспитательные:

- воспитывать нравственные качества дружбы, сплочённости, доброжелательности;

- содействовать воспитанию мотивации к учению.

Коррекционно - развивающие:

развития словесно-логического мышления (умения обобщать, классифицировать, проводить сравнительный анализ, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения)

 

Планируемые результаты

Предметные: закрепление знаний, умений и навыков работы с текстом, поиск и выделение необходимой информации

Личностные: формировать учебно–познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;

Метапредметные: учитывать мнение партнёра в сотрудничестве с целью успешности диалога

Формы, связи и ресурсы

Межпредметные связи: чтение и окружающий мир

Формы деятельности: игра, беседа.

Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, самостоятельная работа

Ресурсы

Основные: учебник

Дополнительные: карточки, дуб с золотой цепью;

 

Ход урока:
I. Организационный момент
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас –

Литературное чтение сейчас.

 

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам на урок пришли гости. Давайте повернёмся к ним и поприветствуем их.

- Повернитесь ко мне.

- Сели девочки, сели мальчики.

- Очень важно, чтобы каждое утро у нас начиналось с хорошего настроения и улыбки.

- Сейчас я буду подбрасывать воздушный шарик, и, пока он в воздухе, вы смеётесь, как только окажется шарик в моих руках – перестаёте.

- Приготовьтесь (выполняем 2 – 3 раза). Мы подарили друг другу радость.

- Какое настроение у вас появилось?

Любую работу нужно выполнять в хорошем настроении.

II. Работа по теме урока

- У меня в мешочке буквы, вы должны угадать их на ощупь. (Дети по очереди выходят и угадывают).

- Молодцы! Теперь из этих букв составьте фамилию русского писателя. (Пушкин). А составит слово тот, кто родился летом. (Злата, Андрей Г., Дима И., Настя П., София Р.)

- А почему именно эти ребята составляли слово? (потому что у них день рождения летом, как и А. С. Пушкина)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? («Обобщение по изученным произведениям А. С. Пушкина»)

- Сегодня заключительный урок по творчеству А. С. Пушкина, и мы обобщим свои знания по изученным произведениям и выполним творческую работу, а какую – узнаете позже.

 

III. Актуализация знаний обуча­ющихся

(Повторение имеющихся знаний)

- А теперь сядьте поудобнее, закройте глазки, послушайте музыкальную композицию и скажите, куда мы отправимся в путешествие? (звучит аудиозапись «Шум моря»)

- Правильно, к морю или к сказочному лукоморью.

Словарная работа

- А что такое лукоморье? (Лукоморье – изогнутый, как лук, берег моря; изгиб берега; морской залив)

- Ребята, у лукоморья был сильный шторм. Кот ученый опечален: порвалась златая цепь на его дубе, исчезли некоторые сказочные герои, о которых он рассказывал. Кот просит вас о помощи.

- Ребята, поможем ученому коту? (Да!)

- Сначала давайте починим цепь, для этого нужно ответить на вопросы.

На звеньях написаны вопросы. По одному выходят, читают вопрос, отвечают и склеивают цепь. Вопросы о биографии Пушкина.

- Где родился А. С. Пушкин? (в Москве)

- Когда он родился? (6 июня 1799 г)

- От кого маленький Саша узнал русские народные сказки? (от бабушки Марии Алексеевны, а также от няни Арины Родионовны)

- Почему Саша писал сначала стихи на французском языке? (в семье говорили на французском языке)

- Сколько всего сказок написал А. С. Пушкин. (5)

- На самом деле Пушкин написал 7 сказок. Вы с ними не знакомы. Одна не была закончена (Сказка о медведихе), а другая для взрослых (Жених).

- Какой интересный факт вы знаете о сказках Пушкина? (никогда не писал сказки для детей)

- Почему они вошли в круг детского чтения? (понятны и интересны детям)

- Мы починили златую цепь на дубе и вспомнили биографию А. С. Пушкина.

-Ребята, А. С. Пушкин любил народные песни и народные гулянья, и мы сейчас проведем музыкальную физминутку.

Музыкальная физминутка

(Ира и Марина поют частушки)

 

1.Эх, топни нога,

Топни правенькая!

Пушкина я прочитала

Хоть и маленькая.

2. Почему у малышей

Мокрые реснички?

Оттого, что в сказках Пушкина

Закончились странички.

3. Жаль Старик не догадался,

Что у Рыбки попросить.

Он бы мог Старуху злую

На компьютер заменить!

4. Разбудите меня ночью

В самой серединочке.

Расскажу о Лукоморье

Без одной запиночки.

7. Елочки – иголочки

Колкие, зеленые.

Все ребята – второклашки

В Пушкина влюбленные!

 

- Отдохнули. Продолжим помогать учёному коту, отыскать сказочных героев с зелёного дуба. А для этого поработаем в группах.

- Пожалуйста, разделились по группам. Вспомним правила работы в группах (говорят по одному правилу).

Правила работы в группах

1. Активное участие каждого;

2. Ответственного назначает капитан;

3. Обращение по имени;

4. После времени обсуждения – тишина!

5. Выслушивать мнение каждого;

6. Уметь договариваться

7. Помогать друг другу.

 

- На партах у вас лежат карточки с заданием. С обратной стороны приклеен конвертик. Открывать его нельзя. Откроете только тогда, когда вы отчитаетесь о выполнение своего задания.

 

1-я группа (Русалка)

- Соедините стрелочками все желания старухи по порядку.

1                            изба

2                            стать царицей

3                            стать столбовой дворянкой

4                            стать владычицей морской

5                            корыто

 

2-я группа (Царевна)

- Соедините стрелочками, как менялось море.

 

1                            не спокойно синее море

2                            почернело синее море

3                            помутилося синее море

4                            на море черная буря

5                            море слегка разыгралось

 

 

3-я группа (Царь Кощей)

- В первом столбике это слова из сказки, а во втором столбике их значение.

- Вы должны соединить слова из первого столбика со значением слова со второго столбика.

 

невод землянка забранить кликать прясть

ругаться крутить нить из шерсти овец звать ветхий домик рыболовная сеть

 

 

4-я группа (Баба- яга)

 

Стрелками соедините черты характера старика и старухи.

сварливый

добрый

мягкий

злобный

Характер старика властный Характер старухи

смиренный

жадный

податливый

грубый

неуживчивый

Выходят по одному из группы и отчитываются о проделанной работе. Если правильный ответ дети хлопают, а если нет – топают ногами (или работают с сигнальными карточками: красный цвет – ответ неверен, зелёный цвет – правильно)

 

- Помогая отыскать сказочных героев, какую сказку мы вспомнили? («Сказку о рыбаке и рыбке»)

- Ребята, А. С. Пушкин написал «Сказку о рыбаке и рыбке» всего за один день 2 октября 1833 года.

- В нашей стране есть памятники и скульптуры Золотой рыбки. Они установлены в городах: Санкт Петербург, Калуге, Астрахани, Новосибирске, Кемерово.

- Пушкину принадлежат слова: «… сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам, урок…».

- Чему учит эта сказка? (Тому, что не надо быть жадными)

- Пушкин преподал урок того, как легко потерять всё, поддавшись глупости и жадности. Александр Сергеевич хотел показать, что за жадность люди наказывают себя сами.

Физминутка «Рыбка»

Рыбка плавает в водице.

(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плавает рыба)

Рыбке весело играть.

(Хлопают в ладоши)

Рыбка, рыбка озорница

(Грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать.

(Делают хватательные движения обеими руками)

Рыбка спину изогнула

(Руки над головой, прогибают спинку)

Крошку хлебную взяла

(Приседают и «собирают» крошки)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

(Снова «плывут»)

 

- Рыбка благодарна вам.

Чтение по ролям

- Итак, путешествие продолжаем! Отрывок сказки прочитаем.

Чтение сказки по ролям. Дети выходят к доске с книжками.(4 человека – старуха, старик, рыбка, автор)

 

Чтение сказки со слов

«Вот неделя, другая проходит…» (на с . 96, 8 часть)

До слов

«Добро! будет старуха царицей!» (на с. 97, 9 часть)

Физминутка для глаз

(На экране)

Творческая работа

- Ребята, давайте представим, что сказка продолжается. После всего, того что случилось ранее. Старуха пришла к синему морю, а золотая рыбка ей сказала…

- А вот, что она сказала, вы напишите на своих золотых рыбках.

(У каждого ученика нарисованная рыбка, с обратной стороны дети пишут)

- Зачитайте, пожалуйста, что рыбка сказала старухе. Почему именно это?

IV. Рефлексия. Подведение итогов

- Сегодня на уроке мы обобщили свои знания по изученным произведениям

А. С. Пушкина.

- Мы знаем, что любимое время года поэта это осень. А она дарит нам красивые осенние листья.

- Если вы считаете, что сегодня на уроке у вас всё получилось, вы были внимательны и активны, возьмите листок красного цвета. Если вы в чём-то сомневались – жёлтого цвета. А если вам было сложно и осталось много вопросов, на которые вы не могли ответить – зелёного цвета. Теперь приклейте свои листочки на дерево, и мы посмотрим, листиков, какого цвета больше.

- Посмотрите, какое дерево у нас получилось? (обратить внимание на зелёный цвет листьев)

- Мы сохраним эту красоту, чтобы она нас могла радовать и зимой.

Выставление оценок

- Ребята, а кто был самым активным на уроке?

- А как вы думаете, кому нужно ещё узнать о А.С. Пушкине, почитать сказку?

- Представьте, что наши ладошки – это весы. На одной ладошке знания, которые у вас уже есть, а на другой, знания, которые вы получили на сегодняшнем уроке. Давайте, их объединим и соединим. Так мы знания свои сохраним и запомним.

- Мы закончим наш урок вот такими словами.

Это Пушкин. Это чудо. (Ваня Б.)

Это прелесть без конца.

В нашей жизни вечно будут

Этих сказок голоса.

Сколько сказок у поэта?

Их не много и не мало,

Но все Пушкинские – это

Наше вечное начало.

 

- Благодарю всех за активное участие на уроке. Присутствующих гостей за добрую улыбку и поддержку

 

Приложение

 

1-я группа

- Соедините стрелочками все желания старухи по порядку.

1                          изба

2                          стать царицей

3                          стать столбовой дворянкой

4                          стать владычицей морской

5                          корыто

_________________________________________

2-я группа

- Соедините стрелочками, как менялось море.

 

1                          не спокойно синее море

2                          почернело синее море

3                          помутилося синее море

4                          на море черная буря

5                          море слегка разыгралось

 

3-я группа

- Вы должны соединить слова из первого столбика со значением слова со второго столбика.

 

невод землянка забранить кликать прясть

ругаться крутить нить из шерсти овец звать ветхий домик рыболовная сеть

 

__________________________________________________________________________

 

4-я группа

- Стрелками соедините черты характера старика и старухи.

сварливый

добрый

мягкий

злобный

Характер старика властный Характер старухи

смиренный

жадный

податливый

грубый

неуживчивый

1. file0.docx.. 45,4 КБ

Опубликовано: 06.12.2019