Урок окружающего мира «Все профессии важны»

Автор: Никифорова Галина Александровна

Организация: МОБУ Твердиловская ООШ

Населенный пункт: Оренбургская область, село Твердилово

Цели урока:

Урок составила учитель начальных классов Никифорова Галина Александровна

Предметные: дать представление о разнообразии профессий, выборе профессий; сформировать у учащихся интерес к различным видам трудовой деятельности; наглядно представить важность и значимость человека труда.

Метапредметные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осмысливать мир профессий; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; осваивать способы вычисления и установления взаимосвязи между предметами; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; осознание разных профессий.

Оборудование:

основные – ёлочки со снежинками, карта Оренбургской области

дополнительные -картинки "Важные объекты села", орфографический словарь, -

 

Ход урока

1.Организационный момент.

Мы рады приветствовать Вас в классе нашем!

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе Вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко

Давайте улыбнёмся друг другу Всё хорошее в жизни начинается с улыбки и мы с вами начнём наш урок с улыбок.

Мотивация учебной деятельности.

Давайте мы с вами спланируем свою деятельность для этого составим план урока расположите кирпичики по порядку

1.Тема и Цели урока (Дети опорные слова ставят в нужной последовательности: ТЕМА,РАБОТА В ПАРАХ,РАБОТА В ГРУППАХ, ?)

Я сейчас поставлю для вас проблемы, а вы в конце урока постараетесь ответить на этот вопрос.

Какая профессия самая важная?

Ребята, в каком селе вы живёте? .

Вы хорошо знаете своё село?

Недавно прогуливаясь по селу , я сфотографировала здания.

Я хочу их вам показать и узнать, а вы их знаете?

Скажите, кто здесь работает?

А кто там работает?

Магазин

Медпункт

Почта

Школа

Клуб

Библиотека

Правление

Ферма

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (о профессиях)

Тема нашего урока: «Все профессии важны»

Давайте сформулируем цели урока

Д: Узнаем о разнообразии профессии

Проанализируем их роль в нашей жизни

 

- Ребята, а кто из вас может сказать, что означает слово ПРОФЕССИЯ?

Д: (это труд, который выбирают люди)

Давайте обратимся к толковому словарю. В этом словаре собраны все слова русского языка. Составил этот словарь Ожегов. Если слово, какое- то не понятно, то его можно найти в этом словаре.

- Может ли человек получить профессию сразу, без подготовки?(Нет, необходимо закончить специальное учебное заведение (университет,

институт, техникум, училище)

 

Повторение изученного

 

Вспомните отрасли экономики, расскажите к какой отрасли относятся профессии нашего села распределите профессии по отраслям
Изучение нового материала.

Работа в парах

Я вижу, что вы очень активные и подвижные, а можете ли вы помочь друг другу. Давайте проверим, как вы можете работать в парах. Нам предстоит выполнить задание «Домино».

Посмотрите на табличку. В ней даны вопросы. Вам нужно к каждому вопросу найти верный ответ, то есть карточку и подставить. Например, Кто пишет книги? – Писатель и т д.

На столах у вас лежат конверты. Откройте их. Вам нужно заполнить табличку верным ответом. Для этого нужно подумать и решать всё сообща. Чья пара будет готова, вы поднимете руки, вместе держась за руки. Я буду видеть, что ваша совместная работа готова. Приступили к заданию.

Кто пишет книги?		Писатель
Кто лечит людей?				Врач
Кто учит детей?		Учитель
Кто лечит животных?			Ветеринар
Кто стрижет людей?	Парикмахер
Кто считает деньги?		Бухгалтер
Кто печет хлеб?		Пекарь
Кто играет роли в театре или кино?			Артист

 

 

- Мир профессий огромен и насчитывает более 40 тысяч, причем ежегодно появляются и исчезают или видоизменяются многие из них. При многих обязанностях человека в обществе о нём судят прежде всего по труду на общее благо. Труд помогает раскрыть свою личность, показать свои способности. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок. А вот знаете ли вы их – это мы сейчас проверим.

- Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется « Закончи пословицу ».

Возьмите конверт с заданием и распределите и составьте пословицы объясните одну из них

Здесь записано начало пословиц. Вам надо их продолжить.

Кто не работает, …. (тот и не ест).

Хочешь есть калачи, … ( не сиди на печи ).

Труд человека кормит, … ( а лень портит).

Кто любит труд, … ( того люди чтут).

Без труда не вытащишь … ( и рыбку из пруда).

В труде рождаются … ( герои ).

 

А сейчас давайте мы с вами поработаем в группе

Сформируйте группу, и распределите роли.

Соберите слова – профессии из рассыпанных букв.( логопед, окулист, адвокат, кинолог, художник, швея, сапожник, шофёр, балерина, артист, строитель, судья, врач, воспитатель) и расскажите чем занимается человек данной професии.

 

А сейчас вы вытягиваете лепесток от ромашки совешаетесь в группе и даёте ответ

 

Игра «Цветик-семицветик»

 

-Отгадать профессии с элементами юмора

"Самая - самая "

• Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)
• Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
• Самая смешная (клоун, пародист...)
• Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)
• Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
• Самая волосатая (парикмахер...)
• Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-

затейник...)

 

Игра «Узнай профессию».

- На каждой парте лежит карточка голубого цвета, где зашифровано название профессии.

У. Переверните карточки, по опорным словам отгадайте профессию, напишите это слово в центр и поднимайте карточку.

Задание выполняется в группах по четыре человека

Карточка 1.

Небо, штурвал, самолет, аэропорт.


Карточка 2.

Пила, рубанок, доски, гвозди.


Карточка 3.

Звёзды, телескоп.


Карточка 4.

Часы, лупа, отвёртка.


Карточка 5.

Ферма, коровы, ведро, молоко.


Карточка 6.

Трактор, плуг, рычаг.


Карточка 7.

Провода, столбы, выключатель.


Карточка 8.

Книги, полки, выставка книг.


Карточка 9.

Деревья, цветы, ягоды, грибы, орехи.


Карточка 10.

Поле, пшеница, зерно, комбайн.

Динамическая пауза
Дети работают самостоятельно.

- Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию.

- А теперь проверим правильность написания профессий.

Прочитаем еще раз орфографически названия профессий и запомним их правильное написание.

^ На экране появляются слова: летчик, столяр, астроном, часовщик, доярка, тракторист, электрик, библиотекарь, лесник, комбайнер.

-Можете ли вы сказать, какая из этих профессий важнее других?

^ Дети отвечают.

- Какой мы можем сделать вывод?

(все профессии нужны, все профессии важны.)

А сейчас я вам предлагаю нарядить ёлочку

У вас на столах снежинки на которых написаны качества главные качества людей

вы сейчас определите лишние

Работа со стихами в группах

- В одной из этих книг вы сможете прочесть стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла». ^ Читает учитель или читающие дети.


У каждого дела запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.


Мимо столярной идёшь мастерской-

Стружкою пахнет и свежей доской.


Пахнет маляр скипидаром и краской.


Пахнет стекольщик оконной замазкой.


Куртка шофёра пахнет бензином.

Блузка рабочего – маслом машинным.


Пахнет кондитер орехом мускатным.


Доктор в халате – лекарством приятным.


Рыхлой землёю, полем и плугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.


Рыбой и морем пахнет рыбак.


Только бездельник не пахнет никак!

Сколько ни душится лодырь богатый,
Очень неважно он пахнет, ребята!
 

Беседа по содержанию стихотворения

- На уроке мы говорили, что у каждой профессии есть название, определённые действия, орудия труда. А из этого стихотворения что узнали? (У каждого дела есть свой запах.)

- Чем пахнет в булочной? Почему?

- Почему куртка шофёра пахнет бензином?

- Кто ничем не пахнет? Кто такой бездельник?

- Сделайте вывод, каким должен быть человек?

- Как каждый ребёнок и взрослый должен относиться к чужому труду? Мы должны уважать людей всех профессий, ценить их труд.

Задание для 2 группы

1 Жил человек пещерный

В дебрях седых времен

Дом его был пещерой,

Не было мебели в нём.

Ел лишь сырое мясо

Без вилки, ложки, ножа.

Одеждой была лишь шкура,

Оружие камень большой.

2. Но человек всё думал,

Как дальше так можно жить?

И стал делать он орудия-

Топор, копьё, ножи.

Из шкур стали шить одежду,

Из дерева мебель творить.

Так стал человек разумным.

Детей стал своих учить.

3. Различным ремёслам да делу,

Чтоб им жилось веселей.

Уютными стали жилища,

Чтоб мебель, посуда была.

И двор со скотиной домашней,

И вдоволь еды и питья.

И стали уже развиваться

Профессии разные.

4. Много прошло столетий,

Древность угасла в веках.

Но человек собирает

Злаков зерно на лугах.

Воину нужны доспехи,

Людям продукты и кров.

5.Значит нельзя на свете

Обойтись без мастеров.

Сапожник, столяр, портниха,

Повар, пекарь, гончар,

Врач, музыкант, учитель

• и сейчас.

 

Какую главную мысль нам хотел сказать автор этих строк?

Что вес профессии важны и мы не можем обойтись не без одной из них

Итог урока

Всегда помните, что любая профессия важна!( все вместе)

Все профессии нужны!

Все профессии важны!

Учитель: Стало быть, так и выходит,

Всё, что мы, делаем, нужно.

Значит, давайте трудится

Честно, усердно и дружно.

 

Вы сегодня очень хорошо помогали мне на уроке я вам ставлю такие оценки......

Давайте вернёмся к нашему плану урока. на каком этапе вам было легко, комфортно интересно . Поставьте своих человечко на эту ступень.

А почему одна ступенька у нас осталась белой. Ответы

 

А теперь задание на смекалку, сообразительность:

– Я вам покажу букву, а вы назовете дело (профессию) человека на эту букву.

Учитель дополняет ответы детей новыми словами и кратко описывает разные профессии.


А – аптекарь, архитектор.

^ Б – бетонщик, булочник.

В – водолаз, водитель.

Г – геолог.

Д –диктор, доярка.

Е – егерь.

Ж – жестянщик, железнодорожник.

З – закройщик, землекоп.

И – историк.

– Вот, оказывается, сколько существует профессий, с которыми вы пока еще не знакомы! И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно.

Но вы уже сейчас должны задуматься какую профессию вы бы хотели выбрать. Возьмите звёздочку напишите на ней профессию и прикрепите её на карту Оренбургской области. И я очень надеюсь что вы прославите свою область. Расскажите почему вы выбрали эту профессию

Список литературы:

Зотов Ю.Б. Методы и формы активации познавательной деятельности младших школьников в процессе школьного обучения

Колоцей, М.В. Методы и формы активации познавательной деятельности младших школьников в процессе школьного обучения

Лакоценина, Т.П. Необычные уроки в начальной школе. Часть 3. ИЗО, музыка, окружающий мир. Практическое пособие / Т.П. Лакоценина. - М.: Учитель, 2018. - 975 c.

А.А.Плешаков. Окружающий мир. Учебник 2 кл. Москва. Просвещение. 2012 г.

 

1. file0.docx.. 29,4 КБ

Опубликовано: 07.12.2019