Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

(1 мин.)

— Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли у вас на парте готово к уроку. У вас обязательно должно быть на парте: клей-карандаш (или ПВА), ножницы, цветная бумага, цветной картон.

Дети приветствуют учителя, проверяю готовность к уроку

2. Сообщение темы. Актуализация знаний

(5 мин.)

— Внимательно послушайте стихотворение и подумайте, о чём это стихотворение и чем мы будем заниматься сегодня на уроке.

Малютки феи спят в цветах тюльпана,
Им ветер песни колыбельные поет.
Свирель играет и гуляют паны,
Земля божественный напиток лунный пьет.
Но наступает солнечное утро
И открываются тюльпанов лепестки.
И рассыпая сказочную пудру.
Летят на землю нежные листки.

— Как вы думаете, о чём стихотворение?

— Конечно, о тюльпанах! Тюльпан - один из самых нежных цветов. Он является символом любви, восхищения и большого счастья. Известные художники писали картины и целую серию картин с тюльпанами. Известный французский живописец-пейзажист - Клод Моне написал картины "Тюльпаны в Голландии" и "Ваза тюльпанов" (слайд 1-2). А так же Сезанн Поль "Тюльпаны в вазе", Ренуар Пьер-Огюст "Тюльпаны" (слайд 3-4) и другие художники.

На 8 марта мы дарим эти цветы бабушкам и мамам (слайд 5). Тюльпаны - первые весенние цветы. Когда цветут тюльпаны, значит, наступила настоящая весна.

Но иногда мы совершаем ошибку, сорвав цветы на пышный букет, мы разоряем природу. К красоте природы лучше прикоснуться сердцем, сделать на память рисунок или фотографию. Ну а мы сегодня с вами выполнить композицию из тюльпанов в технике оригами.

И перед нами сегодня стоит цель: научиться создавать композицию из тюльпанов в технике оригами.

Слушают стихотворение; принимают и осознают учебную задачу; отвечают на вопросы учителя

О тюльпанах

3. Введение в тему. Беседа.

(3 мин.)

— Вспомним, что такое оригами?

— А где зародился этот вид искусства?

— Искусство оригами своими корнями уходит к древнему Китаю, где и была открыта бумага. А свое развитие получило в Японии.

Это вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги.

Ответы детей.

4. Анализ вариативных образцов

(3 мин.)

— Сделаем нашу композицию из тюльпанов. Посмотрите на доску (образцы). Что у нас изображено?

Ответы детей. Рассматривают образцы изделий, анализируют их вместе с учителем.

5. Анализ технологии изготовления. Планирование.

(5 мин.)

1) — Как вы думаете, каких цветов будут тюльпаны?

2) — Я советую сделать наши тюльпаны одного цвета. Вспомните, когда мы покупаем букет, в основном, в букете, один цвет (красный, жёлтый, фиолетовый и тд.)

3) — Сколько тюльпанов будет в нашем букете? Я советую делать не большое количество и, обязательно, не чётное количество цветов.

4) — Подбирая фон для наших тюльпанов, не забываем о сочетании цветов.

5) — Какой формы и какого цвета листья у тюльпана?

6) — Посмотрите, не забываем, что у нашей композиции должна быть овальная рамочка.

7) — И так, мы с вами решили, что тюльпаны должны быть одного цвета, 3 или 5 шт., с длинными остроконечными листьями.

Яркие, цветные

3 или 5

Длинные, продолговатые. Зелёного цвета

6. Физкультминутка

(1 мин.)

Наши чудные цветки (Дети сидят на корточках)
Распускают лепестки (Начинают медленно вставать)
Ветерок чуть дышит (раскрывают руки над головой)
Лепестки колышет (раскачиваются)
Наши чудные цветки
Закрывают лепестки
Головой качают (раскачиваются)
Тихо засыпают (и медленно принимают исходное положение)

7. Техника безопасности

(2 мин.)

— Вспомним технику безопасности. Как нужно работать с ножницами?

Работай ножницами только на своём рабочем месте;

Следи за движением лезвий во время работы;

Ножницы клади кольцами к себе;

Подавай ножницы кольцами вперед;

Не оставляй ножницы открытыми;

Не играй с ножницами, не подноси их к лицу.

8. Практическая деятельность (самостоятельная работа)

(15-20 мин.)

— И так, подготовим картон для фона, цветную бумагу для овальной рамочки, цветную бумагу для наших тюльпанов и бумагу для листьев.

— Начнём с наших тюльпанов (схемы изготовления каждого этапа представлены на доске)

— Для начала нам нужны ровные квадраты. Согните лист бумаги по вертикали. Опускаем концы к линии сгиба. Отрезаем по нижней кромке загнутого листа. Разогните лист обратно. Квадрат готов.

Показываю детям:

1. Согните квадрат по диагонали, прогладьте сгиб, разверните. Затем сложите по другой диагонали и снова разверните.

2. Сложите квадрат пополам по горизонтали и снова разверните. Квадратная форма разделена на треугольники: один сверху, один снизу и два боковых треугольника разделены линией сгиба пополам.

3. Сложите боковые треугольники вовнутрь по линии сгиба. Таким образом, у нас получилась базовая форма «двойной треугольник».

4. Правый нижний угол верхнего треугольника загните к вершине. То же самое с левой стороны.

5. Переверните заготовку и так же загните нижние углы второго треугольника к вершине. Получился ромб.

6. С обеих сторон отогните верхние уголки - это лепестки. Цветок тюльпана готов

7. Для листьев: согните квадрат по диагонали. Опустите каждую сторону к линии перегиба. Получилась базовая форма "воздушный змей". Теперь еще раз опускаем каждую сторону к линии перегиба, чтобы наш лист стал тоньше.

8. Стебель - тонкая полоса из бумаги.

— Овальную рамочку делаем по шаблону. Размещаем её ровно по середине листа.

— Обратите внимание! Не клейте сразу все детали. Сначала разложите композицию на листе картона, посмотрите, а потом уже можно браться за клей.

— Таким образом, у нас четыре этапа выполнения работы:

1. Разметка изделий

2. Заготовка деталей

3. Сборка изделия

4. Оформление изделия.

— Выполняйте работу, самостоятельно пользуясь инструкционной картой (на доске).

— Следите за своим рабочим местом, оно всегда должно быть чистым и аккуратным.

— В конце урока у нас будет выставка работ и будем мы их оценивать по трём критериям: красивая композиция, аккуратность, правильность выполнения.

Организуют рабочее место, выполняют задание.

9. Итог урока

(1 мин.)

— Вы потрудились на славу.

— У нас получилась поляна с цветами. Давайте мы сделаем общее панно весенних цветов.

Рассматривают выполненные работы, оценивают их.

10. Актуализация знаний. Актуализация детских работ.

(5 мин.)

— Какая работа вам нравится больше всех? Может, есть какие то недостатки, в чём они? Соблюдено цветовое решение? Аккуратно и правильно выполнены работы? Вы довольны своей работой?

— У кого какие затруднения возникли на уроке? Почему?

— Что нового вы узнали?

Отвечают на вопросы

11. Рефлексия

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.