Урок обучения грамоте. Тема: «Ударение»

Автор: Вострецова Татьяна Александровна

Организация: МАОУ Гимназия №2

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Программа: «Перспектива»

Учебники: Л.Ф. Климанова, С Г.Макеева. «Азбука»

1 класс

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Тема: Ударение.

Цель: Ознакомить детей с ударением. Создать условия для формирования навыка правильно ставить в словах ударение, развития речи учащихся.

Планируемые результаты (предметные): Обучающиеся определяют ударный слог в слове; обозначают ударение на модели слова; составляют звуковые модели слов; знакомство с омографами.

Личностные результаты: Выстраивают добропорядочные отношения в учебном коллективе, семье.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ её решения, осуществляя пробы.

Познавательные: знакомство с омографами, соотношение слов.

Коммуникативные: умеют работать коллективно, понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной.

 

Ход урока:

1) Организационный момент:

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Кто готов к работе на уроке, тихо сел за парту.

 

2) Минутка чтения для роста техники чтения.

Обучающие читают текст, 3 минуты.

 

3) Постановка учебной задачи.

-Скажите, пожалуйста, можно ли назвать это сочетание букв словом? (ЗАМОК) -Почему?

-Составьте слова. (замок, замок)

-Что нужно сделать чтобы не путать слова.  (Поставить ударение)

-Определите тему нашего урока. (Ударение в слове).

- Как вы думаете на какие вопросы нам нужно будет ответить? (вывешиваются карточки на доску с поставленными детьми вопросами)

-Что такое ударение?

-Какую роль играет ударение?

 

4)  Актуализация опорных знаний.

 Послушайте сказку про ударение:

 

Волшебник Ударение

Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Без слов не обойдётся ни один человек. Но забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!»
Слова, конечно, не поверили. Вышел вперёд зАмок и сказал: «Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение — это просто чёрточка!»
Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слова на первый, и исчез “зАмок”, а перед взором других слов предстал замОк.
Слова зашумели. Тогда вышли вперёд белкИ и сказали: «Мы самые главные части любого живого организма, и уж с нами-то Ударение ничего не сделает». Ударение хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог: все увидели, что перед ними живые грациозные бЕлки.
Слова стали возмущаться, стыдить Ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало Ударение по словам, и вот уже вместо Атласа получился атлАс, вместо кАпель — капЕль, вместо дорогА — дорОга, городА — гОрода. И сколько ещё таких слов облюбовало на своём пути Ударение?
Видят слова, что дело плохо — не обойтись им без Ударения! Отвели ему одно из почётных мест на своём собрании и с этих пор стали относиться к Ударению с большим уважением.

-А как вы думаете, какой вывод сделали слова? (Слова поняли, что они не могут жить без ударения. В каждом слове есть ударение. Ударение может изменить смысл слова)

 

 5) Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Подготовка руки к письму. Зарядка для пальчиков (проводят дежурные):

Палец толстый и большой
В сад за сливами пошёл.
(Ладошка собрана в "кулачок". Отгибаем большой пальчик, выпрямляем его, затем сгибаем наполовину. Снова сгибаем и так несколько раз)
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
(Отгибаем указательный пальчик, далее "сгибаем-разгибаем")
Средний палец самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки.
(Отгибаем средний пальчик, "сгибаем-разгибаем" его. При этом нужно стараться не сгибать указательный и большой пальцы)
Безымянный подбирает,
(Отгибаем также безымянный, постараться не шевелить предыдущими пальчиками)
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает!
(Отгибаем мизинчик)

В тетрадь записываем число, слово и рисуем схемы к словам.

-Давайте  составим звуковые модели к словам замок и замок.

-Что общего в словах?

-Чем слова отличаются друг от друга?

-Какова роль ударения в слове? (Ударение помогает различать смысл слова)

-Как называется слог, который звучит сильнее, громче? (Ударный)

-Что нужно поставить в слове, чтобы показать ударный слог? (Ударение)

Такие слова мы будем называть омографы. На доску вывешивается новое слово. (ОМОГРАФЫ)

 

Омографы, слова, сходные по написанию, но различные по произношению.

 

6) Физминутка. (Проводят дежурные)

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать

И на место тихо встать.

 

7) Закрепление знаний и способов действий.

 Отгадайте загадки:

На дачной клумбе он растёт,

Как синий цвет ему идёт!

Ещё друзья, я знаю это:

Так называется конфета. (Ирис)

 

Летом по лугу гуляет, а на девичьем плече просто, отдыхает. (коса)

 

Вот этим вот прибором с тобой мы будем есть.

А тем приспособленьем прибор подключим в сеть. (Вилка)

Я – сборник карт. От ударенья

Зависят два моих значенья:

Захочешь – превращусь в названье

Блестящей, шелковистой ткани я. (Атлас)

 

Все знакомы с нами:

Яркие, как пламя.

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь алыми,

Дикими … .  (Гвоздики)

 

Мы – для пильщика подставка,

Мы – для кучера сиденье.

Но попробуй-ка поставь-ка

Нам другое ударенье, -

Осторожней будешь с нами:

Забодаем мы рогами. (Козлы)

 

Взгляни на это слово:

В нём всего два слога.

Ударный слог последний –

Инструмент волшебный

В церкви стоит, музыка летит

Под самый потолок.

Ударный первый слог –

Это почка, селезёнка,

Сердце, лёгкое, печёнка.  (Огран)

 

Может хоть потоп устроить,
Хоть в стакан воды налить,
Стоэтажный дом построить,
И состав остановить.   (Кран)

Есть она у чемодана
И у школьницы любой,
Есть у двери ресторана
И у чашки голубой.  (Ручка)

Кто с него снимает кожу,
Будет в три ручья реветь,
Без него стрела не сможет
До мишени долететь.   (Лук)

Летом зеленел на грядке,
Наземь осенью упал,
Есть и в книжке, и в тетрадке,
Даже музыку писал.  (Лист) 

Без нее машину сложно
От машины отличить,
И ее, вдобавок, можно,
От конверта отмочить.  (Марка) 

Без него не сшить нам шубу,
Пламя в кузне не раздуть,
Скачут белки в нем по дубу,
Мы ж берем, как флягу, в путь.  (Мех)

В дневнике он – огорченье,
Стыд, позор ученика,
А козе на приключенья
Не дает сбежать с лужка.  (Кол)

Как сверкнет с небес, так столько
Шума, грохота, аж жуть!
На земле же может только
Быстро куртку застегнуть.  (Молния)

 

Обучающиеся отгадывают загадки, соотносят слова друг с другом, дают слова пояснение, составляют звуковые модели к словам, соотносят друг с другом звуковые модели.

 Обучающиеся делают вывод: слова – схожие по написанию звуковых моделей, но различные по произношению. Различие в словах,  делает ударение, тем самым ударение играет важную роль в русском языке.

8) Рефлексивно-оценочный.

  • Подведение итога урока.

 Ещё раз ответим на вопросы, поставленные в начале урока. Обучающие отвечают на вопросы, которые были поставлены в начале урока.

Ответы детей: Ударение – выделение голосом одного из слогов в слове.

Ударный слог – это слог, который произносится с большей силой.

Ударение падает только на гласный звук.

  • Самооценка

- Оцените свою работу на уроке.

-Если всё было понятно мы поднимаем солнышко.

-Если было трудно в постановке ударений в словах поднимите тучку.

9) Урок окончен. Большое спасибо всем первоклассникам, за активную работу на уроке!

 

 

 

 

Список использованной литературы:

  1.  Л.Ф. Климанова, С. Г Макеева Методические рекомендации

  2. Л.Ф. Климанова, С. Г Макеева учебник «Азбука»

  3. И.В. Ковалько «Школа физкультминуток

  4. Ю. Н. Гребнёва  «Словарь омонимов, омоформ и омографов русского языка»


Приложения:
  1. file0.docx.. 22,7 КБ
Опубликовано: 10.12.2019