№ п/п

Этапы урока

Задачи занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I.

Организационный момент

организовать деятельность учащихся, дать эмоциональный настрой на работу

-Здравствуйте, ребята! Прозвенел у нас звонок. Начинается урок! Ребята улыбнитесь друг другу, садитесь!

II.

Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока

актуализировать знания для изучения нового материала, научить ставить учебную цель

-Ребята сегодня для нас один из ваших товарищей приготовил стихотворение. Послушайте его и определите о чем пойдет речь.

Ученик читает стихотворение

(Приложение №1)

Слайд №1

(Алтайский край)

--Так чем пойдет речь?

- Об Алтайском крае.

-Что такое малая родина?

-- Это там, где родился и живет человек.

-- Какова цель нашего занятия? Что вы хотите узнать?

Учащиеся говорят свои версии, чего ждут от урока

III.

Открытие новых знаний

рассказать о значении слова «Алтай»

расширить знания о природе родного края;

дать знания о растениях и животных занесенных в Красную книгу

- Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие по нашему краю, увидим, чем он богат, как красива наша природа. Вы будете не просто слушателями, но и моими помощниками в разгадывании тайн нашего Алтайского края.

- Рассмотрите карту, на что она похожа территория Алтайского края?

- Какой город является столицей нашего края?

- Барнаул основан в 1730 г. в связи с постройками медеплавильного завода. Расположен на левом берегу реки Обь, при впадении в неё реки Барнаулки. Существует несколько версий о возникновении названия столицы.

- А вы как думаете почему город так назвали?

- Долгое время считалось, что слово «Барнаул» переводится как «хорошее стойбище» или аул. «Барна» с казахского - это имя одного из кочевников Сибирского царства. Вторая версия: по названию реки. Какой? Несколько столетий назад эту реку называли «Боронаул», что в переводе с древнего тюркского языка обозначало «волчья река». Ранее в лесу, что был расположен вдоль реки, водились волки. Они были священными животными на Алтае.

- А вы знаете как переводится слово «Алтай»? Алтын - золотой (тюркское). Алтай - золотые горы. Алтай - самые высокие горы Сибири.

Самая высокая вершина - гора Белуха (4506 м) Величественная, белая, покрытая вечными снегами и льдом. Белуха неприветлива. Черные отвесные скалы, трещины в ледниках, грохочущие лавины и камнепады внушали алтайцам страх. По алтайским легендам на вершине и в пещерах обитает злой дух, который карает каждого, кто приблизится к священной горе.

- Но Алтай получил большую известность не только благодаря живописным горам, но и благодаря мастерам своим которые изготовили Царицу ваз, что хранится сейчас в Санкт-Петербурге в «Эрмитаже».

-Богата и разнообразна природа Алтайского края. Одно из прекраснейших озер Алтая - Телецкое озеро. Кто был там, поднимите руки. Алтайские народы называют его Алтын-Кёльн - «Золотое озеро». Это озеро занимает 2 место в мире после Байкала по запасам пресной воды.

- Только в Алтайском крае ленточные боры. Что это? Они расположены по песчаным берегам рек. В понижениях растут березовые колки. Только в Алтае растет уникальная тайга – кедровопихтовые леса с примесью березы и осины.

- Но к сожалению леса у нас с каждым годом все уменьшаются и уменьшаются. Но есть места где они находятся по охраной. Что это за места?

Тигирекский, Кулундинский заповедник – вот где охраняют и леса и животных. Какие лекарственные растения вы знаете?

А теперь рассмотрим охраняемые растения красной книги. Что это за книга?

венерин башмачок

тюльпан алтайский

ирис сибирский

кандык

кувшинка белая.

Внимание, животные Алтайского края находящиеся под охраной!

черный аист

фламинго обыкновенный

горный баран

ушастый ежик

белка летяга

тритон обыкновенный

марал

Ответы детей

Ответы детей

- В этой книге находятся растения и животные которые находятся под угрозой исчезновения или же их осталось мало.

Слайд№2

(карта Алтайского края)

Слайд№3

(Барнаул)

Слайд №4

(г.Белуха)

Слайд №5

(Эрмитаж)

Слайд№6

(Телецкое озеро)

Слайд№7

(ленточный бор)

Слайд №8

(Тигирекс

кий заповедник)

Слайд №9

(Красная книга Алтайского края)

Слайды№10-14

Слайды № 15-22

IV.

Обобщение новых знаний

закрепление изученного материала посредством воспроизведения обозначения слов.

Отгадайте ребусы. Буквы упали и перемешались, найдем эти слова.

АР-Б-УЛ-НА

- Что обозначает это слово?

ЛЕ-ТЕ-ОЕ-ЦК

- Что это обозначает слово?

РА – АМ - Л

- А это?

ЛУ-БЕ-ХА

- Следующее задание такое: я раздаю вам картинки с изображениями животных и растений. Но вы перевернете их по сигналу. У кого попадется животное или растение нашего края тот встанет и назовет его. А если не сможет, то мы поможем ему.

- Перевернули!

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Работа в парах

Встают дети, у которых есть животные или растения родного края. Называют по очереди. Если не знают, то показывают другим картинку.

Слайды №

23-26

Карточки

Приложение №2

V.

Рефлексия

сделать выводы по изученному материалу, оценить работу других ребят

- Что нового узнали на сегодняшнем занятии?

- Кто испытывал затруднения?

- Кто в классе сильно помог нам всем сделать новое открытие?

- Кто по вашему мнению, работал лучше всех?

Самооценка обучающихся

- У вас на столе лежат светофорики. Если вам понравился урок поднимите светофорик зелёного цвета, если не понравился – красного цвета.

- Наше занятие окончено. Спасибо за сотрудничество. До свидания.

Полным ответом отвечают на заданные учителем вопросы

Самооценка обучающихся

Объективно и обоснованно оценивать себя

Светофорики – средство оценки

Слайд№27