Методическая разработка урока ОРКСЭ «Милосердие – зеркало души»

Автор: Гумерова Светлана Рафаэловна

Организация: МБОУ - Гимназия

Населенный пункт: РБ, Чекмашушевский район,с. Чекмагуш

Цель:

- Способствовать формированию у учащихся представлений о милосердии и благотворительности;

- Организовать ситуацию для развития доброты, умения сострадать, эмоциональной активности;

- Воспитывать личность, способную проявлять заботу о ближних.

Задачи:

Предметные:

- формировать знания о понятиях милосердие, сострадание, благотворительность, добро;

- формировать умение рассуждать на тему морали с привлечением личного опыта.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к предмету;

- развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;

- развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;

- развивать творческие способности.

Воспитательные:

- формировать положительное отношение к нравственным поступкам;

- формировать навыки милосердия, ответственности, доброжелательности, уважения к другому человеку, адекватной самооценки; воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающим людям.

Планируемые результаты:

Личностные: осознают значимость чтения, высказывают свою точку зрения, выражают положительное отношение, к процессу познания, умеют проявлять внимание, удивление, выражать желание больше узнать; воспитывать доброжелательность и сострадание к людям; развивать навыки трудолюбия и помощи близким; формировать желание быть милосердным и терпимым к окружающим.

Метапредметные:

- регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока до получения её результата;

- познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, применяют модели для получения информации;

- коммуникативные: составляют небольшие устные диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета, взаимодействуют с окружающими;

- предметные: научатся осознанно воспринимать притчи, получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать суждения о произведении и поступках героев, отвечать на вопросы по содержанию.

Основные понятия: долг, ответственность, милосердие, сострадание, близкий, любовь к врагам, милостыня.

Формы и виды деятельности: групповая работа, беседа, комментированное чтение, просмотр презентации и видеоматериала, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.

Методическое обеспечение:

• учебник «Основы духовно – нравственной культуры народов России» Е.В. Саплина;
• рабочая тетрадь ученика;
• учебная презентация по теме: «Милосердие – зеркало души»;
• видеоролик «Пальто» - история милосердия;
• карточки с заданиями;
• магнит - памятка «Жизненных правил» на каждого ученика;
• мультимедиа проектор, экран;
• смайлики для оценивания настроения.

 

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Тренинг “Волшебный цветок добра”.

-Закройте глаза. Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце. Почувствуйте, как добро доставляет вам радость. У вас появляются новые силы. Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

- Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.

-А теперь откройте глаза. Глядя друг другу в лицо, пожелайте чего-нибудь хорошего. (Дети выполняют.) Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой на всю жизнь. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами...

Подняли себе настроение, а сейчас начнём работать.

1.Проверка домашнего задания.

Домашнее задание на сегодняшний урок, нарисовать рисунок Добрый поступок. Молодцы, все вы справились с домашним заданием

2.Постановка учебной задачи.

Тема нашего прошлого урока связана с сегодняшним уроком.

Сегодня на уроке нам предстоит разговор об очень важной проблеме нашей жизни. О какой? Вы скажете сами и назовете тему урока.

II. Актуализация опорных знаний и определение темы урока.

Сейчас внимательно просмотрите видеоролик.

Просмотр видео «Пальто: история милосердия» (Видео-материал, приложение)

Беседа по вопросам:

-Что сшила мама для мальчика? Он был рад?

-Что делал мальчик на улице сначала? Кого он увидел? Какого мальчика? Почему вы решили, что это бездомный мальчик? Какие чувства он испытал? (жалость, сочувствие)

-Что он решил сделать? Почему? Как отреагировала мама на это?

-Какой поступок совершил мальчик? Какое главное чувство он проявил к незнакомому мальчику? (заботу)

- Что означает «заботиться»?
- Как можно заботиться о других, кто нуждается в нашей заботе?
- Как можно назвать одним словом все эти качества (Милосердие).

- Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

- Сформулируйте тему урока.

Верно, молодцы, тема нашего урока «Милосердие - зеркало души» (СЛАЙД1)

Какие задачи урока мы поставим?

- Сегодня мы с вами постараемся понять:

Что такое милосердие? В чем проявляется милосердие? Кто нуждается в милосердии?

3.Работа по теме урока.

Задание 1. . (работа в группах)

- Что же такое милосердие? Как вы думаете?

- Обратите внимание, из каких слов состоит слово милосердие? (Милое сердце) Обсудите в группах. Ответы групп. (СЛАЙД2)

разбор слова МИЛОСЕРДИЕ по составу:

милое сердце

-Если у человека милое сердце, какое чувство проявляет? (Любовь)

Если мы любим человека, мы его жалеем.

Итак « МИЛОСЕРДИЕ» -это слово говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет

- Куда мы ещё можем обратиться, чтобы узнать, что же такое милосердие?
- Сергей Ожегов дал такое определение этому слову: «Милосердие – это готовность помочь кому-нибудь, простить кого-нибудь, человеколюбие».
(СЛАЙД3)

Задание 2. (работа в группах)

Итак, задание для групп

Посмотрите, у вас на партах лежит листок, где написано задание №1.

Вам нужно прочитать ситуацию и ответить на вопрос. Какая группа готова, поднимаем руку. (СЛАЙД4)

1 группа. Вы идёте в магазин, чтобы купить мороженое. Около двери вы увидели ящик с надписью: «Помогите, Саша Круглов, 10 лет, нуждается в операции». Как вы поступите?

2 группа. Вечером, после работы, мама пришла домой уставшей. Дома много дел: нужно помыть посуду, приготовить ужин, постирать. Ваши действия?

3 группа. Ты узнал, что в соседнем доме живёт одинокая, престарелая бабушка, которая осталась совсем одна. Твои действия? (. В нашей стране есть много людей, которым необходимо простейшее чувство сострадания и милосердия. Это пожилые люди, больные, бедные, нуждающиеся в помощи. Для них очень важно наше внимание.)

4 группа. Возвращаясь, домой со школы, ты увидел маленького бездомного котёнка, который жалобно мяукал. Проходили люди, и никто не обращал внимания на него. Вдруг к нему подходит мальчик и пинает ногой. Ваши действия? ( Что вы можете сказать про мальчика? Какие черты характера у него преобладают? Жестокость. Да ребята, в мир очень огромен где есть жестокость и доброта. И что же нам делать? Самому стать жестоким? Нет, ребята нужно совершать добрые поступки.

Итог.

- В каких случаях мы можем проявлять милосердие? По отношению к кому? (Животным, семье, пожилым одиноким людям, помощь младшим) (CЛАЙД5)

 

Задание 3. (работа в группах)

“Собери пословицу”.

- Народ сложил много пословиц, поговорок о добрых поступках и делах.

- Давайте вспомним некоторые из них.

• вас на столах лежат листочки, где написаны половинки пословиц. В течение нескольких минут вам нужно найти свою пару к каждой из них, соединив стрелкой и

объяснить смысл этих пословиц

Собери пословицы из данных слов. Объясните.

1)Доброе слово лучше мягкого пирога. ( Добрые слова лучше влияют и помогают, чем мягкий пирог, который утолит только голод.)

2) Не одежда красит человека, а его добрые дела.

3)Добро желаешь – добро делай. (Хочешь чтобы было счастье в жизни, делай добрые дела и добро вернется к тебе вдвойне. Если хочешь чего-нибудь додрого или хорошего себе, сначала нужно помочь с этим другим.)

4)Кто добро творит, того Бог отблагодарит( СЛАЙД 6,7).

 

Вывод: Милосердие можно проявить не только поступками, но и добрым словом.

Задание 4. (работа в группах)

- А сейчас ребята мы с вами поиграем.

Игра называется - «Лепестки добра».

- Посмотрите, что у меня в руках? Из какой сказки? (Цветик-Семицветик Валентины Катаевой)

- Какая особенность этого цветка? ( Исполняет желания)

- Какой поступок совершила девочка Женя? (ответы уч-ся) Ведь девочка, имея в руках волшебный цветок, тратит поначалу лепестки по пустякам и только когда у нее остается один последний лепесток, она использует его на помощь больному мальчику и получает огромную радость от того, что исцеляет безнадежно болеющего мальчика волшебством, а значит, она понимает, что сделав доброе дело, становится сама счастливее.

- Приписать слова близкие к слову милосердие. ( Забота, добро, сострадание, помощь, любовь, жалость, отзывчивость, бескорыстие)

Прикрепить на доске

Какая красивая, добрая, цветная, яркая поляна получилась.

Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Задание5.

- А вы знаете ребята, есть люди, которые собираются в группы, в команды и оказывают помощь людям, абсолютно безвозмездно?

- Кто же это люди? Как их зовут? Кто знает? ( это ребята волонтёры)

- В нашем с. Чекмагуш работают волонтёры добровольческого движения «Мы – вместе!» Туда входят учащиеся нашего района. Посмотрите на фотографии и определите чем же они занимаются? Некоторые могут помогать одиноким бабушкам по дому, некоторые помогают в розыске пропавших людей, некоторые убирают мусор в лесу. Волонтёры - люди по собственному желанию и абсолютно безвозмездно занимаются, какой либо общественной деятельностью.

Причем, чтобы стать волонтером, фактически требуется исключительно желание.

Скажите, мы можем назвать волонтёров милосердными людьми? Почему?

Да ребята, они совершают маленькие подвиги, помогая людям.

5.Рефлексия.

- Итак, ребята, о чём мы сегодня с вами говорили?

- Что такое милосердие?

- Где её можно проявить?

- Значит, достигли мы цели урока?

Оценивание

Посмотрите, ребята на партах у вас лежат 3 кружочка разных цветов.

На что похоже?

Зелёный - вы поняли тему урока и можете объяснить (рассказать) своим друзьям.

Жёлтый - вы поняли, но не сможете объяснить( рассказать)

Красный – вы не всё поняли и нужна помощь.

И в завершении урока хочу узнать какие эмоции вы испытываете после сегодняшнего урока (смайлики).

Итог.

Дарите друг другу хорошее настроение, помогайте словом и делом, и даже взглядом всем, кому нужна ваша помощь. Каждый день, когда вы будите ложиться спать подумайте: «А что сегодня я сделал хорошего?».

В память о нашем уроке, я хочу подарить вам памятку с высказываниями великих людей о доброте. « Жизнь дана на добрые дела».

Домашнее задание:

1. Прочитать стр. 90-91 учебника.

2. Нарисовать рисунок на тему: «Милосердный человек».

3. Найти рассказы писателей о добрых поступках людей, приготовить краткий пересказ.

Приложение

 

Карточка №1 (для 1 группы)

Вы идёте в магазин, чтобы купить мороженое. Около двери вы увидели ящик с надписью: «Помогите, Саша Круглов, 10 лет, нуждается в операции». Как вы поступите?

 

Карточка №1 (для 2 группы)

Вечером, после работы, мама пришла домой уставшей. Дома много дел: нужно помыть посуду, приготовить ужин, постирать. Ваши действия?

 

Карточка №1 (для 3 группы)

Ты узнал, что в соседнем доме живёт одинокая, престарелая бабушка, которая осталась совсем одна. Твои действия?

 

Карточка №1 (для 4 группы)

Возвращаясь, домой со школы, ты увидел маленького бездомного котёнка, который жалобно мяукал. Проходили люди, и никто не обращал внимания на него. Вдруг к нему подходит мальчик и пинает ногой. Ваши действия?

 

Карточка №2

«Собери пословицу»

 

Доброе слово	а его добрые дела.
Не одежда красит человека,	Того Бог отблагодарит.
Добра желаешь -	лучше мягкого пирога.
Кто добро творит,	добро делай.

 

Карточка №3

«Лепестки добра»

 

Карточка №4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Считаю, что главная цель учителя на уроке – создать благоприятные условия для активного развития познавательной деятельности детей. Проведённый урок соответствует тематическому планированию.

Начался урок с Тренинг “Волшебный цветок добра”. Этот приём нацелен на воспитание уверенности в себе и самоуважения.

При подготовке к уроку постаралась учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка и осуществить личностно-ориентированный и дифференцированный подход.

На уроке применяла различные методы обучения (проблемный, частично-поисковый, ), использовала разнообразные формы организации познавательной деятельности (групповую, коллективную, индивидуальную). Свой урок я строила, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся, использовала частично-поисковый метод. Старалась ставить такие вопросы (проблемы), где у учащихся возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип обоснованного ответа. Использование тестового задания с взаимопроверкой готовили их к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе.

Задания в группе было дифференцированным, разноуровневым. Детям, проявляющим повышенный интерес к предмету, было предложено творческое задание: составить баннер и модель взаимоотношения людей.

Современный урок сложно представить без информационно-коммуникативных технологий. Применение ИКТ на занятиях усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся, делает урок эмоционально-насыщенным и полноценным, наиболее наглядным, а, в общем, способствует повышению качества образования.

Процесс обучения построила таким образом, чтобы успеха добился каждый ребёнок в меру своих способностей и возможностей. На уроке использовала кейс-технологию.

Сущность данной технологии состоит в том, что учебный материал подается в виде микропроблемы, а знания приобретаются в результате их активной исследовательской деятельности. У детей формируются многие из образовательных компетенций (социальная, коммуникативная, информационная, нравственная. Ученик должен анализировать содержание текста, грамотно и доказательно представлять свою точку зрения, слушать собеседника, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, приобретая универсальные учебные действия.

Использовала метод дискуссии. Непосредственная цель метода – совместными усилиями группы проанализировать ситуацию, выработать практическое решение. В процессе сотрудничества учителя и обучающихся, усилия последних направлены на овладение не готовым знанием, а на его выработку. Результатом такой деятельности является не только получение знаний, но и формирование навыков учебной работы. Несомненно, такие навыки будут востребованы и в будущей профессиональной деятельности обучающихся.

Урок я старалась вести таким образом, чтобы мои ученики были активными участниками учебного процесса для достижения поставленных целей и раскрытия темы урока. Способствовала тому, чтобы на уроке царила доброжелательная, теплая атмосфера и дети активно работали на уроке.

Физминутка была использована для психологической разгрузки учащихся.
Постаралась чётко подвести итог урока, с привлечением детей, отмечая значимость знаний, приобретённых на уроке в дальнейшем.
Рефлексия урока носила учебную направленность и показала осознанность приобретённых знаний.

Я думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления, сохранив продуктивную мотивацию к учению.
Дети показали достаточно хороший уровень самостоятельности. Все задания были поняты ими и выполнены. Учащиеся имели возможность выбора домашнего задания.

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 172,7 КБ
2. file1.ppt.zip.. 2,9 МБ

Опубликовано: 15.12.2019