Формирование социальной активности обучающихся посредством программы «Путь к совершенству»

Автор: Елена Александровна Волынкина

Организация: ГБОУ СОШ с. Хилково

Населенный пункт: Самарская область Красноярский район

«Человеком быть трудно.

Стать Человеком – большая работа»

Э. Межелайтис

Человек рождается не для того, чтобы бесследно исчезнуть никому не известной пылинкой. Он рождается для того, чтобы оставить после себя след вечный. Человек оставляет себя, прежде всего в Человеке, в добрых делах, в труде.

И помочь в этом каждому ребенку стало для меня самой главной целью воспитания, так как младший школьный возраст не просто период детства, а один из многих этапов развития человека, где школа является основным институтом, принимающим непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребенка. И, конечно же, большая часть работы ложиться на плечи классного руководителя.

Участники программы Программа разработана для обучающихся 1—4-х классов.

Цель данной программы - формирование социально – активной позиции человека посредством приобщения к базовым национальным ценностям через организацию самостоятельной деятельности и деятельностные формы внеклассной работы совместно с родительской общественностью.

 

 

Задачи:

1. Организовать участие обучающихся в социальных и гражданских акциях с целью приобщения к базовой национальной ценности «Социальная солидарность».

2. Реализовать экологические Акции «Кормушка», «Весенняя Неделя Добра», «Красота спасет мир!», «Помоги птицам!» в целях воспитания рационального отношения к природным богатствам.

3. Организовать участие в совместных мероприятиях с родителями, бабушками и дедушками, старшими и младшими родственниками с целью приобщения к базовой национальной ценности «Семья».

4. Оказать содействие в воспитании гражданско – патриотического и духовно – нравственного сознания на основе сохранения культурно –исторического наследия, отечественных традиций, через привлечение обучающихся к истории родного края, участие в гражданских акциях.

5. Оказывать помощь в проведении мероприятий, направленных на формирование активной гражданской позиции школьника.

6. Воспитывать уважительное отношение к труду, творчеству и созиданию, целеустремленности и настойчивости.

7. Организовать участие обучающихся в школьных, районных и окружных мероприятиях, направленных на укрепление межнациональных отношений, уважение к традициям разных конфессий, сотрудничество между народами разных национальностей.

 

 

 

 

 

 

 

Воспитательная деятельность строиться по направлениям:

• Направление 1. «Гражданско – патриотическое воспитание».
• Направление 2. «Нравственное и духовное воспитание»

( «Социальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

• Направление 3. «Воспитание положительного отношения к труду и творчеству».
• Направление 4. «Интеллектуальное воспитание». («Общеинтеллектуальное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).
• Направление 5. «Здоровьесберегающее воспитание» («Спортивно-оздоровительное» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).
• Направление 6. «Социокультурное и медиакультурное воспитание».
• Направление 7. «Культуротворческое и эстетическое воспитание». («Художественно-эстетическое» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).
• Направление 8. «Правовое воспитание и культура безопасности».
• Направление 9. «Формирование коммуникативной культуры»

(«Часы общения» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО).

• Направление 10. «Экологическое воспитание».

Семейное воспитание не выделено отдельно, оно как связующее звено проходит красной нитью в каждом направлении. Старо как мир, но верно, что просвещение родителей должно носить опережающий характер. Какую бы задачу мы не решали, сотрудничество с родителями играет важную роль.

 

 

С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Исходя из этого, каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Программа реализуется в четыре этапа:

• 1-й этап (1 класс) – "Познаем себя";

Учитывая, что ребёнок, придя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя и человеческих ценностей с помощью учителя.

• 2-й этап (2 класс) – "Учимся дружить";

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие».

• 3-й этап (3 класс) – "Учимся жить в коллективе";

Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов интересам коллектива.

• 4-й этап (4 класс) – "Проявляем себя".

Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, активной гражданской позиции, демократичности, приобретение опыта социальной активности как в школе, так и вне ее.

Самосовершенствование и развитие каждого ученика и классного коллектива в целом идёт год за годом.

 

Формы и виды занятий, применяемых в ходе реализации программы

Теоретические занятия:

• беседы, рассказы, убеждения учителя;
• обсуждение прочитанной литературы;
• исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).

Практические занятия:

• игры, конкурсы;
• ролевые игры, соревнования;
• тематические праздники и вечера;
• импровизированные сценки, спектакли;
• дебаты, практикумы;
• родительские собрания;
• изготовление газеты;
• социальные и гражданские Акции;
• тренинги;
• опросы, анкетирование.

Экскурсии:

• посещение библиотеки в СДК «Колос»;
• выездные поездки по малой Родине;
• посещение музея в с. Красный Яр;
• посещение исторических мест родного села.

 

 

 

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является повышение уровня воспитанности, осознание норм социального поведения обучающимися; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений; улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению. Формирование у детей навыков самостоятельности, умения анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки и передавать свой опыт своим сверстникам.

А также повышение активности участия родителей в образовательной деятельности.

(Модель выпускника начальной школы)

Обобщенный результат образовательной деятельности по программе «Путь к совершенству» фиксируется в портрете ее выпускника: (Вы видите на экране).

• умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
• владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
• обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• любящий свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Изучение результативности воспитательной деятельности по программе «Путь к совершенству» было построено на диагностической основе. В течение 2018-2019 учебного года проведены диагностические исследования.

По данным диагностики получены следующие результаты:

 

Уровень комфортности

 

Год	Класс	Уровень комфортности
2015-2016	2 3 4	61%
2016-2017		64%
2018-2019		85%

 

 

 

 

Повышение уровня комфортности.

По каждой позиции наблюдается положительная динамика.

 

 

 

 

 

Дети активно проявляли себя в социальных и гражданских Акциях.

 

В течение 2015-2019 гг школьники принимали участие в Международных, региональных, окружных и районных конкурсах и занимали призовые места.

 

Программа «Путь к совершенству» дает возможность целенаправленно и систематично, создавая условия для развития социально – активной позиции ребёнка, поэтапное приобщение к духовно-нравственным ценностям.

 

« Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы,

плавать под водой, как рыбы,

нам не хватает только одного:

научиться жить на земле, как люди».

Бернанд Шоу

 

 

6. Использованная литература

1. К.Фопель Как научить детей сотрудничать (психологические игры и упражнения).- М.,2000
2. Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.
3. Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.
4. Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону,2002.
5. Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1
6. Журнал «Классный руководитель»№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.
7. 3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.
8. Играем с пользой: организаторам развивающего досуга / Авт.-
   сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск: Изд-во Сиб.ун-та, 2005.
9. Календарь школьных праздников / Авт.-сост. СИ. Лобачева, К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.

1. file0.ppt.zip.. 18,4 МБ

Опубликовано: 15.12.2019