Урок математики в 1 классе по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Автор: Алтухова Елена Викторовна

Организация: МБОУ СШ №4 г. Чаплыгина

Населенный пункт: Липецкая область город Чаплыгин

Тип урока: Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности).
Вид урока: урок- игра.
Педагогическая цель: создать условия для обеспечения осознания действий сложения и вычитания, формировать навык сложения и вычитания с числами в пределах 10; умения решать задачи и выражения изученных видов.
Планируемые результаты( предметные):
- научить записывать числа в пределах 10;
- запомнить состав чисел первого десятка;
- умения решать задачи и выражения изученных видов.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:
- в сотрудничестве с учителем ставить цель урока, принимать и сохранять учебную задачу;
- развивать умение обучающегося контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;
- адекватно воспринимать оценку учителя по результатам своей работы на уроке.
Коммуникативные:
- уметь слушать учителя , отвечать на вопросы;
- выражать свои мысли в соответствии с ситуацией общения;
- помочь ребёнку в аргументации своего мнения.
Познавательные:
- развивать умение анализировать, сравнивать для решения познавательной задачи;
- работать над формированием умений выполнения действий по образцу;
- учиться добывать новые знания;
- продолжить работу над формированием умений ориентироваться в тетради.
Личностные:
- развивать учебно-познавательный интерес; положительное отношение к уроку;
- установка на здоровый образ жизни;
- способность к самооценке;
- проявление самостоятельности в разных видах детской деятельности.
Задачи:
Коррекционно-развивающая: развивать:
- зрительно-слуховое восприятие, наглядно-образное мышление, произвольное внимание, познавательный интерес, мелкую моторику;
- умение сравнивать и находить общее и отличное в предметах и образах, делать выводы;
- работать над артикуляцией и интонацией, правильным звукопроизношением.
Воспитательная:
- воспитывать коммуникативный навык совместных действий в помощи другому человеку ;
- повысить мотивацию обучающихся за счёт игровых форм;
- воспитывать интерес к уроку математики.
Здоровьесберегающая:
- планировать объём материала с учётом повышенной утомляемости обучающегося;
- следить за правильной посадкой во время письма и положением тетради во время письма;
- способствовать созданию благоприятного психологического климата;
- чередовать статистические и динамические задания.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, проблемный, практический, игровой, словесный.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная.

Ход урока
I.Организационный момент. (Слайд 1)
- Павлик, у нас сегодня гости. Давай повернемся лицом к гостям и поздороваемся. (Здравствуйте!)
- Прозвенел звонок,
Начинается урок.
- Повернись ко мне, давай посмотрим друг на друга, улыбнемся новому дню и друг другу. Возьмемся за руки и скажем вместе :
-«Я желаю тебе сегодня добра.
Ты желаешь мне сегодня добра.
Если будет трудно, я тебе помогу».
- И наше весёлое солнышко тоже желает нам всем хорошего настроения на весь день, говоря нам: «Улыбнись новому дню!»
- Скажи, Павлик, а ты любишь сказки? (Да)
- Сегодня урок у нас немного необычный, мы отправимся в гости в сказку.
Наш урок будет похож на сказку, Нам без знаний никуда. Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку. Отправляемся туда. (Слайд 2)
II.Актуализация знаний. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
- Сегодня на уроке мы будем вспоминать одну очень известную сказку. А что это за сказка и кто её главный герой ты узнаешь, если выполнишь задание. (Решая примеры на ноутбуке, собрать пазл « белоснежка» ) (Слайд 3).
- Кто это? Что за сказочная принцесса? ( Белоснежка)
- Из какой она сказки? ( Сказка братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов»).
- Кто ей всегда помогал в сказке? ( гномы).
-Мы отправимся сегодня в гости, в гости к гномам. Гномы очень трудолюбивые, многое знают и умеют и очень любят математику, и нам с тобой приготовили задания. Если мы с тобой выполним все эти задания правильно, то тебя ждет приятный сюрприз!
Ну что ж!
Где играют дружно, Считают умело, Там и сказке можно Появиться смело. (Слайд 4)
- Отправляемся в сказку «Белоснежка и семь гномов»).
Жили-были гномики в уютном своем домике,
На лесной опушке у маленькой речушки.
Братцев этих ровно семь,
Вам они известны все.
Каждую неделю кругом,
Ходят братцы друг за другом.
- Догадался, как зовут гномов?
- Имена гномов - это названия дней недели.
- Назови, пожалуйста, по порядку все дни недели.
- Наших гномов зовут сегодня- Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье.
1. Устный счет (Слайд 5)
ПОНЕДЕЛЬНИК – не бездельник,
Любознательным он рос.
И для тебя, Павлик,
Приготовил БЛИЦ-ОПРОС!
1.Назови числа.(8,4,1,10,5)- записаны на доске.
2. Записать под диктовку на доске.
1 10 6 5 3 7
Назвать:
-однозначные числа;
-двузначные;
-число, в котором 1 десяток и 0 единиц;
-число, которое стоит третьим;
-сколько всего чисел на доске.
3.Назови соседей числа.(домики чисел 5,9,3,8)
4. Сколько предметов на картинке? ( сосчитать – 7 машинок, 5 котят,1 бабочка, 4 репки).
5. Работа с карточками.
- Я прочитаю задачи в стихах. А Павлик у доски из цифр и знаков выложит решение задач.
Яблоки в саду поспели
Мы отведать их успели
Пять румяных наливных
Три с кислинкой.
Сколько их? (5+3=8)
Я нашла в дупле у белки
Пять лесных орехов мелких
Вот еще один лежит
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орехи посчитайте! ( 5+1=6)
- Павлик, ты умница!
III. Определение темы урока и постановка целей урока .
- Мы с тобой поразмышляли, много вспомнили, а сейчас внимательно посмотри на примеры, которые мы решали устно.
- А с какими числами записаны примеры на сложение и вычитание? (с числами 1, 2, 3, 4 и т.д. числами от 1 до 10).
- Давай попробуем сформулировать тему нашего урока. (Паша пробует вместе со мной сформулировать тему урока). (Слайд 6)
Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление».
- Как ты считаешь, Павлик, какие цели мы должны поставить на урок? Давай их
вместе с тобой сформулируем:
закрепить знания чисел от 1 -10;
закрепить знания состава чисел в пределах 10;
закрепить умение решать задачи и примеры изученных видов.
- Цели мы поставили, в конце урока подведём итоги. (Слайд 7)
- Продолжаем наше путешествие! Как зовут второго гнома?
ВТОРНИК неделю продолжает,
Всех трудиться заставляет.
Любит солнце и цветы,
Поработай с ним и ты.
-ВТОРНИК очень любит выращивать цветы. И вот однажды у него вырос необычный цветок, на лепестках которого были примеры, давай, Павлик, поможем
ВТОРНИКУ решить их. (Устное решение примеров на слайде презентации.)
-Чтобы у тебя, Павлик, было хорошее зрение, ВТОРНИК приготовил для нас физкультминутку для глаз. Следи глазками за цветами.
IV.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА для глаз. (Слайд 8)
V. Работа по теме урока. Включение в систему знаний и повторение (систематизация и обобщение знаний, закрепление).
- Отдохнул? Продолжаем наше путешествие. Следующий гном?
СРЕДА - кладоискатель.
Золото из земли добывает. (Слайд 9)
- Но мы хотим с Павликом гномику сказать, что «Золото добывают из земли, а знания из книги». Кто много читает, тот многое узнает, а знания ценятся так же дорого, как и золото.
- Павлик много читает разных книг. О ком или о чем тебе нравится читать? Расскажи, пожалуйста, нам.( Паша рассказывает).
- Какое сейчас время года? (весна)
- На уроке литературного чтения мы учили стихотворения разных поэтов о весне.
- Павлик, давай прочитаем стихотворение о весне А. Майкова «Ласточка примчалась…»
( ребенок читает стихотворение)
Ласточка примчалась
Из-за бела моря,
Села и запела:
Как, февраль, не злися,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик -
Все весною пахнет!
- Молодец, Павлик!
- Продолжаем наше путешествие. Следующий гном?

ЧЕТВЕРГ очень любит птичек, (Слайд 10)
И голубок, и синичек.
Кормит птичек он всегда,
Помогает в холода.
- А Павлик помогает зимой птичкам? Как мы можем помочь? Давай с тобой вспомним , как этой зимой мы делали кормушку для птичек, какой корм мы туда насыпали? Расскажи нам, пожалуйста. А для синичек, мы какое сало вешали на сучок? (несоленое)
- Павлик, помоги гномику накормить птичек. Прочитай задачу, составь выражение и найдите значение выражения. ( 5+2=7). Прочитай правильно. (Сумма чисел 5 и 2 равна 7или слагаемое 5 , слагаемое2 , сумма 7).
VI.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Слайд 11)
- Устал , Павлик? Пришло время отдохнуть.
Гномы вышли по порядку –
Раз-два-три-четыре! Дружно делают зарядку - Раз-два-три-четыре! Руки выше, ноги шире! Влево, вправо, поворот, Наклон назад, Наклон вперёд. (Под музыку с презентации Паша вместе со мной выполняет физические упражнения.)
- А сейчас наше тело отдохнуло, пусть поработает ум.
VII. Работа по теме урока. Включение в систему знаний и повторение (систематизация и обобщение знаний, закрепление).
- Продолжаем наше путешествие. Давай вспомним , у каких гномов мы уже побывали в гостях и помогли им.
1.Самостоятельная работа. (Слайд 12)
А Пятница предлагает тебе работу.
Делать ты должен старательно,
Для тебя работа самостоятельная.
2. Работа в тетради с.22 №1 (Слайд 13)
(Паша вместе со мной рассказывает стишок, выполняя соответствующие движения.)
Я тетрадь свою открою,
И с наклоном положу,
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
- Павлик , давайте покажем нашим гостям, как мы умеем правильно работать в тетрадях. (ребенок самостоятельно решает примеры).
- Павлик, давай проверим твою работу.
- Молодец!
3. Выполнение аппликации корзина с пасхальными яйцами . (Слайд 14)
- Давай посмотрим какое задание нам приготовил гном…
Суббота следует за братом, У него идей богато, Он за все берется смело, И работа закипела.
- Павлик , ты помогаешь папе в храме, правда? Расскажи, пожалуйста, нам. Что ты делаешь? А какой праздник у нас в это воскресение?
- Правильно. Светлое Христово Воскресение, Пасха, величайший праздник, торжество победы жизни над смертью.
- Я тебе предлагаю доделать вот такую прекрасную корзину с пасхальными яйцами.
(На доску вывешивается готовая аппликация, а ребенку дается аппликация только с приклеенной корзиной и мелкие детали. Детали клеятся с помощью двустороннего скотча. Проговаривается расположение деталей. Паша остальные детали клеит сам.)
- Павлик, давай сравним мою и твою аппликации. Чем похожи , общее? В чём различие?
- Кому ты её подаришь?( маме).
4.Работа с геометрическим материалом. (Слайд 15)
- вспомним имя последнего помощника Белоснежки. Как его зовут?
В гости ходит ВОСКРЕСЕНЬЕ, Очень любит построенье. Это самый младший брат, К Вам зайти он будет рад.
-Давай построим дом, куда бы мы могли пригласить гнома.
- Красивый получился дом? Ты бы хотел в нем жить? А как думаешь , гномам он понравится?
VIII.Рефлексия и итог урока.
Так и жили гномики (Слайд 16)
В чистом своём домике,
На лесной опушке
На радость всем зверюшкам!
- Вот и закончилось наше с тобой путешествие! Мы помогли Белоснежке с гномами?
- Сегодня на уроке мы были в гостях у весёлых, трудолюбивых гномов.
- Павлик, а у какого гномика было самое трудное задание?
- У какого гномика было самое интересное задание?
- Павлик, какой из семи гномов тебе понравился больше всех?
- Я хочу тебе сказать спасибо за такое удивительное общение. Спасибо
что ты помогал мне и героям сказки. И помни:
В мире много сказок грустных и смешных,
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки побеждает зло!
- А какое у тебя настроение, Павлик, после нашего урока ? Покажи, прикрепив на нашу поляну показатель своего настроения.( солнышко, облачко, туча).
- Павлик сегодня работал со старанием, показал своё трудолюбие. Я говорю тебе сегодня:
- Павлик, Молодец!
-Спасибо за урок! От любимого гнома ждет тебя подарок! ( раскраска и шоколадное яйцо) .
- Всего вам доброго. Урок закончен.

 

Список литературы

1. Учебник «Математика» Моро М. И., 1 класс, в 2-х частях (в комплекте с электронным приложением).
2. «Математика» Т. Н. Ситникова, И. Ф. Яценко. Методическое пособие к комплекту «Математика» 1 класс с поурочными разработками.
3. «Математика» 1 класс, Моро М. И., Волкова С. И. Рабочая тетрадь в 2-х частях.
4. «Для тех, кто любит математику». М. И. Моро, С. И. Волкова. 1 класс, пособие для учащихся.
5. Сказка Братья Гримм « Белоснежка и семь гномов» .

 

 

 

1. file0.docx.. 35,3 КБ

Опубликовано: 16.12.2019