Эффективные методики преподавания в начальной школе

Автор: Кирюшина Анна Владимировна

Организация: МБОУ СШ №84 г.Красноярск

Населенный пункт: Красноярский край, г.Красноярск

Что такое первый класс? Это, прежде всего новые знания, открытия, начинания в образовательной практике.

Для начинающего учителя начальных классов, важно не только объяснить материал, а преподать его в доступной, логически-связной и познавательной форме для каждого ученика в классе.

В педагогической деятельности возникла проблема в подборе эффективных методик преподавания, которые позволят решить поставленные задачи в образовательном процессе.

Информация - важнейший источник получения знаний. Главной целью является развивать детей с различной формой восприятия информации. Для того чтобы у учеников была возможность получать знания, которые в последствии развивают человека с разных сторон жизни и формируют его как личность.

Для ребенка школа является основным источником получения информации о мире, человеке, обществе, природе, необходимой для формирования картины мира.

В начальной школе одним из источников информации является наблюдение за каким-либо объектом, предметом или явлением на предметах как естественного, математического так и филологического цикла.

Главной задачей является формирование умений у учащихся быстро реагировать на изменения в информационном мире, критически мыслить и перерабатывать необходимую информацию.

Кроме того, важно научить детей правильно пользоваться словарями и извлекать необходимую информацию. Слово, как символ, позволяет учащимся получать новые знания, знакомится с лексическим значением новых слов, усваивать грамматические формы, учиться правильному произношению и соблюдению в словах нормативного ударения.

Важно также включить детей в процесс наблюдения, т.к. он способствует формированию наблюдательности.

Наблюдение позволяет извлекать информацию, обогатить кругозор, общую осведомленность младших школьников, развивает наблюдательность, внимание, мышление, эстетические чувства.

В связи с этим, наблюдение, работа со словарями у ребенка формируют информационную культуру, являющуюся одним из составляющих человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей.

При этом важным аспектом является формирование у детей информационной компетентности, включающей в себя совокупность знаний, навыков, поведенческих качеств учащегося, позволяющих эффективно находить, оценивать, использовать информацию для успешного включения в разнообразные виды деятельности и отношений.

Кроме того, Государственный образовательный стандарт ставит перед школьниками задачу формирования у них информационной компетенции.

Информационная компетентность характеризуется, как способность пользоваться, воспроизводить, совершенствовать средства и способы получения и воспроизведения информации в печатном и электроном виде.

Для решения возникшей проблемы в образовательной практике используются различные способы подачи информации. Так, например наглядное объяснение информации позволяет ученикам отвечать на поставленные вопросы, принимать участие во фронтальной беседе, работать в группе. В результате у учеников формируются умения думать, грамотно выражать свои мысли, рассуждать и слушать точку зрения других учеников.

Важным аспектом является использование на уроках ИКТ. Данная образовательная технология решает задачу получения информации в форме визуальной и аудиальной форм восприятия. У детей появляется интерес к учебному процессу, развивается логическое мышление, тем самым повышается качество образовательного процесса.

На уроках активно используется сайт «Коллекция цифровых образовательных ресурсов». В данный сайт включены задания различной степени сложности, структурированные в логически – связной форме. В ходе выполнения данных заданий у детей развивается не только логическое мышление, но и умение выразить свою точку зрения.

Применение интерактивной доски на уроках позволяет решить задачу получения информации для учеников в доступной форме.

В образовательной практике главное не только увидеть, услышать, но и сделать, что позволяет ученикам получать информацию с разных сторон.

Книга - основной источник знаний для детей в начальной школе. С помощью книг, ученики осмысливают полученную учебную информацию, обогащают словарный запас, развивают память, мышление. Работая с книжным носителем, дети учатся концертировать внимание, работать с рисунками, таблицами, делать выводы, а также выделять главное и второстепенное в тексте, выполнять письменные работы.

В результате ученики становятся внимательными, умеют выделять главную мысль, логически рассуждать, развивается познавательная, творческая деятельность ученика. Данные составляющие аспекты формируют учебную мотивацию учеников к учебному процессу, что является важнейшим фактором обучения ребенка в школе.

 

 

Список используемой литературы:

1. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1991. № 4 С. 5-18.
2. Карпенкова И. Важные умения : навыки школьной деятельности / Ирина Карпенкова // Здоровье детей - Первое сентября. - 2012. - № 7. - С. 46-49.
3. Корепанова И. А. Общение и деятельность - два основания для проектирования интегративных (инклюзивных) пространств [Текст] / И. А. Корепанова // Психологическая наука и образование. - 2011. - № 3. - С. 12-18.
4. http://school2100.com/upload/iblock/88f/88f9f43557d4689b813ea5bdaabc30bd.pdf - Формирование информационной культуры младших школьников
5. http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00022186_0.html - Развитие коммуникационной сферы в начальной школе
6. Uhebn_motivaciya - Методика «Изучение учебной мотивации в начальной школе»

1. file0.docx.. 23,8 КБ

Опубликовано: 21.03.2020