Мои педагогические секреты

Автор: Шестопалова Елена Александровна

Организация: МБОУ лицей № 5

Населенный пункт: город Воронеж

Все знают, что правила 1 класса на правописание буквосочетаний, заглавных букв, мягкого и твердого знаков не всегда четко закрепляются в памяти первоклассника. И в это может сказаться даже в средних и старших классах. А в веселой стихотворной форме они запоминаются легче и эмоциональнее. Тем более, что некоторые стихотворения можно разыграть как сценки. Вот я и сочиняю такие короткие стихи, печатаю и раздаю детям. И ошибок становится меньше. Вот некоторые из моих коротких стихотворений:

 

Запомни: буква «ж» не дружит с буквой «ы»

Ты не пиши их рядом, чтоб не было беды.

Ведь если буква «ы» встает за буквой «ж»,

«Пятерки» за диктант нам не видать уже!

Запомни навсегда и громко повтори:

«Пишу за буквой «ж» не «ы». а только «и»!

 

Не пытайся буква «ы» стать за буквой «ш».

Очень после буквы «ш» ты не хороша!

Отойди и посмотри:

После «ш» мы пишем «и»!

 

Если после буквы «ч» пишут букву «я».

Объявляю сразу – это пишут зря!

Хочешь быть отличником? Говори всегда:

«Ча-ча-ча, ча-ча-ча пишем с буквой А»!

 

Говорила буква «щ»

Прилипале букве «я»:

«Ты за мной не становись,

Уходи-ка от меня.

Мне полезна и нужна

В слоге «ща» лишь буква А»!

 

 

 

Знаю точно, знаю ясно,

Всем скажу и повторю:

В слоге «чу» писать опасно,

Даже вредно букву «ю».

В слоге «чу» я напишу

Без запинки букву «у»!

 

Ты не слушай свои уши,

Верь всегда своим глазам,

И тогда ты в слоге «щу»

Букву «у» напишешь сам.

Ясно даже и кроту:

В слоге «щу» мы пишем «у»!

 

Внимание, внимание!

Вот буквосочетания:

ЩН, НЩ, НЧ, ЧН, ЧТ, ЧК.

И знают все наверняка:

Если мы их слышим,

Лишних букв не пишем.

 

Имена, отчества и фамилии

Нам встречаются в изобилии.

В каком бы тексте мы их ни встречали,

Заглавные буквы мы пишем в начале!

 

Мы клички домашним питомцам даем,

По имени-кличке к себе их зовем.

Клички зверей – как людей имена.

Заглавная буква в них тоже нужна.

 

 

У стран и городов, у океанов и морей,

Гор, рек, озер и даже водопадов

Есть имена, совсем как у людей,

С заглавной буквы написать их надо.

 

Мы хотим отличниками быть.

И у нас отличные привычки:

Если пишем мы названья книг.

То названья книг берем в кавычки.

 

Удивительная буква «ь».

Без нее не обойтись никак.

Она не произносится как звук,

А все же без нее мы как без рук.

И если в слове «ь» мы не напишем,

Совсем другое слово мы услышим.

Мы чудесам таким совсем не рады,

И «ь» мы пишем там, где надо!

Эти стихотворные правила мои ученики хором проговаривают, а иногда и тихо напевают на уроках русского языка. Настроение повышается, а с ним и оценки.

 

Еще один мой прием: пропевание стихотворений на уроках чтения. Если в стихотворении ясный мелодичный ритм, я предлагаю ребятам поиграть в игру «сам себе композитор и певец». Сначала все начинают «гудеть» себе под нос. Через минуту поднимаются руки. Все желающие выходят к доске и по взмаху руки начинают петь. Это удивительно, но постепенно незатейливый мотив подхватывается всеми. Выравнивается и превращается в настоящую песенку. Сидящие за партами в восторге аплодируют. После этого мы слушаем самые удачные сольные номера. В конце (предварительно запомнив самый удачный мотив), я пою вместе с детьми. Так, например, мы спели стихотворения о дружбе («Литературное чтение» 2 класс, Школа России, 2 часть стр. 76 – 78). После этого заучивание стихотворений наизусть идет гораздо легче.

Надеюсь, то что я делаю на уроках, пригодится учителям и их ученикам.

Елена Александровна Шестопалова, учитель начальных классов.

МБОУ лицей №5, город Воронеж.

1. file0.docx.. 15,5 КБ

Опубликовано: 21.03.2020