Организационная информация

Тема урока

Повторение изученного материала по теме: « Числа от 1 до 10»

Предмет

Математика

Класс

1 класс

Автор урока

Вельмина Татьяна Николаевна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение

КОУ РА «Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей им. Г.К.Жукова» г. Горно-Алтайска

Федеральный округ России

Сибирский федеральный округ

Республика

Республика Алтай

Город

г. Горно-Алтайск

Методическая информация

Тип урока

Урок рефлексии

Цель урока

Создание условий для повторения приемов работы с нумерацией чисел от 1 до 10 и отработка навыков устных вычислений в пределах 10

Задачи урока

1. Повторять знания изученных случаев состава числа.

2. Закреплять знания случаев сложения и вычитания в пределах десяти

3. Прививать интерес к математике.

Универсальные учебные действия:

Предметные: закреплять знания нумерации чисел в пределах 10, знания состава чисел в пределах 10,формировать умение решать задачи, формировать умение решать равенства и неравенства.

Личностные :развитие способностей положительной мотивации к учебной деятельности; развивать доброжелательность, внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: формировать умение использовать простейшие знаковые и графические модели; учить выдвигать гипотезы, доказывать; учить в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи; подводить итог урока.

Регулятивные: контролировать свою работу, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

• Здоровьесберегающие технологии
• Игровые технологии
• Практические методы
• Наглядные методы
• Словесные методы

Время реализации занятия

45 минут

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ходе занятия

Планируемые результаты:

должны знать:

-нумерацию чисел в пределах 10

-состав чисел в пределах 10

должны уметь:

-выдвигать гипотезы, доказывать

-в сотрудничестве с учителем формулировать тему, учебные задачи урока, подводить итог урока

-решать равенства и неравенства

-отвечать полным ответом, выполнять работу в тетради.

Необходимое оборудование и материалы

- Макет теремка;

- Изображения сказочных героев сказки «Теремок»;

- Таблицы «Состав числа»

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

- тетради;

- рабочие тетради №1;

- Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Математика. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 111 с.: ил. - (Школа России);

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационно-мотивационный этап

Цель этапа - проверка готовности к уроку.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем , запоминаем,

Ни минуты не теряем.

1,2 -выше голова,

3,4- плечи шире,

5,6- спокойно сесть.

Проверяют готовность к уроку

II. Актуализация знаний.

Урок у нас не просто повседневный,
А даже необыкновенный.
- Вы любите сказки?

В сказку за наукой сегодня пойдем
Смекалку, фантазию с собою возьмем,
Дорогой с пути никуда не свернем.

А сейчас вы отгадаете загадку и узнаете, в какую сказку мы совершим путешествие.

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог...

Это сказка...

Слушают и отгадывают загадку - теремок.

III. Самоопределение к деятельности

Цель этапа - готовит к восприятию учебного материала.

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вдруг по полю, полю, мышка бежит,
У дверей остановилась и глядит,
А на тереме задание висит:
«Выраженья вычисляй, не робей и не зевай».
Вы, ребята, не ленитесь,
Мышке помогать беритесь.
Если верно вычисляем –
Урока тему мы узнаем.

2+1, 4+2, 3-1,9-1,8+1,6-1,

2+2,5+2,2-1,9+1.

У нас получилось — повторение.

Что значит – повторение?

Что мы должны повторить? (состав числа, решение задач, названия геометрических фигур)

Что ж, вы мышке помогли.
Мышка в терем убежала,
Гостей позвать к нам обещала.

Работа учащихся с заданием: решают примеры, расставляют ответы в порядке возрастания . составляют тему урока и читают её.

IV.Работа по теме.

1.Минутка каллиграфии .

2.Запись и сравнение чисел.

Цель этапа - выполнение упражнений на известном материал

Физкультминутка

Работа с геометрическим материалом.

Работа с учебником

Вот по - полю лягушка идёт,
И с собою вам задание она несёт.
Ой, ребята, помогите –
В теремочек мне дорогу покажите.

- Что, ребята, покажем дорогу лягушке? Нарисуем ей кочки в тетрадях.

- Откройте тетради, сядьте красиво, возьмите правильно ручку, и пропишите упражнение «Кочки»

- Лягушка работой осталась довольна

И в тереме с мышкой живёт она привольно.

Как вдруг к теремочку
Прискакал заинька,
Заинька – попрыгаинька.
«Ребята, в теремочке жить хочу,
Математику исправно я учу,

Записать никак я числа не могу,

- Ну, что, поможем зайке.

- Я буду диктовать числа.

1. Запишите число, которое обозначает, сколько ушей у двух мышей?

2. Сколько хвостов у трёх котов?

3. Сколько ушей у трех собак?

Сколько крыльев у птицы?

5. Сколько девочек у нас в классе?

6. Сколько цветов в радуге?

7. На какую цифру похож бублик?

8. Сколько пяточков у поросенка?

- Спасибо, ребята, да вот задача: никак сравнить их не могу.
Я прошу вас, помогите,
И уж числа мне сравните.

Стучится зайка: «Тук, тук, тук»
Услыхали звери стук,
Ворота открыли

В гости пригласили.

- Зайка приглашает отдохнуть:

На болоте 2 лягушки, 2 зеленые подружки

Рано утром умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали 1, 2, 3.

Ручками хлопали 1, 2, 3.

Влево, вправо наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет,

Всем друзьям физкультпривет.

• это кто еще идет? Отгадайте загадку.

Этот злой и серый хищник

По лесам упорно рыщет.

Он охотник знаменитый,

Только в сказках был он битый.

Посмотрите, волк идёт,
Фигуры разные несёт

- Назовите фигуру в левом верхнем углу, укажите ее цвет.

- В нижнем правом углу.

- А где находится квадрат?

- Какого он цвета?

- А это что за фигура?

- Какая фигура находится в левом нижнем углу?

- Молодцы!

- Приготовил, волк, ребята вам листочки.

А теперь внимание, слушаем задание:

-Фигуры вы, все назвали верно.

-Нарисуйте теперь эти фигуры по памяти у себя на листочках. (Проверка.)

-Запишите в треугольник число, которое стоит перед числом 9.

-В квадрат - число, которое стоит за числом 5.

-В овал - число, которое на 1 больше, чем 3.

-В круг - на 1 меньше чем 10.

-В прямоугольник - число, которое стоит между числами 4 и 6. (Проверка.)

- Порисовали мы немного
И вновь отправимся в дорогу.

Решение задачи стр.76 №2

- Что такое? Что за чудо?
Лисица к нам идёт. Откуда?
«Ой, беда, беда, беда
Затрудненья как всегда.
Я задачу не решила
И чуть два не получила.
Помогите, вас прошу я,
Может 5 и получу я»

Закрепление состава чисел.

Появился мишка – медведь
И как начал, как начал реветь:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму?
Вы, ребята, помогите,
состав числа мне объясните»

Работа учащихся с заданием учителя

Записывают числа по заданию.

Записывают числа на доске и сравнивают их:

4

3

6

2

5

7

0

1

Выполняют упражнения физминутки.

Отгадывают загадку:

волк

Дети отвечают на вопросы, называют фигуры ,их цвет.

- Красный круг.

- Желтый овал.

- В середине

- Квадрат зеленый

- Оранжевый прямоугольник.

- Синий треугольник.

Дети на листочках рисуют фигуры и записывают на них нужные числа.

Решают задачу.

Называют состав чисел.

V. Рефлексия и итог урока

- С героями какой сказки мы путешествовали на уроке?

- Какие задания они приготовили нам для повторения?

Вы сегодня вычитали,

Вы сегодня прибавляли,

И задачки вы решили,

И все числа вы сравнили.

Завершается урок.

Он пошел ребятам впрок? (да)

Постарались все понять?(да)

Учились тайны открывать? (да)

Ответы полные давали? (да)

На уроке не зевали?(нет)

Всё сумели? Всё смогли(да)

Вы сегодня МОЛОДЦЫ!

Спасибо всем за урок».

Дети дают свои варианты ответов