Учитель: предназначение, профессионализм, признание

Автор: Азисова Гульнара Исмаиловна

Организация: МБОУ «Белозерьевская СОШ»

Населенный пункт: Республика Мордовия, Ромодановский район, село Белозерье

«Лучший способ воспитывать хороших детей –

это сделать их счастливыми»

О. Уайльд

 

Для меня учитель – эталон культуры, порядочности, пример для подражания. Это совершенно бескорыстный человек, который, несмотря на свои жизненные трудности, отдаёт свою жизнь, свою любовь, свои знания, всю свою душу детям, иногда ущемляя в этом своих собственных детей и родных. Да, это именно так! Я очень часто слышу от своей дочери о том, как она обижалась, когда я часто допоздна задерживалась в школе. Интересы своих учеников ставила выше, чем её. И как часто я называла своих учеников «Мои дети». И за это я прошу у неё прощение, что меня порой было так «мало» и ей приходилось мириться с этим. Но если повернуть время вспять я думаю ничего бы не изменилось. Потому что моя профессия и моя жизнь, это одно целое. Могу сказать, что никогда не сомневалась в выборе профессии, и родители меня в этом поддерживали. Моя мама мечтала стать учителем, но ей не удалось осуществить свою мечту. Я учитель! Учитель … слово-то какое! Учитель на всю жизнь запоминается людям как личность, как индивидуальность. Будущее народа в его руках, в его золотом сердце. По-моему, быть учителем – не только профессия, но и призвание. Ещё Максим Горький говорил: «Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой любви к ребятишкам, великого терпения и чуткой осторожности в обращении с будущими строителями нового мира». Создание ситуации успеха для ребенка считаю необходимым условием эффективной работы с детьми. У каждого есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для того, чтобы они смогли проявить свои способности, свой талант – это умное руководство со стороны взрослых-учителей. Я стараюсь подбирать задания для каждого ребёнка на выбор, и у детей вырабатываются способности не теряться в ситуации выбора, осознанно выбирать работу по силам, умение объективно оценивать свои возможности. При этом в классе сохраняется доброжелательная атмосфера с элементами соревнования и взаимопомощи. Деление класса на группы помогает организовать взаимопроверку выполненных заданий. Позитивная поддержка учителя, подбадривание учащихся способствуют формированию у детей уверенности в собственных силах, повышению самооценки. Созданию ситуации успеха, на мой взгляд, способствует использование педагогом в учебно-воспитательном процессе коллективных форм обучения. В данном случае действует принцип “Одна голова хорошо, а две лучше” или “Что одному не под силу, то легко коллективу”. Учитель играет важную роль в развитии общества. Его социальная функция состоит в том, что он выступает связующим звеном между историческим прошлым и будущим общества, носителем общественных ценностей. Профессиональная функция заключается в воспитании молодежи, формировании личности, подготовленной полноценно жить в современном обществе на основе принципов и норм гуманизма, признания приоритета общечеловеческих ценностей.

Профессия учителя – дело всей жизни. И как мы её проживём, какой след оставим после себя — зависит от нас самих. Учитель лишь до тех пор соответствует своему высокому назначению, пока учится, и находится в постоянном поиске. К этому его побуждают детские глаза и тысячи вопросов зачем и почему?

Учитель должен быть оптимистом, альтруистом, романтиком и авантюристом (в хорошем смысле этого слова). Ведь во все времена именно такие люди совершали научные и географические открытия, двигали вперед научно-технический прогресс и даже спасали цивилизации. К сожалению, часто сгорали раньше времени. Но без полной самоотдачи большие свершения невозможны. Пессимистам, в школе не место. Такие люди несут разрушение, а это недопустимо в воспитании и образовании подрастающего поколения. Еще один интересный прием – работа с “Радугой”, которое используется как своеобразный диагностический инструмент для определения настроения, эмоционального фона учащихся в течение учебного дня.

На большом листе бумаги изображается радуга, для листьев делаются прорези. Использую следующий цвет листьев – красный, желтый, зеленый, фиолетовый. По желанию педагога, можно расширить цветовой спектр и включить цвета черного, серого цвета. Приходя на занятия, дети самостоятельно выбирают и рисуют радугу одного цвета, которая соответствует их настроению. Анализируя цветовую гамму, учитель может сделать вывод об эмоциональном состоянии отдельных учащихся и всего класса в целом. Интерпретация цвета: красный цвет означает агрессивность, спонтанную активность, критическое отношение к себе; фиолетовый – угнетенное состояние, нежелание общаться, уход в себя, недовольство собой и своими достижениями; желтый – солнечное настроение, потребность в активности, самоутверждении, удовлетворенность своими успехами; зеленый – спокойное ровное настроение.

В заключении хочется сказать, что мои дети думаю, любят уроки и ждут их с нетерпением, каждый урок для них должен быть открытием нового, ещё не познанного. Стремлюсь в своей работе к созданию условий, обеспечивающих ребёнку успех в учебной работе, ощущение радости на пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. Ведь, ребёнок – тайна. Он – загадка. Он маленькое чудо, а чудеса непостижимы. Его можно сравнить только с утренней звездой, холодный блеск которой разогреет Солнце. От всех нас зависит, чтобы новая звезда не стала падающей или гаснущей. Ученик берет пример, прежде всего, с самого учителя. Значит, я должна показать себя нравственным человеком, развивать психологическую и эмоциональную культуру, постоянно совершенствовать себя как учителя. Учиться всю жизнь, учиться у детей, других учителей – моя главная цель. Найти рецепт учительского успеха – мечта любого педагога. К сожалению, такого рецепта не существует. Но как замечательно видеть горящие любопытством глаза, ожидающие чуда. Какое удовольствие испытываешь, видя, как твои ученики с легкостью справляются с трудными заданиями, с желанием принимают участие в различных творческих конкурсах, с интересом занимаются исследовательской работой, ждут твоей оценки. Так пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть знания, мною данные, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить. Что важнее всего, без чего я не могу обойтись? Я живу, чтобы быть полезной, нужной обществу, моим ученикам, и мне очень хочется видеть ежедневно детские глаза, светящиеся от радости познания науки.

Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанию истины науки,

То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки.

И помни, ты несешь за все ответ: за их печали, радости, невзгоды.

И каждый твой урок, и твой совет ученики проносят через годы.

 

Я не жалею, что когда-то выбрала нелегкий труд учителя. Мой педагогический стаж - 30 лет, из них ни минуты сожаления о принятом когда-то решении поступить в педагогический институт на факультет « Педагогика и методика начального обучения» Работа в школе мне доставляет истинное удовольствие, на каникулах начинаю скучать по детям, урокам. Я – учитель, говорю это с гордостью, я люблю свою профессию, потому что считаю, что нет на свете дела «лучше учителя в школе», нет большего счастья, чем дружба с ребенком.


Приложения:
  1. file0.docx.. 20,6 КБ
Опубликовано: 22.03.2020