Приём–игра

Автор: Федотова Инна Ивановна

Организация: МБОУ «СШ № 13»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Добрый день!

Хочу поделиться с интересным приёмом на уроке, который я с удовольствием использую. Этот приём подходит как для уроков математики, так и для уроков русского языка. Он больше похож на игру.

Например, после изучения приёмов вычислений различного вида математических выражений, использую эту игру как закрепление.

На небольшом листочке печатаю примеры изученного вида. Количество листочков не должно быть меньше количества человек в классе. При этом нет ни одного повторяющегося примера. Каждый ученик получает один листочек, записывает пример в тетрадь и вычисляет его. После этого молча поднимает руку и меняется листочком с другим учеником, который тоже поднял руку. Получив новый листочек с примером, ребёнок садится на своё место, записывает его в тетрадь, вычисляет и опять поднимает руку, чтобы поменяться примером с другим учеником. Если попадается пример, который уже записан, то обмен производится дальше. Игра заканчивается по команде учителя.

В результате, у каждого ученика разное количество решёных примеров, так как скорость решения зависит от индивидуальных вычислительных навыков.

Этот приём можно разнообразить. Например, когда я проводила урок по математике «Морская прогулка», примеры были написаны на таких рыбках (которые заранее дели на уроке Изо сами разукрасили и вырезали).

 

 

Когда использую этот приём на русском языке, то на листочках печатаю слова, которые нужно списать и вставить букву на определённую орфограмму. Например, безударную гласную в корне, парную согласную на конце, мягкий знак и т.д.

Детям очень нравится такая работа на уроке. Это и возможность подвигаться, и интерес «что там дальше», и осуществляется индивидуальный подход – каждый выполняет работу со своей скоростью и в силу своих возможностей.

 

Фрагмент урока математики с использованием данного приёма.

1. file0.docx.. 224,7 КБ

Опубликовано: 29.03.2020