Духовно-нравственное развитие личности младшего школьника в результате изучения курса «Всё обо всём»

Автор: Савченко - Черныш Юлия Владимировна

Организация: МБОУ Гимназия №1

Населенный пункт: Московская область г.о. Краснознаменск

Духовно-нравственное развитие личности младшего школьника в результате изучения курса «Всё обо всём»

Аннотация. Статья посвящена работе по развитию и воспитанию духовно-нравственных качеств обучающихся и применению диагностических методик, которые позволяют создать условия для осмысления детьми значимости для себя норм и правил поведения, развития ценностного отношения к себе, людям, окружающему миру.

Ключевые слова: нравственное развитие, духовно-нравственное воспитание, диагностика изучения личности, мониторинг воспитательных результатов, уровень индивидуальной воспитанности.

 

«Воспитанию нет начала и конца его тоже не видно,

а перемен в этом процессе не существует»

Ш. А. Амонашвили

Нравственное развитие ребенка занимает ведущее место в формировании всесторонне развитой личности – это непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, и направлен на овладение людьми правилами и нормами поведения.

Базой для становления нравственной личности является семья. Поэтому нужно, чтобы родители больше времени проводили со своими детьми, находили интересное и необходимое дело, объединяющее детей и взрослых общей заботой.

Большая часть детей приходит в 1 класс из детского сада, где закладываются основы нравственных представлений о хороших и плохих поступках, навыки вежливого общения и уважительного отношения к окружающим.

С первых дней пребывания в школе у младших школьников формируется отношение к школе, педагогам, сверстникам и к образованию в целом.

Происходит их приобщение к нормам социальной жизнедеятельности, формируются основы гражданственности, трудолюбия, нравственности и этики, формируется ценностное отношение к природе, воспитывается чувство к прекрасному.

Важно учитывать, что младший школьник особенно восприимчив к воздействиям взрослого, а для этого нужно, чтобы сам учитель был эмоционально отзывчив на переживание ребёнка, умел во время прийти ему на помощь.

Формирование основ нравственности происходит в школе на каждом уроке, на переменах и во внеурочной деятельности. Сотворчество педагогов и учащихся – это источник и условие их развития. Учитель личным примером показывает образец сотворчества с учениками. Важнейшими средствами являются нетрадиционные формы организации уроков, чтение художественных произведений о доброте и зле, о любви к природе, о традициях народов. Огромное значение имеет проведение классных часов.

Благодаря традициям нашей гимназии, на таких мероприятиях как «День Знаний», «Посвящение в гимназисты», «Фестиваль военной песни», «Пушкинский бал», происходит формирование нравственной культуры школьников. Совместные поездки в театры, музеи, в исторические места – всё это оказывает огромное влияние на развитие личности ребёнка.

В рамках реализации ФГОС НОО мною был составлен курс «Всё обо всём», направленный на духовно-нравственное развитие школьников. Курс включает в себя 8 видов деятельности по 5 направлениям.

Основой курса является Закон Российской Федерации «Об образовании», ФГОС, Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России под редакцией А.Я. Данилюка.

Целью является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания направлены на:

-воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

-воспитание нравственных чувств и этического сознания;

-воспитание трудолюбия, творческого отношения к жизни, учению, труду;

-воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

-воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Остановимся на каждом виде деятельности подробнее.

Художественная деятельность

Данная деятельность очень любима детьми младшего школьного возраста. Одна из важнейших задач – это приобщение детей к искусству. Главными целями является воспитание духовности, нравственное отношение к Родине, к природе, к человеческой личности, а также развитие таких ценностей, как красота, гармония, духовный мир человека. Благодаря этому виду деятельности в детях развивается самовыражение в творчестве и искусстве.

После занятий организовываем выставки, коллективно изготавливаем тематические плакаты. После поездки в Дом-музей Васнецова на занятиях обсуждали, как художник изображал сказку, а потом сами выполняли иллюстрации к известным сказкам. И не просто иллюстрировали, но и обсуждали сюжет, находили поучительный смысл сказки.

Примерные темы занятий

1 класс

2 класс

3 класс

«Красочная осень»

«Волшебство Нового года»

«Полёт в космос»

«Осень в родном городе»

«Родные руки»

«Этот День Победы!»

Фотоконкурс «Мамина улыбка»

«Детям мира нужен мир»

 

Спортивная деятельность

Данная деятельность определяет основные направления необходимые для полноценного существования в современном обществе: в первую очередь, это нормы ведения здорового образа жизни, нормы сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.

Сюда относятся и проведение соревнований, эстафет, викторин, бесед о здоровом образе жизни, о правильном питании. Дети готовили рецепты блюд и с удовольствием делились с другими.

Примерные темы занятий

1 класс

2 класс

3 класс

«Раз, два, три, а ну-ка, догони!»

«Я смелый, ловкий и умелый!»

«Весёлые старты»

«Праздник в Академии спорта»

«Весёлые старты»

Соревнование для мальчиков «Гардемарины, вперёд!»

Познавательная деятельность

Помогает детям много нового узнать о Родине, о своём народе, о малой родине, о символике нашего государства, города, о правах и обязанностях детей в школе.

В 1 и 2 классах это и экскурсии по городу, чтение патриотических произведений. В 3 и 4 классах это поездки в Москву на Красную Площадь, на Поклонную Гору, выполнение проектов «История моего города», «Пионеры – герои», «Мои обязанности в семье».

Сюда относятся и беседы о домашних животных, которые очень нравятся детям. Они с удовольствием готовят выступления о своих питомцах, показывают фотографии, рассказывают о заботе к братьям нашим меньшим. После наших бесед некоторые ребята уговорили своих родителей завести кошечку или собачку.

Примерные темы занятий

1 класс

2 класс

3 класс

«В гости к нам пришёл портфель»

«Путешествие в страну здоровья»

«Чудо земли – хлеб»

«Как вести себя в школе»

«Мои права и обязанности»

«Мягкие лапки, а в лапках царапки»

«На чём основано взаимопонимание»

Широкая Масленица

Литературный час «Помним, любим и гордимся»

 

Свободное общение

Этот вид деятельности раскрывает основное содержание по каждому из направлений организации воспитания в начальной школе. Это не просто рассказы учителя на определённую тематику, это общение учителя с детьми, детей между собой. В момент свободного общения дети открыты, рассуждают на определённые темы, рассказывают о своих жизненных ситуациях, делятся впечатлениями об увиденном. А ещё во время общения можно изготавливать поделки. Любимая детьми работа – «Мастерская Деда Мороза», когда дети не только изготавливают поделки, но и узнают об истории Нового года, о традициях этого праздника, о том, как в их семьях встречают Новый год.

Примерные темы занятий

1 класс

2 класс

3 класс

Перемена с увлечением.

Потолкуем о маме.

Мы – юные читатели.

Режим дня – основа жизни человека

Путешествие в кладовую народной мудрости

История религиозных праздников на Руси

«В здоровом теле – здоровый дух»

Мастерская Деда Мороза

«Правда и ложь»

 

Ценностно-ориентированная деятельность

Этот вид деятельности позволяет сформировать такие качества как доброта, взаимопомощь, сострадание, уважение к страшим и пожилым людям, познать ценности семьи, культуру разных народов.

На уроках окружающего мира выполняются проекты «История рода», «Древо семьи», а на занятиях «Всё обо всём» дети могут более подробно рассказать по своим работам, т.к на уроке чаще не хватает времени.

 

Примерные темы занятий

1 класс

2 класс

3 класс

«Просто я работаю волшебником».

«Доброе слово – что ясный день»

Можно и не ссориться.

«Старость надо уважать»

«Чего в других не любишь, того и сам не делай».

«Волшебные слова»

Круглый стол «Цена ломтика хлеба»

Игра «Культура разных народов»

«Мой дом – моя крепость»

 

Общественная деятельность определяет условия совместной деятельности образовательного учреждения с семьями обучающихся, с общественными организациями, интересными людьми.

Это встречи с ветеранами, с работниками библиотеки, с работниками музеев.

В 3 классе было проведено интересное занятие «Изображение птиц в литературе, музыке и искусстве». Где дети узнали не только о разных птицах и о заботе к ним, но о мифологических птицах, услышали стихи поэтов-классиков о птицах, познакомились с музыкой, в которой можно услышать голоса птиц.

К этому виду деятельности относится наблюдение за природой, за чистотой города, за птицами зимой и весной. Проводятся экологические акции «Посадим деревце – вырастит лес», «Поможем птицам зимой», «Экология нашего города».

Примерные темы занятий

1 класс

2 класс

3 класс

«Поможем птицам зимой»

«Господин урожай»

Поговорил бы кто со мной

День птиц

Акция «Забота»

«Волшебники добра»

 

Трудовая деятельность

Способствует воспитанию трудолюбия, бережливости, стремление к познанию, целеустремлённости и настойчивости, формировать представление о профессиях, первоначальные навыки коллективной работы.

Изготовление сувениров и организации выставки, коллективное изготовление плакатов, сюжетно-ролевые игры, викторины, совместное участие в разнообразных видах труда (уборка класса, территории, оформление класса к празднику, изготовление кормушек), проекты «Кем стать?» «Как стать дисциплинированным?», «Наши папы и мамы на работе»

 

Примерные темы занятий

1 класс

2 класс

3 класс

«Поможем книге»

«Твой труд дома»

«В труде человек хорошеет»

Зелёный десант

Игра «О профессиях разных, нужных и важных…»

«Труд – источник создания, сохранения и приумножения материальных и духовных ценностей»

 

Этикет включает в себя базис высокой культуры, человечности, творчества через образы национальной и мировой культуры. На занятиях по этикету дети изучают правила вежливости, правила хорошего тона, внешнего вида, правила поведения в столовой, на перемене и в гостях.

Примерные темы занятий

1 класс

2 класс

3 класс

Да здравствует вежливость!

Школа вежливости

«Приходите в гости к нам»

«Мой внешний вид»

«Правила поведения в столовой»

 

Как же провести диагностику изучения личности ребёнка?

Нравственное развитие проявляется в поведении детей, в умении предвидеть последствия своих поступков, в появлении внутреннего контроля – совести, осознание самого себя.

Мониторинг воспитательных результатов включает отслеживание уровня индивидуальной воспитанности детей, и, прежде всего, динамики воспитанности, а также развитие детского коллектива.

Воспитанность как результат рассматривается только на индивидуальном уровне – относительно каждого ребенка: ребенок сравнивается не с другими детьми, а с самим собой.

В процессе воспитательной работы используется ряд методик:

Диагностика изучения представлений о нравственных качествах Метод «Беседа» (Методика Г. М. Фригман, Т. А. Пушкина, И. А. Каплунович)

Диагностика эмоционального компонента нравственного развития (Методика Н. Е. Богуславской «Незаконченные предложения»)

Диагностика межличностных отношений (Методика А. С. Прутченкова «Настоящий друг»)

Диагностика уровня воспитанности обучающихся начальных классов (Методика Н.П. Капустина)

Диагностика осознанности гражданской позиции обучающихся. Тест Е.С. Кузьминой, Л. Н. Пыровой для обучающихся 3-4классов.

Диагностика уровня сотрудничества в детском коллективе.

Эти методики позволяют:

видеть динамику духовно-нравственного развития личности каждого ребенка и коллектива в целом,

анализировать состояние воспитательного процесса,

осуществлять анализ динамики изменений в развитии отдельных качеств личности.

Результаты исследований, полученных с помощью данных методик, фиксируются в сводной таблице оценки качеств личности обучающихся.

Данные, полученные в результате исследований, могут использоваться педагогом при планировании дальнейшей работы.

После проведения анкеты «Нравственные понятия» в 1 классе было видно, что первоклассникам проще объяснить такие понятия как «дружба», «добро», «зло», «счастье», «любовь» и труднее, «милосердие», «мудрость», «вина», «душа». К 3 классу эти термины будут понятны.

Методика «Моё отношение к людям» показывает, что у детей младшего школьного возраста, особенно в 1-3 классах, на первом месте отношение к семье и к друзьям. В 4 классе отношение к друзьям преобладает. Так как важным становится межличностные отношения.

Отношение к себе повышается во 2-3 классах, а в 4 классе понижается. Это связано с наступлением подросткового возраста. Дети становятся самокритичны к себе.

Таким образом, систематическая работа по развитию и воспитанию духовно-нравственных качеств обучающихся и применение диагностических методик позволяет создать условия для осмысления детьми значимости для себя норм и правил поведения, развития ценностного отношения к себе, людям, окружающему миру.

И в заключении, хочу подчеркнуть:

постижение духовно-нравственной культуры невозможно без светящейся души педагога, без его веры в успех, без духовной атмосферы в классе!

 

Список литературы

  1. Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М:Просвещение, 2011
  2. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Под ред. А.Я.Данилюка.- М:Просвещение, 2012
  3. Губанова Е.В. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России//Воспитание школьников. – 2011 - №5 – с.8-14

Приложения:
  1. file0.doc.. 1,9 МБ
Опубликовано: 04.04.2020