Формирование жизненно важных компетенций у обучающихся с РАС, посещающих ресурсное пространство, на занятиях по внеурочной деятельности

Автор: Исмайлова Евгения Артемовна

Организация: МБОУ «Образовательный центр № 1»

Населенный пункт: Московская область, г. Ивантеевка

Меня зовут Исмайлова Евгения Артёмовна. Я учитель - дефектолог ресурсного пространства для детей с особыми образовательными потребностями МБОУ «Образовательный центр № 1» города Ивантеевка. Хочу рассказать о наших педагогических секретах.

Наше ресурсное пространство посещают дети с аутизмом и другими нарушениями развития, обучающиеся по различным адаптированным программам (в основном, варианты 8.3,8.4, двое детей - 8.2, также один ребенок - по АООП вариант 2). То есть, преимущественно, в ресурсном пространстве занимаются дети с расстройствами аутистического спектра с умеренной или тяжёлой степенью интеллектуальной недостаточности. Это определяет специфику и характер всей нашей работы в целом. Ребенку с аутизмом некомфортно в окружающем мире – мешают звуки, раздражают световые сигналы, много непонятного в речи, поведении и устройстве жизни взрослых. Мир внутренних ощущений и стимуляций снова захватывает, и ребенок «ныряет» в него, прячется от шума, суеты и наших, непонятных ему действий и слов. Стойкая или частичная социальная дезадаптация – это, к сожалению, одна из реальных сторон жизни аутичного человека. Наша цель – совместно преодолевать эту дезадаптацию, помогать детям с аутизмом узнавать и осваивать окружающую действительность. Но как это делать в обычных школьных условиях, где и учителя, и дети ограничены пространством классной комнаты ? Мир не познаешь через окно или экран компьютера.

Мы, педагоги ресурсного пространства, в этом учебном году подготовили и реализовали проект по внеурочной деятельности «Мир вокруг нас». Цель данного проекта – формирование и развитие необходимых жизненно важных компетенций и социальных навыков для дальнейшего успешного включения детей с аутизмом в социум. И местом для реализации нашего проекта становится не классная комната, не школьный кабинет, а живая социальная среда – аллеи и площадки городского парка, магазины, железнодорожная станция, почта, кафе, кинотеатр, музеи и библиотеки нашего города. В это проекте задача для нас, педагогов, - не показать какой -нибудь интересный объект, не просто познакомить детей с ним, а освоить его. Попробовать вместе, как это - сходить в магазин со списком товаров, собрать все нужное в корзину и правильно оплатить покупки на кассе; как на станции купить билет и правильно, безопасно вести себя, ожидая поезда; как на почте можно отправить письмо, посылку или получить их; как в кафе сделать заказ; как вести себя в кинотеатре; что можно делать в библиотеке или музее. Вместе гулять по аллеям сквера или парка, собирать красивые разноцветные листья и желуди, шишки, делать вместе гирлянды и поделки. В это наш педагогический секрет – уникальная форма занятий по внеурочной деятельности для детей с аутизмом, которая позволяет пробуждать и поддерживать интерес, радость познания и понимания, делать такие мероприятия, встречи яркими, насыщенными теплыми чувствами, запоминающимися.

Что мы смогли осуществить в текущем учебном году:

• яркие осенние прогулки - экскурсии в сквер неподалеку от школы и городской парк, включающие наблюдения за природными изменениями, сбор природных материалов для поделок, творческих работ (работы выполняли в классе индивидуально и совместно);
• поход в близлежащий магазин «Пятерочка» (каждый ребенок со списком покупок – поручение от родителей); осмотрели отделы магазина, что где продается, каждый собирал товары по списку в свою корзину, оплачивал на кассе с помощью тьюторов наличными деньгами, принесенными из дома в своем кошельке;
• экскурсия в центр «Музеон» - Музей русских самоваров г. Ивантеевка - осматривали экспозицию, слушали адаптированную экскурсию, пили чай (из настоящего самовара) с баранками, получили большое удовольствие;
• экскурсия на железнодорожную станцию: мы посмотрели, как выглядит станция снаружи, расписание поездов, электричек, сами электрички за ограждением, что внутри - кассы, турникеты, зал ожидания;
• в классе написали письма Деду Морозу и отправились их отправлять на почту; посмотрели, как выглядит почтовое отделение, где отправляют и получают посылки, каждый из ребят опустил свое послание в большой настоящий почтовый ящик;
• экскурсия – прогулка в зимний лес - отправились в хорошую зимнюю погоду, понаблюдали за природными изменениями, играли в снежки, слепили маленького снеговика;
• урок на природе «Мы покормим птиц» (На уроках «Мир природы и человека», «Окружающий природный мир» мы изучали птиц – перелетных и зимующих, подготовили небольшое выступление детей – стихотворения из цикла «Птичья столовая». Каждый рассказывал стихотворение об одной зимующей птице, показывал картинку с изображением, выполняли коллективную работу – аппликацию «Кормушки на дереве». Родители учеников подготовили оригинальные кормушки из пластика, одинаковые для всех. Дети написали на кормушках свои имена, и мы отправились в городской парк, где провели занятие на природе. Мы повторили названия зимующих птиц, рассказали, кто зимует в городе, кто в лесу, узнали, чем можно кормить птиц, а, что, наоборот, вредно для них. Рассказали выученные стихотворения. Повесили кормушки и наполнили их кормом. Потом мы приходили снова в парк, наполняли наши кормушки, проведывали птиц).

Проект внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» обязательно будет иметь продолжение. Необычная и, как показывает наш опыт, удачная форма проведения занятий вне учебного кабинета понравилась и детям, и их родителям. Нашим ученикам очень интересно вместе познавать этот такой разный и прекрасный мир, в котором мы живем. Познавать, осваивать новые социальные, практические навыки, любоваться красотой природы, понимать и ценить дружбу, осознавать себя частью этого мира и уметь в нем действовать в любых ситуациях. Это важно для любого ребенка, для ребенка с аутизмом это жизненно необходимо.

 

1. file1.pptx.zip.. 16,1 МБ
2. file0.docx.. 19,1 КБ

Опубликовано: 13.05.2020