Виды коррекционных упражнений по формированию понятийного мышления у учащихся начальной школы, имеющих речевые нарушения

Автор: Лобанова Лариса Юрьевна

Организация: МАОУ НОШ № 43

Населенный пункт: Вологодская область г. Череповец

(Это очень увлекательная работа и для детей, и для творческого учителя! 

Такие задания хорошо включают учеников в активную деятельность на занятии.)

 

Такие виды упражнений хорошо стимулируют развитие понятийного мышления детей, имеющих речевую патологию и задержку психического развития, способствуют формированию понимания ими логико-грамматических конструкций и сложных иерархических систем, а далее – связных высказываний. Такие упражнения эффективны в коррекционной работе учителя-логопеда, легко интегрируясь  в  систему занятий с учащимися начальной школы.

 

1-2 класс
Формирование антиципации при чтении с опорой на контекст

 

- Представь ситуацию и ответь на вопрос:

• Папа купил мне мяч. Зачем?
• Мяч упал на землю и не разбился.  Почему?
• Суп оказался очень солёным. Почему?
• В шторм опасно купаться. Почему?
• Птицы улетели на юг. Почему?
• Ранку надо смазать йодом. Зачем?
• Голуби вдруг испуганно взлетели. Почему? 
• Лёд на реке растаял. Почему?
• Ваня посмотрел на осколки чашки и похолодел от страха! Почему?

 

Поисковое чтение  «хитрые вопросы»

 

Цель: нахождение в стихотворном тексте конкретной смысловой информации. 

 Данный универсальный приём способствует  активизации мыслительной деятельности, формирует умение рассуждать,  доказывать свою точку зрения.

Задание:  прочитай,  чётко проговаривай звуки,  подумай и ответь на вопросы,   докажи своё мнение.

 

1.

Как большой сидит Андрюшка

На ковре перед крыльцом.

У него в руках игрушка –

Погремушка с бубенцом.

 

- Приведи 2 доказательства того, что речь идёт о мальчике.

- Что ты скажешь о его возрасте?

- Дело происходит в городе или на даче?

- О каком времени года здесь не может идти речь?

- Андрюша сидит тихо-тихо или нет? Докажи.

 

2.

ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ДЕНЬ

Было небо голубое, 
Было солнце золотое, 
На крылечке кот лежал, 
Мальчик деревце сажал. 
Время медленно текло. 
Было тихо и тепло.

- Какая стояла погода? 

- Время года - …?

- Что делал мальчик?

- По возрасту он – дошкольник или школьник?

- Где был кот? А мышка?* (обманный вопрос)

- Мальчик одет тепло?

 

3.

МЫШКИ

В книжный шкаф залезли мышки.

Видно, любят мышки книжки.

Все страницы пролистали,

Лишь обложки грызть не стали.

- Мышки в шкаф залетели, заползли, забрались, заскочили, забежали?

(в тексте нужное слово временно закрыть)

- Шкаф был посудный, плательный, хозяйственный, книжный? 

(в тексте нужное слово временно закрыть)

- Понравилось ли мышкам читать книжки?

- Шкаф стоял в квартире или  в сарае?

 

4.

НА САНКАХ

На санках Саня с Соней

Едут, санки погоняя.

Санки скок, Саню - в бок,

Соню бух, в сугроб.

- Это девочки, или мальчик,  или мальчик с девочкой?

- Назови время года.

- Дети катались с горки или по дорожке?

- Соне было страшно или смешно?

 

5.

ВАСЕНЬКА

Непоседа Васенька не сидит на месте,

Непоседа Васенька всюду с нами вместе.

Есть усы у Васеньки, на усах сединки,

Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке.

 

- Васенька  это кто? Докажи.

- Васенька ленивый или нет?

- Васенька пугливый или нет?

- Шерсть у него одного цвета?

- Васенька ходит за одним ребёнком или за ребятами?

 

6.

БАРСУЧАТА

Барсучиха-бабушка испекла оладышков.

Угостила пять внучат: двух драчливых барсучат,

Что оладий не наелись – с рёвом блюдцами стучат.

Ну, а сколько барсучат ждут добавки и молчат?

 

- Сколько терпеливых барсучат?

- Барсучиха-бабушка испекла оладышков, чтобы…

- Внучата-барсучата стучат блюдцами, потому что…

- Барсучиха-бабушка угостила оладышками барсучат, потому что…

- Барсучата ждут добавки, потому что…

- Барсучата стучат блюдцами, чтобы…

 

7.

ЗАЯЦ

- Заяц, заяц, чем ты занят?

- Кочерыжку разгрызаю.

- А чему ты, заяц, рад?

- Рад, что зубы не болят!

 

- Зайчик здоров или болен?

- Чем он лакомился?

- А где он достал себе еду?

- Зайчик торопится или нет?

- Назови участников разговора.

 

 

3-4 класс
Многозначные загадки: игра «Моя версия такая …»

 

Цель: формирование осознанного чтения и критического мышления через развитие операции  анализа и прогнозирования. Дети читают загадку и отгадывают её. Предполагаемые отгадки закрыты от детей, но они  могут предложить и другие, обосновав свой выбор.

 

Ах, не трогайте меня: обожгу и без огня!

(йод, утюг, крапива,  + другие оригинальные версии учеников)

****************************************************

Мудрец в нём видел мудреца,

Глупец – глупца, баран – барана.

Овцу в нём видела овца, и обезьяну – обезьяна.

Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя неряху* увидел лохматого.

(озеро, зеркало, стекло)

****************************************************

Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли кусты!

А на них-то голубые,

Пунцовые*, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Тоже стали голубыми,

Пунцовыми, золотыми,

Раз-но-цвет-ны-ми!

(радуга, салют, северное сияние)

****************************************************

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не пойду,

Покуда* он идёт.

(дождь, град, разбойник)

*****************************************************

Держусь я только на ходу,

А если остановлюсь, то упаду.

(самолёт, велосипед, самокат, мотоцикл, юла)

******************************************************

Музыкант, певец, рассказчик,

А всего – кружок да ящик.

(радио, плеер)

********************************************************

В чистом поле на ходу

Я нашёл себе еду –

Не мясо, не рыбу,

Не хлеб и не сало.

Но скоро еда от меня убежала.

(яблоко на колючках ежа, яйцо, колобок)

*******************************************************

Под Новый год пришёл он в дом

Таким румяным* толстяком.

Но с каждым днём терял он вес,

И, наконец, совсем исчез.

(календарь, месяц, пирог)

******************************************************

 

Долго я следил за ней,

А она с утра до ночи

То сама себя длинней,

То сама себя короче.

(гармонь, змея, тень, гусеница)

*******************************************************

Любопытный красный нос

По макушку* в землю врос.

Лишь торчат на грядке

Зелёные лохматки*.

(редис, морковь)

******************************************************

Ох и зол, хоть и мал!

Кверху стрелки выпускал.

Не попали в солнце стрелки,

А попали к нам в тарелки.

(перец, лук, чеснок, озорник)

******************************************************

В синем небе, словно вата, в даль летят, хоть не крылаты.

(облака, пушинки, дроны)

*******************************************************

В походе он со мною,

Но за моей спиною.

(рюкзак, ветер, друг)

*******************************************************

Разноцветный лоскуток сел на маленький цветок.

(бабочка, сачок, ткань)

*******************************************************

Прибежит, солнце спрячет,

А потом ещё заплачет.

(туча, забияка, туман)

********************************************************

Кто там топает по крыше?

Топ-топ-топ…

Чьи шаги всю ночь я слышу?

Топ-топ-топ…

(кошки, мыши, дождь, град, трубочист)

*********************************************************

Есть, ребята у меня

Два замечательных коня.

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня?

(лыжи, коньки)

*********************************************************

Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?

(мороз, художник, ребёнок)

*********************************************************

Красавица какая

Стоит, светло сверкая?

Как пышно убрана…

Скажите, кто она?

(ёлка, принцесса, комната)

*********************************************************

Трёхголосая Аринка веселит всю вечеринку.

(певица, караоке, балалайка, гармонь)

*********************************************************

Посадили зёрнышко – вырастили «солнышко».

(подсолнух, цветок, репа, Дюймовочка)

*********************************************************

Он  щиплется, кусается, прогнать домой пытается.

(пёс, гусь, мороз)

********************************************************

Игрушку покрути рукой.

Вдруг станет шустрою такой,

Завертится, закружится,

И вскачь помчится.

(мяч, юла, шестерёнка, заводная машинка, спинер)

********************************************************

Раз, два, три, четыре, пять.

Я везде могу гулять,

Я скачу в сиянье дня.

Солнца нет, и нет меня!

(девочка, мяч, солнечный зайчик)

*********************************************************

Живёт в нём вся вселенная, а вещь обыкновенная.

(телевизор, радио, интернет, энциклопедия)

*********************************************************

Меня частенько просят, ждут,

А только появлюсь – все прочь бегут.

(дождь, ветер, непослушный ребёнок)

*********************************************************

Дорога есть – ехать нельзя. Земля есть – пахать нельзя.

(карта, картина, заповедник)

********************************************************

Не зверь, не птица, а нос как спица …

(комар, шприц, истребитель)

********************************************************

Кто над нами вверх ногами?

(муха, паук, гимнаст)

********************************************************

Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся.

(комар, аромат, убегающий в игре)

********************************************************

Кругом вода, а с питьём беда.

(море, болото, ливень)

********************************************************

По земле ходит,

Неба не видит.

Ничего не болит,

А всё стонет.

(свинья, обувь; тот, кто  что-то потерял; пессимист)

*******************************************************

Без рук, без ног, а в гору лезет.

(змея, тесто, туча)

*******************************************************

Жидко, а не вода. Бело, а не снег.

(молоко, сметана, туман)

********************************************************

Всем, кто придёт,

Всем, кто уйдёт

Она ручку подаёт.

(дверь,  вахтёр, секретарь)

********************************************************

 

 

Упражнения, способствующие формированию представления 

о смыслообразующей  составляющей конструкции предложения. 

игра «Позвольте, такого быть не может! я докажу…»

 

Цель: развитие связной речи и критического мышления через операции  анализа и прогнозирования; развитие сознательного чтения:  умения находить смысловые ошибки и перестраивать  высказывание в соответствии с замыслом. 

Предлагается исправить предложения, в которых содержатся смысловые ошибки, выставляющие  описываемую ситуацию нелепой и смешной:

 

• Выпал снег, Алёша вышел позагорать.
• Мальчики поехали на лыжах в ближний лесок, чтобы покататься и насобирать грибов.
• Лариса закрыла зонт, потому что начался сильный дождь.
• Бабушка затопила  дрова, а дед принёс печь.
• В лесу раздавались весёлые трели кукушки.
• Кошка баюкала мышку и пела колыбельную.
• Бурые медведи живут в полевых норках.
• Сегодня я не выспался, так как всю ночь напролёт стрекотали кукушки, куковали кузнечики, тявкали лисицы, квакали рыбы в пруду.
• Висел густой утренний туман, и дальний конец улицы хорошо просматривался.
• Ёжик насобирал целое ведёрко подосиновиков и потащил его в норку.
• Я знаю, что стриж живёт в гнезде, белка  - в норе, зайчик - в дупле, а мышонок  - в старом чемодане.
• В парке Лиза встретила  Катю с таксой, Костю с попугаем, медведя с Артёмом.
• Нам стало жалко вислоухую черепаху,  и мы отпустили её в синее море.
• Усталый заяц вернулся с ночной охоты.
• Мужик взял пилу и отправился в лес рубить ёлку.
• У Васи температура 36,6°,  поэтому  он весь день метался в бреду.
• В каплях дождя шумели солнечные лучики.
• Солнце закрыло облако. Облако закрыло солнце.
• Ветер расколол лёд. Лёд расколол ветер.
• Молодой клён прикрыл старый дуб. 
• Кирилл получил «5»  за то, что разрисовал учебник.
• Пруд замёрз, потому что ребятишки взяли коньки.
• Петя испачкался, потому что его отругала мама.
• Наступило воскресение, и мы отправились в школу.
• Автомобиль президента вовремя приземлился в аэропорту Санкт-Петербурга.
• Автобус фыркнул  и помчался по рельсам в Вологду.
• Чьи же это следы на снегу? Ах, да ведь это рыжий заяц распрыгался!
• Мамочка взяла сковородку и быстренько приготовила мне грибной суп.
• Папа прихватил лобзик и  пошёл в комнату вешать картину.
• В зимнем лесу раздавалось звонкое пение петуха.
• Дети не промокли под ливнем, потому что спрятались под телеграфным столбом.
• Поздней осенью, как обычно, буйно зацвели яблони.
• Девочка сначала надела шубку, затем красную кофту, а после нарядилась в любимое праздничное платье.
• На улице светит солнце, потому что тепло. 
• Ваня умылся, почистил зубы, надел пижаму, поцеловал маму и пошёл во двор.

1. file0.docx.. 32,2 КБ

Опубликовано: 26.05.2020