№

Этапы урока

Хронометраж

(в мин.)

1

Мотивационный этап. Психологический настрой.

4

Просмотр видеоролика.

2

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

5

Чтение стихотворений.

3

Актуализация знаний. Включение в работу.

2

Словарная работа.

4

Постановка темы и цели урока.

4

Знакомство с биографией автора.

5

Включение в систему знаний и умений.

3

Постановка цели и задач урока.

6

Первичное знакомство с текстом.

3

Прослушивание аудиозаписи.

7

Подготовка к восприятию художественного произведения.

4

Словарная работа.

Физкультминутка.

2

8

Первичная проверка понимания прочитанного.

10

Беседа по содержанию прочитанного.

9

Выступление детей.

3

Чтение стихов о малой Родине.

10

Итог урока. Рефлексия.

1

11

Домашнее задание.

1

Итого

40 мин

Основные понятия

Баннер (русская печка)

31 января.

«Люби живое»

экран

№

Название слайда

Содержание урока

1

Титульный лист

1. Мотивационный этап. Психологический настрой.

Добро творить, как воздухом дышать –

Потребность, людям данная от Бога.

Лучами солнца мир отогревать,

И отдавать, и не считать, что отдал много.

- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь своим настроением друг с другом и пожелайте друг другу удачи.

• Я желаю вам хорошо поработать на уроке, быть активными, уверенными в своём выборе, при этом не забывать об уважении мнений других.

- Сегодня мне хочется начать наш урок с просмотра небольшого ролика.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=708574902129614949&text=%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA+%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BA+%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&noreask=1&path=wizard&parent-reqid=1578151748900165-593765459851464698700121-vla1-0514&redircnt=1578151861.1

Актуализация знаний

2. Актуализация знаний обучающихся (постановка проблемы)

- Ребята, о чём этот ролик? (О Родине, о родном крае, о красоте родного уголка, о любви к своей земле).

3. Проверка домашнего задания.

- Вижу, вы умеете наблюдать, подмечать всё необыкновенное вокруг. Вот и Сергей Александрович Есенин любил наблюдать за природой и посвящал ей прекрасные строки.

- Давайте вспомним, какие произведения мы читали на прошлом уроке? («Черёмуха»).

- Кто готов нам прочитать их.

- А можно ли сказать, что эти стихотворения тоже о Родине? (Да)

- Почему? (Поэт передает всю свою любовь, описывает времена года, он любуется красотой цветущей черёмухи, а значит, он любит свой край, свою Родину).

2

4. Актуализация знаний. Включение в работу.

- Ребята, вы знаете, о чём будет сегодня наш разговор на уроке.

- Ребята, а что вы вкладываете в понятие «Родина»? Какие картины встают перед вами, когда вы слышите это слово?

- Словарь Ожегова дает такое объяснение этому слову.

“РОДИНА – ЭТО ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА, МЕСТО РОЖДЕНИЯ КОГО-ЧЕГО-НИБУДЬ.

- Россию мы называем своей Родиной потому, что эта земля для нас родная, мы тут родились, тут наша родня, наши корни, мы говорим на родном языке, изучаем родной язык и родную литературу.

- А какие однокоренные слова можно подобрать к слову Родина? (род, родня, родословная, родители, родственники, породниться, рождение, родство, родимый, родной, родительский, безродный).

- Какие синонимы вы можете подобрать к слову Родина. (Отечество, отчизна, родная сторона (сторонка), родной край, родное пепелище, колыбель)

- Да, мы ещё говорим «Отечество», матушка Россия, потому что испокон веков на этой земле жили наши отцы, деды и прадеды, тут будут жить и ваши дети.

- Почему мы нашу Родину называем «матушкой»? (Она заботится о нас, как родная мать, кормит нас своим хлебом, поит родниковой водой, дарит красоту лугов и полей).

- Красив наш край, бескрайни его просторы, многочисленны его народы, богаты его недра, и нет уголка, где бы ни восхищались красотами нашей земли, ни воспевали её в песнях и стихах, в картинах, в музыке и в литературе.

3

Люби живое

- Сегодня мы познакомимся с одним из произведений, которое открывает новый раздел в нашем учебнике. Откройте учебник на стр. 57 и прочитайте название раздела («Люби живое»).

- Как вы понимаете выражение "Люби живое".
- Начнём знакомство с удивительного произведения известного всему миру писателя Михаил Михайловича Пришвин. Это удивительнейший человек, страстно любивший природу. Он описывал ее так, словно пел торжественную песню в ее честь.

«Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то, прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина», писал Константин Паустовский.

- Какую можем поставить цель и какие задачи мы определим перед собой?

4

5

Портрет

5. Включение в систему знаний и умений.

- Предлагаю узнать немного о писателе Михаиле Михайловиче Пришвине.

Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 году, прожил 81 год. Он родом был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Михаил Пришвин получил хорошее естественно - научное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем.

Писать он начал в 30 лет, а до этого был длительный путь накопления впечатлений, писатель путешествовал по северным краям. Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки и озера. Он умел видеть обыкновенное, волшебное в самом простом.

Его первая книга вышла в 1905 году и называлась «В краю непуганых птиц». Из названия ясно, что Пришвин решил писать книги о природе. Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, и не только наблюдал, но и исследовал. Пришвин был влюблен в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озера, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе. Как хорошо надо знать природу, быть очень внимательным, наблюдательным. (Природа на латинском языке – натура). Таких писателей, которые изучали природу, то есть натуру, и называют натуралисты.

6. Физминутка

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

А теперь наоборот.

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Дружно хлопнем

Раз, два, три

Ногами топнем!

Раз, два, три

Хорошо мы погуляли

И немножко устали!

6

Аудиозапись

7. Первичное знакомство с текстом.

Прослушивание аудиозаписи рассказа М.Пришвина «Моя Родина».

- Какие чувства вы испытали после услышанного рассказа?

7

Словарная работа.

- В тексте вам встретятся незнакомые слова. Давайте их прочитаем и разберём.

8

Очерк

8. Проверка первичного восприятия текста.

- Что за произведение вы прослушали?

- Рассказ такого вида является очерком. Если обратимся к толковому словарю, то узнаем, что означает это слово: «Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе, искусстве, музыке и т.д.».

- Сейчас мы будем читать по абзацам медленно, передавая отмеченные чувства автора.

1 абзац

- О каком детском воспоминании рассказывает автор?

- Что ему особенно запомнилось?

- Какие слова передают чувства писателя? (необыкновенно вкусное, прекрасным)

- Как их надо читать? (С любовью)

- С кем связано это воспоминание писателя? (С мамой)

- Какое ключевое слово выберем из этого абзаца: Родина для Пришвина – это мама.

2 абзац

- Как понимаете выражение «Решило мою жизнь в хорошую сторону?» (Появилась хорошая привычка)

- Как надо читать? Бодро, жизнерадостно.

- Что не мог уже проспать Пришвин? (Восход солнца). Родина для Пришвина – это восход солнца.

3 абзац

-Автор не называет точного времени подъёма, а как ему удалось так точно передать значение слова рано? («Когда весь животный и растительный мир пробуждается»).

- Ключевое слово этого абзаца: Родина для Пришвина – это пробуждение природы.

4 абзац

- Какую важную мысль высказывает М.Пришвин в этом отрывке? (Если бы люди вставали рано, то были бы здоровы, радостны и счастливы). Родина для Пришвина – это подъём вместе с солнцем.

5 абзац

- Почему в конце предложения автор ставит многоточие? (Он заинтересовал нас, но не объяснил значения слова «охота» в его понимании).

6 абзац

- Ребята, как вы поняли, в чём смысл такой особой охоты? (На такой охоте он не убивал животных, а искал интересное – это и были его находки). Родина для Пришвина – это находки в природе.

7 абзац

- Какими качествами надо обладать, чтобы видеть то, чего возможно никто не видел?

8 абзац

- Как понимаете слова «кладовая солнца», «сокровища жизни»? (Солнце даёт жизнь всему живому, всей природе, где хранятся богатства, а сокровища жизни – это всё живое на Земле).

- Очерк М.М.Пришвина заканчивается словами. Прочитаем их ещё раз все вместе: Охранять природу – значит охранять Родину.

- Как вы понимаете смысл этих строк? (ответы детей)

– Почему слова мама, солнце, природа, Родина Пришвин объединил в одном рассказе?

- К кому обращается автор с призывом? Почему? (Только от нас зависит будущее природы и планеты). Родина для Пришвина – это кладовая солнца.

Вывод: Писатель не только показывает красоту и своеобразие природы, он призывает нас внимательно изучать её и беречь всё живое. Ибо, оберегая природу, живое, мы сберегаем свою Родину.

Выбери пословицы о Родине.

- Родина для Пришвина – это любовь ко всему живому на земле. У русского народа очень много пословиц о Родине. Из нескольких пословиц выберите ту, которая, по вашему мнению, подходит к очерку М.М.Пришвина.

Если дружба велика – будет Родина крепка.

Без корня трава не растёт, без Родины человек не живёт.

Всякому мила своя сторона.

Нет в мире краше Родины нашей.

Родная сторона – мать, а чужая сторона - мачеха.

Жить - Родине служить.

Любовь к Родине сильнее смерти.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Кто Родину любит, тому она в долгу не будет.

Кто за Родину горой, тот и герой.

-Молодцы, вы хорошо знаете пословицы.

9

9. Выступление детей.

- В большой стране у каждого человека есть маленький уголок-деревня или город, улица, дом, где он родился. Это его малая родина, а из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина.

Для России наш городок – частица,

А для нас он – родительский дом.

И мы рады, что можем гордиться

Малой Родиной, где мы живем…

Мой милый город!

О тебе пою, верней сказать

Свой стих, тебе слагаю.

Тебя люблю и сердцем говорю,

Что о тебе я часто размышляю.

Красив мой город – Ивантеевка моя!

Второй такой и не сыскать в помине.

Растёт, цветёт сторонушка моя,

Прекрасный город был и есть он ныне.

Пройдёт зима, придёт опять весна,

И вновь проснётся город ото – сна.

Распустится сирень, черёмуха душиста,

А берега Учи, осокой зарастут.

Три храма в граде есть у нас,

О, это загляденье!

И льётся, льётся перезвон

Вселяя в нас покой.

А улицы, так просто наслажденье,

Названия звучат наперебой:

Победы улица, Богданова, Жильцова,

Дзержинского, Фабричный есть проезд,

Сиреневый бульвар, Бумажный переулок.

И даже Ленина и Калинина улицы есть.

Средь многих Подмосковных городов,

Мой город, был, он есть и вечно будет.

• его не позабудет. (Н.Ю.Блохина)

Рефлексия.

Подведение итогов

10. Итог урока. Рефлексия

-Наш урок подошёл к концу. Вы замечательно работали. Я бы хотела знать, ваше впечатление об уроке, о теме урока. Перед вами лежат листочки. На листочках написаны начала трёх предложений, допишите их концовку (Я понял(а), что….;

Я почувствовал(а), что…; Когда я вырасту, …)

- Спасибо всем за урок.

Домашнее

задание

Домашнее задание.

стр. 58-59, выучить наизусть отрывок или выучить наизусть стихотворение о Родине.