Конспект урока по русскому языку на тему «Число имен прилагательных» во 2 классе

Автор: Бобоёрова Гульшат Аслямовна

Организация: МОБУ лицей с.Булгаково Уфимский район

Населенный пункт: село Булгаково

Тип урока: урок открытия новых знаний

Тема: Число имен прилагательных.

Цель: Развивать умение определять число имен прилагательных;

Задачи:

  • Образовательные:
    • Углубить знания обучающихся об имени прилагательном;
    • отрабатывать умение находить имя прилагательное +имя существительное, распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.
    • формировать умения самостоятельно находить словосочетания в предложениях,
  • Развивающие:
    • развивать монологическую речь посредством обогащения и усложнения словарного запаса;
    • с использованием мобильного класса развивать познавательный интерес, мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать.
  • Воспитательные:
    • воспитывать у обучающихся любовь к русскому языку;
    • воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи.


Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке.

Предметные:

1) формировать знания учащихся об изменении имен прилагательных по числам;

2) определять число имен прилагательных;

3) развивать умение осознанно употреблять прилагательные в единственном

и множественном числе;

4) способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД)

Познавательные: общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать, учить выделять существенные признаки прилагательного.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои действия; оценка: адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров.

Коммуникативные: 1) учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

2) уметь формулировать собственное мнение и позицию;

3) строить монологическое высказывание, владеть диалогической

формой речи.

Личностные: 1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками

2) развитие самостоятельности;

3) развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Оборудование:

  • ноутбук,
  • мультимедийный проектор,
  • презентация Microsoft Power Point
  • учебник «Русский язык» 3 класс, 2 ч., В.П. Канакина, В.Г.Горецкий
  • раздаточный дидактический материал,
  • индивидуальные карточки с разноуровневыми заданиями,
  • Смайлик

 

1. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

(cл1 читаем с презентации)

Хочешь альпинистом стать – иди в горы!

Хочешь грамотным стать – учись думать, мыслить!

Давайте выдохнем плохое настроение, злость,

вдохнем -- теплоту солнца, хорошее настроение!

2 Актуализация знаний.

(сл.2)

- Да здравствует мыло …………… ,

И полотенце ……………………….. ,

И ……………… порошок,

  • …………….. гребешок.

Слова какой части речи пропущены в стихах, кто автор?

Что мы знаем об имени прилагательном? (часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какая? какой? какое? какие? В предложении имя прилагательное связано по смыслу с существительным, всегда стоит в том же роде, что и имя сущ. имеют окончания).

Как определить род у имен прилагательных?

Как определить окончание имен прилагательных?

Минутка чистописания: (сл.3)

На доске написана пословица, в которой пропущены некоторые буквы.

Весенний день – что ласковое слово.

2.Определить род имен прилагательных. А как определить род имен прилагательных, которые относятся (согласуются) с именами существительными? (прил. стоят в том же роде, что и сущ)

  1. Я вам предлагаю игру: «Узнай, кто это или что это?» (сл.4)

Серый, хищный, жадный…волк

Рыжая, хищная, ловкая… лиса

Зеленое, могучее , ветвистое… дерево

 

Как вы определили , что это волк, лиса ( по описанию, по признакам) Какую часть речи я использовала для описания?

Для чего в речи нам нужны имена прилагательные? (чтобы речь была красивой правильной и более точной).

Давайте определим род имен прилагательных. Как мы определяем род. ( по роду имени существительного с которым оно связано)

А теперь укажите число имени прилагательного могучее

Давайте определим число имен сущ.

А теперь изменим эти существительные по числам. От ед. образуем мн.ч.

Волк-волки лиса- лисы дерево — деревья (сл.5)

И посмотрим как изменятся имена прилагательные

волки серые, хищные, жадные

лисы рыжие, хищные, ловкие

деревья зеленые, могучие , ветвистые…

Что вы заметили? Изменились имена прил.

Что вы заметили? (поменялось число имен существительных, поменялись окончания имен прилагательных, поменялось и число имен прилагательных).

Что поменялось у имен прилагательных? (окончания)

Кто сформулирует тему урока?

(Число имен прилагательных) (сл.6)

3.Работа по теме урока

а) Работа над изменением имен прилагательных по числам. (сл.7)

( Учитель показывает картинки. На одной – один предмет, а на другой – несколько таких же предметов. Учащиеся записывают. Например: воздушный шар – воздушные шары.)

-Какие части речи вы использовали при записи?

-В каком числе стоит слово шар? А слово воздушный?

В каком числе употреблено слово шары? А слово воздушные?

Какой вывод можно сделать? (Имена прилагательные стоят в том же числе, что и существительные.)

4. Поработаем в подгруппах

1 задание. Допишите окончания имен прилагательных. Определите число имен прилагательных.

В чаще сказочного музыкального леса стоял волшебн___ дом. В нем жили весёл___ подружки-нотки. У каждой был свой любим___ цвет.

2 задание. Разделите имена прилагательные на две группы.

Белые, пушистый, веселая, быстрые, огромное, аккуратные, красивая, маленькие.

3 задание. Выписать из текста словосочетания с именами прилагательными. Определить род, число, выделить окончания прилагательных.

Кругом деревни стоят голые поля. А одно будто зеленой краской залито. Яркое, веселое, праздничное поле радует глаз. Это хлеб растет. Зеленые ростки, как родные братья, торчат.

 

В этот мешок мы положили разную посуду. Затем положили волшебный фонарик, цветные карандаши, глиняный рукомойник и увеличительное стекло.

4 задание. Раскройте скобки и запишите получившиеся словосочетания. Укажите число и в единственном числе — род имен прилагательных, выделите окончания.

(Весенний) день, (весенний) песня, (весенний) солнце, (весенний) лучи.

 

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)

 

5. Запишем предложение в тетрадях (сл.8)

На экране кинотеатра «Родина» — интересный фильм, а у нас — увлекательные книги.

(Найдите прил., укажите число ) Прежде чем поставить число над прилагательным, нужно сначала определить число у какой части речи? (у сущ.)

Проверьте по слайду написанное.

 

6.Вернемся к минутке красивого письма .На что похожи буквосочетания, которые мы прописывали ? (сл.9)

(на окончания имен прил.)

  • итог урока.

- С какой частью речи связаны имена прилагательные?

- Как определить число имен прилагательных?

Что показалось трудным?

А что показалось самым интересным?

Оцените свою работу смайликами.

Д\З карточки с разными заданиями.

  1. Составить и записать шесть словосочетаний «имя прилагательное + имя существительное». Указать род прилагательных, выделить окончания.
  2. Спишите, вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. Укажите число и в единственном числе — род имен прилагательных.

Пришла …................ весна. Проснулось …........солнышко и бросило свои …..........лучи на …................землю.

  1. Спишите. Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, у которых нельзя определить род. Укажите над ними число.

Мартовское солнце светило ярко и сквозь оконное стекло падали на стол горячие лучи.

Весенний, светлый день клонился к вечеру, небольшие розовые тучки стояли высоко в ясном небе.

4. Допишите окончания имен прилагательных.

Веселый взгляд — грустный взгляд .

Трудн___ задачи - __________________________.

Жёстк___ мебель - _________________________.

Высок___ здания - _________________________.

Ранн___ весна - ___________________________.

Домашн___ животное - _____________________.

Кисл___ яблоки - __________________________.

Запишите рядом с каждым словосочетанием словосочетание, состоящего из этого же имени существительного и противоположного по смыслу имени прилагательного. Выделите окончания.

 

На какие вопросы отвечают им прил. во мн.числе? (какие?)

Какие окончания имеют им прил во мн. ч. (ЫЕ,ИЕ)

Урок заканчиваем, ребята. Мне очень приятно было с вами общаться. Мне понравилась ваша работа на уроке. Я узнала что вы многому уже научились за это время. Большое спасибо вам за урок.

 

Д\З карточки с разными заданиями.

  1. Составить и записать шесть словосочетаний «имя прилагательное + имя существительное». Указать род прилагательных, выделить окончания.

 

 

 

  1. Спишите, вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. Укажите число и в единственном числе — род имен прилагательных.

 

Пришла …................ весна. Проснулось …........солнышко и бросило свои …..........лучи на …................землю.

 

 

 

3. Спишите. Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, у которых нельзя определить род. Укажите над ними число.

 

Мартовское солнце светило ярко и сквозь оконное стекло падали на стол горячие лучи.

Весенний, светлый день клонился к вечеру, небольшие розовые тучки стояли высоко в ясном небе.

 

4. Допишите окончания имен прилагательных.

Веселый взгляд — грустный взгляд .

Трудн____ задачи - __________________________.

Жёстк____ мебель - _________________________.

Высок____ здания - _________________________.

Ранн____ весна - ___________________________.

Домашн____ животное - _____________________.

Кисл____ яблоки - __________________________.

Запишите рядом с каждым словосочетанием словосочетание, состоящего из этого же имени существительного и противоположного по смыслу имени прилагательного. Выделите окончания.

 

 

Интересная рефлексия в конце урока в виде «Лесенки успеха». Ребенок выбирает ту ступеньку, которая соответствует ему. На нижней у человечка руки опущены и это символизирует, что на уроке ничего не получилось. Средняя ступенька с человечком, у которого руки разведены в сторону, что говорит о наличии некоторых проблем в ходе занятия. Верхняя ступенька с человечком с поднятыми вверх руками. Это говорит о том, что все, что было запланировано, удалось сделать.

 

Список используемой литературы

  1. Русский язык. В.П. Канакина, Г.С. Щеголева. Сборник диктантов и самостоятельных работ, М., 2013г.
  2. Л.А.Ахременкова. «К пятерке шаг за шагом», издательство «Просвещение», М., 2011г.
  3. Русский язык 2 класс. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, издательство «Просвещение», М., 2012г.

 

 

 

Приложение

1 задание.

Допишите окончания имен прилагательных. Определите число имен прилагательных.

В чаще сказочного музыкального леса стоял волшебн___ дом. В нем жили весёл___ подружки-нотки. У каждой был свой любим___ цвет.

 

 

 

2 задание.

Разделите имена прилагательные на две группы.

Белые, пушистый, веселая, быстрые, огромное, аккуратные, красивая, маленькие.

 

3 задание.

Выписать из текста словосочетания с именами прилагательными. Определить род, число, выделить окончания прилагательных.

Вокруг деревни стоят голые поля. А одно будто зеленой краской залито. Яркое, веселое, праздничное поле радует глаз. Это хлеб растет. Зеленые ростки, как родные братья, торчат.

 

В этот мешок мы положили разную посуду. Затем положили волшебный фонарик, цветные карандаши, глиняный рукомойник и увеличительное стекло.

 

4 задание.

Раскройте скобки и запишите получившиеся словосочетания. Укажите число и в единственном числе — род имен прилагательных, выделите окончания.

(Весенний) день, (весенний) песня, (весенний) солнце, (весенний) лучи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д\З карточки с разными заданиями.

  1. Составить и записать шесть словосочетаний «имя прилагательное + имя существительное». Указать род прилагательных, выделить окончания.

 

 

 

  1. Спишите, вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. Укажите число и в единственном числе — род имен прилагательных.

 

Пришла …................ весна. Проснулось …........солнышко и бросило свои …..........лучи на …................землю.

 

 

 

3. Спишите. Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, у которых нельзя определить род. Укажите над ними число.

 

Мартовское солнце светило ярко и сквозь оконное стекло падали на стол горячие лучи.

Весенний, светлый день клонился к вечеру, небольшие розовые тучки стояли высоко в ясном небе.

 

4. Допишите окончания имен прилагательных.

Веселый взгляд — грустный взгляд .

Трудн____ задачи - __________________________.

Жёстк____ мебель - _________________________.

Высок____ здания - _________________________.

Ранн____ весна - ___________________________.

Домашн____ животное - _____________________.

Кисл____ яблоки - __________________________.

Запишите рядом с каждым словосочетанием словосочетание, состоящего из этого же имени существительного и противоположного по смыслу имени прилагательного. Выделите окончания.

 

 

 


Приложения:
  1. file1.doc.. 63,5 КБ
Опубликовано: 21.09.2020