№

Этап урока

Регламент

1

Организационный момент

5 мин.

2

Беседа

10 мин.

3

Анализ образца

5мин.

4

Планирование

5 мин.

5

Практическая работа+ физмин.

10 мин.

6

Итог

5мин.

7

Организационный момент

5мин.

Этапы Урока

Деятельность учителя / Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Орг. Момент

2.Беседа

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Диана Владимировна, и я сегодня проведу урок технологии.

Давайте проверим вашу готовность на уроке.

(Вывожу на слайд стих).

Читаю стих, проверяем готовность к уроку.

Чтоб работа закипела,

Приготовьте всё для дела,

Будем клеить, мастерить –

Всё должно в порядке быть.

Ножницы, бумагу, клей

Клади на место поскорей.

Не забудь про карандаш –

Он в труде помощник наш.

Линейку, ластик положи,

В порядке вещи содержи.

- Все готовы? Молодцы!

Для определения темы нашего урока , предлагаю взглянуть на слайд (изображены предметы плоские и объемные).

плоские объемные

Как называются данные объекты?(геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, куб, цилиндр, шар)

На какие две группы мы можем разделить данные объекты? (на плоские и объемные).

Как вы думаете , какая тема урока? (объемные и плоские объекты).

Верно, но сегодня мы поговорим именно об объемных объектах и как их можно сделать.

Как вы думаете, можно ли плоское сделать объемным? (да)

А какое именно изделие сегодня мы будем делать, отгадаем по загадке:

Кто на жердочке сидит,
Сам с собою говорит?
Кто же это, угадай?
Догадался? ... (попугай)

Ребят, а как из бумаги мы можем сделать объемное изделие?(да)

Какие приемы вы знаете?

1.Вытягивание

2. Надрезание

3.Скручивание

4.Изготовление складки .

Показываю с картинками на слайде!

Так чем мы сегодня займемся на уроке? (сделаем объемного попугая).

Личностные:

самоопределение (личностные, профессиональные, жизненные смыслы и планы);

смыслообразование, смыслопорождение;

морально-этическая ориентация и нравственная оценка.

Анализ образца

Планирование.

Практическая работа

Итог и рефлексия

Ребят обратите внимание на образец изделия, которое мы сегодня будем выполнять. (попугай)

-Какое это за изделие? (объемное изделие)

-Изделие сделано на основе, какой формы? (прямоугольной).

-Какого цвета?

- Из каких частей оно состоит? (1)

- Из каких деталей собрано изделие ? (множества)

-Каких?( перья,кружочки-узоры)

-Они одинаковые по форме ? (да)

- С помощью чего сделано соединение? (клей)

- Из каких материалов выполнено изделие? (цветная бумага)

- Какие инструменты потребуются для работы? (ножницы,клей).

-Чтобы выполнить изделие нам надо определиться, в каком цвете будет представлена каждая часть изделия?

Попугаи бывают разных цветов(слайды)

Т\Б с ножницами, проговариваем устно.

СЛАЙД

Что бы получить хорошую оценку ваша работа должна быть: -аккуратной

- четкие сгибы

-завершенной

- последовательной

СЛАЙД, СХЕМА ВЫПОЛНЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ ИЗ УЧЕБНИКА.

Последовательность выполнения изделия.

1)Сгибание основы

2)Разметка по шаблону

3)Надрез клюва

4)Сгибание клюва

5)Разметка и вырез мелких деталей

6)Сборка изделия

Подготовим материал.

Определяемся с цветом основы.

Кто определился , положите каждый лист бумаги перед собой, который будет основой изделия, остальное уберите в сторону.

Схема, которую мы проработали, поможет нам .

Что выполним первым шагом?

Далее?

Выполняю вместе с детьми.

Верхний левый угол прикладываем к верхнему правому углу и проглаживаем линию сгиба от середины к концам.

Положите лист так, чтоб линия сгиба была направлена к окну, а свободные края к двери. К линии сгиба прикладываем шаблон и обводим контур шаблона карандашом. Вырезаем.

Делаем клюв попугая. Проминаем уголки клюва сначала в одну сторону, потом в другую.

Далее на листе белого цвета выполняем разметку глаз. Вырезаем глаза, перья и узоры . Собираем изделие.

Выставка по рядам .

Все кто закончил, поднимите глазки.

Для выставки приглашаю первый ряд.

Посмотрим все ли критерии соблюдены?(слайд с критериями оценивания).

Второй ряд

Третий.

Тема урока какая ?

Что выполняли?

Какие приемы использовали?

Убираем рабочие места.

Аккуратно складываем все в портфель, мусор выкидываем.

Регулятивные:

целеполагание;

планирование и прогнозирование; контроль и коррекция, оценка.

Личностные: самоопределение (личностные, профессиональные, жизненные смыслы и планы);

смыслообразование, смыслопорождение

Коммуникативные:

Сотрудничество и кооперация;

Постановка вопросов;

Разрешение конфликтов;

Речевые умения (выражение мысли, монолог, диалог).

Регулятивные:

Целеполагание;

Планирование и прогнозирование;

Контроль и коррекция,

Оценка;

Волевая саморегуляция.