Этапы

урока

Обучающие
и развивающие
компоненты, задания
и упражнения

методы и приемы обучения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Время

I. Организация начала урока.

Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Деление на группы, выявление экспертов.

• звонок, начинаем урок. Для выполнения заданий вам понадобятся «именные карты» ( см. приложение №1). Найдите их. Нашли, замечательно. На картах записаны выражения, устно найдите значения выражения, и займите место за тем столом, на котором записан ответ вашего выражения.

(первая группа значение 6: 2 ∙ 3, 3+3, 4+2, 9-3;.

вторая группа значение 7: 1∙ 7, 2+5, 3+4, 9-2

третья группа значение 8: 2∙ 4, 4+4, 3+5, 10-2,

четвертая группа значение 9: 9∙ 1, 4+5, 6+3, 10-1.

• экспертов разные значения выражений 20, 21, 25, 22. (4∙ 5, 7∙ 3, 12+13, 42-20)
• молодцы, нашли значение выражения, и заняли места.

И еще четыре человека получили индивидуальные задания. Сегодня на уроке они будут экспертами. Это ученики класса, которые будут давать вам задания, проверять результаты вашей работы, помогать, если будет нужна помощь. И работать индивидуально.

Мы распределили группы и выбрали экспертов.

Берут карты, рассаживаются на места.

3

II. Мотивация учебной деятельности.

Определение темы. Постановка учебной задачи.

Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся к повторению изучаемого материала.

Демонстрация иллюстраций.

Беседа,

ознакомление с картами в которых будут работать,

ознакомление учащихся с правилами игры «Форт математики» (квест)

Двигательная активность учащихся.

Эмоциональные разрядки.

Настроенье, каково?

-Во!

-Все такого мнения?

- Все без исключения?

Может вы устали?

- Мы с собой таких не брали!

Звучит фонограмма (Форт Боярд)

-Ребята, знакома ли вам эта музыка? Где вы могли ее слышать? Как называется игра в которой звучит эта музыка?

А чем занимаются участники этой игры? Почему называется ФОРТ? Потому что только сильные и ловкие получают сокровища крепости. А вы хотели бы стать участниками подобной игры?

Я предлагаю вам добыть ключи от ФОРТА МАТЕМАТИКИ». Как вы думаете, что нам поможет преодолеть трудности. Ведь игра ФОРТ МАТЕМАТИКИ

(умение считать, вычислять, умножать, решать задачи.) (какие знания и умения пригодятся?)

- Выполняя задания, вы будите пользоваться именной картой. Возьмите ее. Посмотрите в ней колонки. В первой вы будите записывать номер задания, во второй решение, в третьей ставить плюс, если здание решено, верно. Минус, если вы допустили ошибку. Но проверять правильно ли вы выполнили задание, будет еще эксперт. Вот колонка для отметок эксперта.

Беседа

Отвечая на вопросы ставят цель и задачи деятельности.

• испытания понадобятся математические знания и умения (уметь считать, решать задачи, сравнивать)

3

III.Закрепление

Отработка практических умений

Игра «Лабиринт»

Игра «Форт математики»

Индивидуальная и групповая работа.

Смена вида деятельности. Позы учащихся.

Работа в команде.

Гимнастика для глаз.

Вот первое задание.

Перед вами лабиринт. Множество дорожек, одна из которых приведет вас к карте.

Пробежите глазками по дорожке. Посмотрите, куда должна привести вас ваша дорожка, если к конверту с «Маршрутной картой», то вы правильно выполнили задание и можете рассмотреть ее. А если вы допустили ошибку, то выполните задание еще раз. Карта укажет вам, какие задание вы будите выполнить, чтобы получить монеты . За каждое выполненное задание вы получаете монету. Набрав 6 монет, группа их обменивает на ключ от сокровищницы. Но обменивая монеты вам нужно будет вернуть именную карту.

Лабиринт для каждой группы (см. приложение № 2) (у края дорожек размещены конверты в одном из которых «маршрутная карта» (см. приложение №3), а в других просьба выполнить задание еще раз)

«После того как дети ознакомятся с «маршрутной картой»

-Ребята, маршрут изучили. Первая группа с какой фигуры начинается ваш маршрут? Вторая? Третья? Четвертая? Как вы думаете у вас одинаковые или разные маршруты? (разные) И помощники эксперты у вас будут разные. Найдите их. У каждой группы свой маршрут. И каждый эксперт работает на определенном маршруте.

Маршруты и задания( см. приложение № 4).

Дети решают 6 заданий в группе. Проверяют у эксперта. Он ставит отметку о выполнении задания. Дает следующее задание согласно «маршрутной карте»

Находят своего эксперта, берут у эксперта задания, после выполнения проверяют. Ребята выполняя задание оценивают себя, и работу оценивает эксперт.

Эксперт оценивает. В то время пока члены группы работают вместе, эксперт решает индивидуальное задание.

30

IV. Итог урока. Рефлексия

Домашнее задание

Двигательная активность.

Эмоциональные разрядки.

Беседа,

Оценка результатов выполнения заданий на уроке.

Разноуровневое домашнее задание.

- Группа, которая выполнила все задания, получила 6 монет. Подходите к сундучку обменивайте свои монеты и именные карты на ключ.

Ребята в игре время ограничено, поэтому вы можете помочь своим товарищам. Вам нужно собрать 5 ключей.

Сегодня на уроке вы проходили испытания и оценивали себя, вас оценивали эксперты, и я проанализирую ваши работы, и вы получите отметки. А эксперты тоже получают ключ.

Скажите, на уроке мы что-то изучали? А какие знания и умения использовали? Это новые знания или хорошо нам знакомые?

- Давайте посчитаем ключи (их 5).

- Итак, все ключи собраны, открывайте сундук. Посмотрите, какой необычный сюрприз. Я уверена, сюрприз достанется каждому. Но прежде чем взять сюрприз, обратите внимание на цвет. Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями возьмите сюрприз из железного сундучка, если вам было интересно, но вы испытывали трудности, возьмите сюрприз из деревянного сундучка. А если вам было сложно и неинтересно красный сундучок вас ждет.

Молодцы! Спасибо за работу.

Оценка и самооценка.

Получают в форме сюрприза домашнее задание разного уровня сложности

4