Конспект урока по русскому языку «Главные и второстепенные члены предложения», 3 класс

Автор: Фендрикова Лариса Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ № 35 г.Белгорода

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний и умений
Цели: создать условия для закрепления знаний о главных и второстепенных членах предложения, развивать умения разбирать предложения по членам, частям речи, способствовать формированию орфографической зоркости.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объём усвоения и уровень владения компетенциями):

-распознавать особенности распространённого и нераспространённого предложения;

-находить главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении по вопросам.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

Познавательные:

- определять признаки распространённого и нераспространённого предложения и обосновывать своё мнение;

-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные:

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, отстаивать свою точку зрения;

- оформлять свои мысли в устной форме;

-работать в паре, группе, выполнять различные роли.

Личностные:

-мотивировать свои действия, проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимание, оказывать посильную помощь;

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

 

Ход урока:


I. Организационный момент

Психологический настрой (минутка тиши­ны). Приветствие учащихся.

  • утро, ребята! Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Возьмитесь за руки.
    На части не делится солнце лучистое,
    И вечную землю нельзя разделить,
    Но искорку счастья луча золотистого
    Ты можешь, ты в силах друзьям подарить. Пожелайте удачи друг другу.

II. Минута чистописания.

Послушайте скороговорки.

От добра добра не ищут. Дед Данила делил дыню, дольку Диме, дольку Дине. В дубе дятлово дупло, дятлу в том дупле тепло.

Какой звук наиболее чаще повторяется ? (Д, д)

Пропишите красиво эти буквы.
Отгадайте загадку:
Из трёх зимних братьев,
Он первым явился.
Морозом и снегом,
Успел поделиться!
(декабрь)

— Какая орфограмма спряталась в слове? (Правописание непроверяемой безударной гласной в корне слова)

— Запишем каллиграфически верно слово декабрь.

III. Мотивация учебной деятельности.

Мы между собой разговариваем. Какой должна быть наша речь?

(Грамотной, правильной, живой, интересной).

- Из чего состоит наша речь? (Из предложений).

- Что такое предложение? (Законченная мысль)

Вы знаете, что в предложении есть слова, без которых оно не может существовать. Что это за слова?

(Это главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.)

Как по - другому можно назвать подлежащее и сказуемое? (грамматической основой предложения)

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

- Как называются предложения, состоящие только из грамматической основы? (нераспространенные предложения).

- А еще из чего состоит предложение? (Из второстепенных членов)

-Как называются предложения, в которых есть второстепенные члены предложения? (распространенные предложения).

Рассмотрим предложения:

Кружатся снежинки.

Зимой в воздухе кружатся пушистые снежинки.

Сравните предложения.

-Что в них общего? Чем они различаются?

-Каким по составу является первое предложение? (нераспространённым) Почему?

-Каким по составу является второе предложение? (распространённым)Почему?

- Какие предложения слушать приятнее: распространенные или нераспространенные?

-Почему распространенное предложение воспринимать на слух приятнее? (Чем больше второстепенных членов в предложении, тем богаче и ярче звучит наша речь.)

Распространенное предложение позволяет более точно выразить мысль.

Какими членами предложения распространяют предложение?

(определение, обстоятельство, дополнение)

 

IV. Этап целеполагания.

Предложения, которые состоят только из главных членов, – это нераспространённые предложения.

Предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов, – это распространённые предложения.)

- О чем же будем говорить сегодня на уроке? (На уроке вспомним, какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными членами предложения.

Будем учиться находить в предложении грамматическую основу; разбирать предложение по членам предложения; различать распространённые и нераспространённые предложения.)

-Какие цели нужно перед собой поставить?

Запишите распространённое предложение.

Разберем его по членам предложения.

Обратите внимание!

Разобрать предложение по членам предложения (выполнить синтаксический разбор предложения) – значит найти его главные и второстепенные члены.

Чтобы определить второстепенные члены предложения, надо:

  1. Определить грамматическую основу предложения.
  2. Определить слово, к которому можно задать вопрос от подлежащего.
  3. Определить слово, к которому можно задать вопрос от сказуемого.
  4. Определить слово, к которому можно задать вопрос от других второстепенных членов.

 

1 ученик с комментированием выполняет разбор предложения.

V. Составление распространенных предложений. Работа в паре.

Дополните предложения словами из справок так, чтобы они стали распространенными. Форму слова можно изменять. Выполните синтаксический разбор предложений.

Наступила зима. Укрыл снег. Деревья надели.

Слова для справок: холодная, земля, пушистый, первый, белый, снежные , шапки

Наступила холодная зима. Первый пушистый снег укрыл землю. Деревья надели белые снежные шапки.

Взаимопроверка.

VI. Физкультминутка.

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

-

VII. Самостоятельная работа.

1.Составьте предложения по схемам:

─ ∙ ─ ∙ ─ ∙ ─ ────── ====== ᴖᴗᴖᴗᴖᴗᴖ ─ ─ ─ ─ ─ .

В лесу деревья покрылись снежной пеленой.

ᴖᴗᴖᴗᴖᴗᴖ ────── ====== ─ ─ ─ ─ ─ .

Смолистые шишки украшают ели.

 

  1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы. Во 2 и 3 предложениях подчеркните главные и второстепенные члены предложения.

Зима

Пришла з…ма. Посыпались с неба пушистые сн…жинки. Белым ковром л…гли они на п…ля, х…лмы, крыши д…мов. Засверкал на со..нце лес. Тонким ледком покрылась и уснула р…ка. Хороши снежные з…мы в России!


VIII. Обобщение. Работа в группе .

- Какой главный член предложения мы определяем в первую очередь? Во вторую.

Ребята, как много мы уже знаем о предложении, но еще осталось много тем, с которыми будем знакомиться на последующих уроках.

-Какое время года сейчас на улице?

-С чем ассоциируется слово «зима»? ( синквейн).

(ответ-снег)

Давайте составим синквейн. Синквейн- это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. К тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.

Давайте составим синквейн на тему зима.

Вспомним, как составлять синквейн.

 

1 Существительное

2 Прилагательных

3 Глагола

4 Предложение

5 Синоним

 

Зима

  • Снег
  • Пушистый, белый
  • Идет, падает, укрывает
  • Белый пушистый снег падает на землю.
  • Пороша

Найдем главные и второстепенные члены предложения (устно)

Молодцы!

IΧ. Рефлексия и оценивание.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Какое задание понравилось больше? Почему?

-Что не удалось выполнить сразу? Почему?

-С каким настроением заканчиваем урок?

Оцените свою работу на уроке

Сегодня на уроке:

Я узнал….

Я доволен…..

У меня получалось……

Мне было сложно

Лист самооценки

Самооценка

Оценка ученика

Оценка учителя

«5»- на уроке был активен, выполнил все виды работы, материал урока усвоил.

 

 

«4»- материал в основном усвоил, был активен, но не на всех этапах урока.

 

 

«3»- работал не активно, материал усвоил частично.

 

 

 

Учите русский годы к ряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждет великая награда,

И та награда – в нем самом!

 

Χ. Оценивание

Сегодня на уроке вы все очень хорошо работали, но мне хотелось выделить …………… Благодарю вас всех за работу на уроке! Урок окончен.

 

Литература:

1. 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок» для начальной школы .- М.: АСТ,2009

2.Степанова О.А.: Подвижные игры и физминутки в начальной школе.- М.: Баласс, 2008

 

Ссылки на источники:

1.lewe.ru/sostavlenie-sinkvejna-s-primerami/

2. https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/00a5/0001fc74-6efe7ce4/1/img14.jpg


Приложения:
  1. file0.docx.. 33,8 КБ
Опубликовано: 17.11.2020