Форма: Урок – путешествие с использованием презентации

Цели.

1. Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя; умение решать простые и составные задачи
2. Закреплять знания таблицы умножения
3. Воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор учащихся

Оборудование. Интерактивная доска, ПК, проектор.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель.

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи -
За работу, в добрый час!

II. Постановка темы и целей урока.

Учитель. Сейчас мы отправимся в морское путешествие. Но море не простое, а математическое. За время путешествия мы закрепим на морской узел знания таблиц умножения и деления с числами 2-5, умение решать задачи, узнаем как найти делимое и делитель, а также узнаем интересные сведения о морских обитателях (Слайд 1)

- Ваша тетрадь на время всего урока превращается в бортовой журнал, записи в котором должны вестись очень аккуратно. - Итак, сделаем первую запись: дата, вид работы (классная).

III. Устный счёт.

Сначала узнаем, умеет ли управлять кораблем и сможете ли их привести к причалу.

Игра «Приведи корабли к причалу»

(Учитель показывает кораблик с примером, учащиеся - карточку с номером причала.)

 

- А отправимся мы в путешествие вот на этом корабле. Как и у всех кораблей, у нашего должно быть название. Оно есть, только его надо расшифровать. (Слайд 2)

1) На доске: 64:8 90 – Д

15* 6 9 – Р

45: 5 8- У

7 * 10 70- Ж

30 : 3 10- Б

12 * 5 60- А

( дети выполняют задание)

- Молодцы! Справились. Корабль называется «Дружба». Я – капитан, вы – матросы.

(Слайд 3)

-Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности. Перед нами айсберг. (Слайд 4)

У. Что такое айсберг?

Д. Это отколовшиеся от ледника массивы.

Могут быть на плаву или “сидеть” на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров.

У. Чтобы избежать столкновения, необходимо:

1. Рассмотреть ряд чисел на вершине айсберга и найти “лишнее” число.

8, 12, 15, 16, 20, 24, 28.

Д. 15 – нечётное число.

У. Уменьшить каждое число в 4 раза.

Д. 2, 3, 4, 5, 6, 7.

- Благодаря вашей смекалке мы избежали столкновения с айсбергом.

- Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет …

Наступила ночь. И кажется мы заблудились. Сейчас по звездам мы должный раскрыть тему нашего урока.

IV Самоопределение к деятельности

— Рассмотрите равенства.

24:6 = 4 6:2 = 3

6*4 = 24 6:3 = 2

— Прочитайте первое равенство называя компоненты (Делимое 24, делитель 6, частное 4.)

— Какого равенства не хватает в первом столбце? (6*4 = 24.)

— Как его получить из первого равенства? (Делитель 6 надо умножить на частное 4, и получится делимое 24.)

— Какого равенства не хватает во втором столбце? (6:3 = 2.)

— Как его получили? (Делимое 6 разделили на частное 3 и получили делитель 2.)

— Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Находить неизвестное делимое, если известны частное и делитель, и неизвестный делитель, если известны делимое и частное.)

— Какие математические законы мы будем применять? (Законы о взаимосвязи деления и умножения.)

— Сформулируйте тему двумя словами (Делимое. Делитель.)

V. Работа по теме урока Работа по учебнику

— Рассмотрите фигуры и равенства вверху на с. 16.

— Подсчитайте площадь в первом прямоугольнике. (75.)

— Чему равна длина прямоугольника? (5 см)

— Чему равна ширина? (3 см.)

— Что находили выражением 15:5 = 3? (Ширину прямоугольника.)

— Прочитайте равенство, называя компоненты деления.

— Как найти делимое? (Если делитель умножить на частное, то получится делимое: 5- 3 = 15.)

— Как найти делитель? (Если делимое разделить на частное, то получится делитель: 15: 3 = 5.)

— Объясните, как получились равенства во втором столбце.

— Прочитайте выводы в красной рамке. Сравните их с выводами, которые вы сделали в начале урока.

№ 1 (с. 16).

(Устное выполнение. Учащиеся комментируют решение примеров, называя компоненты деления.)

 

Д. утром к нашему путешествию присоединяется кит.

- Это морское млекопитающее. Длина до 20 метров, а весит до 70 тонн.

У. Кит приготовил вам задачки в стихах:

Задача

Нас клубничкой угощали

По 5 ягод раздавали.

Сосчитай сколько ребят,

Если ягод 60.

 

Три бельчонка маму-белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
30 шишек принесла.
Разделила на троих.
Сколько каждому из них?

Со двора 36 веток
Принесла коза для деток.
Положила на пол их,
Разделите на троих?

Приложения: