Урок литературного чтения И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

Автор: Зайцева Светлана Николаевна

Организация: МОУ «СОШ № 2»

Населенный пункт: Саратовская область, п. Светлый

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица».

Тип урока: "открытие" нового

Задачи

Обучающая

продолжить знакомство с художественным жанром – басней; добиться понимания содержания басен; показать воздействие содержания басен на чувства, мысли и поведения детей; научить выделять мораль; объяснять смысл морали.

,развивающая

развивать отвечать на вопрос по содержанию прочитанного материала, развивать творческое воображение; навык чтения выражения речи с помощью интонации; умения и навыки анализа басен; поиск главного; развивать умения работать со словарными и новыми словами.

воспитательная

• Содействие воспитанию принятию и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Методы обучения; информационно-коммукативные, исследовательский, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая.

Средства обучения для учителя: учебник, портрет И. А. Крылова.

Для учащихся: карточки для работы в паре, учебник, карточки на магнитах (названия басен, характеристики героев басни) для работы у доски.

 

Самоопределение к учебной деятельности

На каждом человеке есть два мешка: один - спереди, другой - сзади. Оба людскими недостатками полны: задний недостатками самого носящего, передний - чужими. Оттого люди своих грехов и не видят, а чужие у них - как на ладони!". Это слова великого баснописца И. А. Крылова

-С каким произведением И.А. Крылова мы на прошлом уроке познакомились? ( басней Обезьяна и Зеркало)

Проведём блиц - опрос.

Назовите главных героев басни?

Почему обезьяна смеялась над собственным отражением?

Объясните какой человеческий порок высмеивает автор?

Вспомните в чём мораль басни? (Часто в себе люди не замечают недостатков, зато других охотно критикуют. Именно взглянуть на себя со стороны призывает автор всех тех, кто привык судить поступки других.)

- Кто желает рассказать басню наизусть?

• 1. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

- Давайте вспомним басни И. А. Крылова. Перед вами иллюстрации . Соотнесите их с описанием басни.

• В этой басне высмеивается эгоизм, стремление сделать во что бы то ни стало по-своему, не считаясь с желаниями других. («Лебедь, рак и щука»)
• А в этой баснописец нам говорит, о том, что нужно уметь и работать, и отдыхать, но стоит помнить, что первым делом – работа, ну а после – отдых и развлечения. («Стрекоза и муравей»)
• В этой басне речь идет о невеждах, не разбирающихся в науке. («Мартышка и очки»)
• Главная героиня этой басни готова увидеть недостатки всех своих «подружек», но только не свои.(«Зеркало и обезьяна»)
• И. А. Крылов в этой басне высмеивает такие пороки: глупость, наивность, вранье и лесть ради собственной выгоды.

• 1. Постановка учебной задачи

- Кто же герои этой иллюстрации? (Ворона и Лиса).

Как бы вы называли произведение И. А Крылова, рассмотрев эту иллюстрацию (Ворона и Лиса).

Проверим, откроем учебник с. 110.

Сегодня на уроке мы (продолжить фразы)

Познакомимся с басней Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица»

Будем анализировать поступки героев произведения, делать выводы, находить мораль басни,

Учиться выразительно читать.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Беседа о вороне. (показать иллюстрацию)

- Что вам известно о вороне?

Ворон считается одной из самых умных птиц. Британские учёные подтвердили наличие у ворона интеллекта. (ролик ps://youtu.be/RtaKc2nyZbc)

А о лисе нам расскажет (ученик)

Лисицы относятся к семейству псовых, а это значит, что их родственниками являются волки, шакалы, собаки. Они имеют средние размеры (немного меньше среднего размера домашней собаки), а вес колеблется от 3 до 6,5 кг.

Но в отличие от своих родственников лисы не проживают стаями.

Часто лисицу называют Патрикеевной. Это имя дали ей в честь одного новгородского князя Патрикея Наримунтовича, который был очень хитер и изворотлив. Не зря лисиц называют очень умными животными. Уходя от своих врагов, лисица запутывает следы. Эти животные считаются всеядными. Они не отказываются и от растений.

 

- Как вы думаете, почему рядом с деревом, на котором сидит Ворона, изображена Лиса? (Лиса хочет отобрать сыр у Вороны).

Удастся ли ей это, ведь Лиса не умеет лазать по деревьям, а сыр у Вороны? (Варианты ответов детей).

На этот вопрос вы сможете получить ответ, послушав чтение самого произведения. По ходу чтения отмечайте для себя слова значения, которых вы не знаете

Чтение басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица»

-К какому жанру относится это произведение?

- Докажите, что это басня.

- Понравилась вам басня?

- Удалось Лисе выманить сыр у Вороны (Да).

- А вот почему у лисы получилось выманить сыр разберемся на уроке.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Значение каких слов в басне вам не понятно? (Ученики находят слова и стараются пояснить их смысл.)
Лесть – угодливое восхваление, лицемерие.

Гнусный – отвратительный, омерзительный.

Не впрок – не на пользу

Взгромоздиться – взобраться и устроиться с трудом на что – либо.

Пленить – очаровать, покорить чем – либо.

Плутовка – хитрая и ловкая обманщица, мошенница.

Ангельский (голосок) – нежный, добрый.

Царь – птица – главная среди птиц.

Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница, несёт вести

Физминутка для глаз.

Чтение басни детьми про себя для осмысливания текста.

-Прочитайте басню про себя.

.Работа в парах

Поработаем в паре: соедините словосочетания подходящими по смыслу словосочетания из басни

 

Случайно нашла	Дыханье спёрло
Смотрит пристально, не отрываясь	Глаз не сводит
Подходит тихо, осторожно	На цыпочках подходит
Утратила способность здраво рассуждать	Где-то Бог послал
Каркнула очень громко	Во всё воронье горло
Исчезла, скрылась	Вскружилась голова
Трудно стало дышать	Была плутовка такова

 

- Что произошло с Вороной? Найдите в тексте. Прочитайте.

- Откуда взялась Лисица? Найдите в тексте слова.
- Как вы думаете, почему автор говорит, что Лисица бежала «на ту беду»? (к несчастью на этот раз)
- Что остановило Лисицу?

- Как далее автор называет Лисицу? Найдите в тексте. (Плутовка)
- Как подходит Лисица к дереву? Подумайте, как надо читать эти строки. (Медленно, вкрадчиво).

Прочитайте отрывок друг другу.

- Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?

- А что говорила Лиса о Вороне? Прочитайте.

- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос?

- А что говорила о голосе Вороны Лиса?

- Найдите в тексте слова о том, как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы.

- Для чего Лиса так расхваливала Ворону? (Войти в доверие, вскружить голову Вороне).

- Сладкий голос говорит правду или не правду?
- Как, по-вашему, надо читать разговор Лисы с Вороной? (Вкрадчиво, но и с усмешкой). Прочитаем отрывок

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

 

- Какие из этих качеств характеризуют Ворону, а какие Лисицу?

(подходят к доске)

Ворона Неуклюжая Растяпа Простофиля Глупая

Лисица Хитрая Неискренняя Льстивая Умная

- Почему Лисице удалось обмануть Ворону?

- Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? ( это обман)

- Ворона приняла лесть и ложь Лисицы за правду, а потому и случилась беда – она потеряла сыр.

- Кого же осуждает Крылов? (И того кто льстит, и того кто принимает лесть.)

- Как вы считаете, чьи слова еще, звучат в басне?

- Найдите строчки и прочитайте их. Можно ли сказать, что эта часть басни содержит поучительный вывод? Значит, что мы сейчас прочитали…(мораль)
- О чём предупреждает И.А.Крылов своих читателей? (Не верит льстивым речам)

- Какими хотел видеть Крылов людей? (Искренними, честными, скромными.)

Какие пороки высмеивает И. А. Крылов?
Физминутка. «Я такой»

-Если я называю качества характера, которые вы не хотели бы иметь, вы должны присесть и закрыть лицо руками. А если называю качества, которые вы хотели бы иметь, то стоим на месте и хлопаем в ладоши.

- Хитрый, жадный, отзывчивый, добрый, льстец, злой, завистливый, прилежный, храбрый, лицемерный, аккуратный, справедливый, эгоист, лживый, зазнайка, ленивый, неблагодарный.

7. Включение в систему знаний и повторение

- Давайте попробуем прочитать эту басню выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели перед собой большую, неуклюжую, глупую Ворону, а рядом умную, хитрую лживую плутовку Лисицу.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Первый ряд подготовит устное обращение к людям

от имени лисы, где она объясняет причины своего поведения, нужно передать её мысли и чувства. Начни так:

 

Обращение от лисы

« Здравствуйте , люди добрые! Обращается к вам Лиса Патрикеевна.

Я знаю, что поступила с Вороной__________________

Это произошло потому, что___________

Второй ряд подготовит устное обращение к людям

от имени вороны, где она объясняет причины своего поведения, переживания, нужно передать её мысли и чувства. Начни так:

 

Обращение от вороны:

« Здравствуйте , люди добрые! Обращается к вам Ворона.

Я знаю, что в этой истории я выглядела ________________

Это произошло потому, что_________________________

 

Третий ряд подготовит благодарность И. А Крылову

от имени учеников 3 «В» класса. Начните так:

Обращение от учеников 3 «В»

Уважаемый, Иван Андреевич Крылов ученики 3 «В» выражают Вам благодарность за _________________________

Итак, Иван Андреевич Крылов в своих баснях дает нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами стали умнее, добрее, лучше!

10.Домашнее задание

-Выучить басню с. 110-111

- Представьте, что вы встретили героев басни за день до события, какой совет вы им дадите?

( задание на карточках)

Дай совет герою басни, соедини стрелкой пословицу с героем басни

Вороне       Лисе

Верь своим очам, а не чужим речам.   Потерял - не сказывай, нашел - не показывай.   У лести нет чести.   Встречай не с лестью, а с честью.   На языке - медок, а на сердце - ледок.   На чужой каравай, рот не разевай.

 

Спискок используемой литературы

1. https://pedsovet.su/metodika/priemy/6001_kubik_bluma_na_uroke
2. https://detskiychas.ru/school/krylov/analiz_vorona_i_lisitsa/
3. ps://youtu.be/RtaKc2nyZbc – видеоролик о вороне.
4. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.1/ Л64 (Л. Ф. Климанова и др.) – 11- е изд. – М.: Просвещение, 2020- 160 с.

1. file0.docx.. 28,3 КБ
2. file1.docx.. 28,3 КБ

Опубликовано: 23.11.2020