Образовательная: познакомить с согласными звуками [б], [б’], буквой Б, б.

Развивающая: развивать речь учащихся, логическое мышление, познавательную активность, расширять кругозор.

Воспитательная: воспитывать уважение друг к другу, любовь к живой природе, прививать дружелюбие.

Задачи: способствовать развитию фонематического слуха, умению находить и выделять изучаемые звуки в словах, давать им характеристику.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Учащийся закрепит умение различать согласные и гласные, глухие и звонкие, мягкие и твердые звуки.

- Учащийся получит возможность вспомнить как образуются слоги, как делить слова на слоги.

Личностные: развивать навык работы в паре; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками; проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; формирование способности к самоопределению, самооценке.

Метапредметные:

- Регулятивные УУД: установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; самооценка и оценка действий сверстников.

- Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; понимать точку зрения другого человека; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

- Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; определять границы своего знания и незнания; развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью; умение ставить и находить ответы на вопросы.

Форма урока: фронтальная, индивидуальная, парная.

Основные понятия: задача, уравнение.

Методы: беседа, упражнение.

 

Оборудование: учебник «Русская Азбука» В. Г. Горецкого, карточки с изображениями белки, бабочки, барабана, Буратино; карточки с изображением буквы Б, б.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок. Начинается урок. К нам без опоздания приходи старание. Помоги нам потрудиться в школу мы пришли учиться.

2. Актуализация опорных знаний.

• -На какие две группы делятся звуки и буквы?( Гласные и согласные)

– На какие группы делим гласные? (Указывают на твёрдость согласных звуков и на мягкость согласных звуков)

– На какие группы делим согласные? (Звонкие, глухие, твёрдые, мягкие, парные, непарные)

• Минутка чистописания

Какой звук встречается во всех словах

На горе Арарат растёт красный виноград ( Р)

Вспомним написание этой буквы

“Ставим ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаемся по длинной прямой наклонной линии вниз до середины нерабочей строки, снимаем ручку, ставим на 1/3 сверху, бугорком уходим вправо – вверх, коснувшись верхней линеечки, опускаемся по прямой наклонной линии вниз, выполняем поворот на месте и поднимаемся по крючку до середины”.

• Словарная работа

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит.

И называются все...

(алфавит)

Запишем это слово, выделим ударение.

3. Самоопределение к деятельности.

Какой звук встречается чаще всего?

Белка в БуБен Бойко Била,

БараБанить так люБила.

БоБр к ней Быстро приБежал,

БуБен Браво отоБрал.

Как вы думаете, какая тема урока?

Чему должны научиться на уроке? ( Читать тексты со словами содержащими буквы Б, б, составлять с этими буквами слова)

Полина и Кирилл подготовили стихотворение про букву Б

 

Потерялась буква Б Не найти её нигде,

В барабане — есть она,

И в баране есть она

В бабочке она летает

, В слове «бабушка» зевает

В бегемоте — спит в воде,

Значит буква Б — везде! А. Тесленко

 

Буква «Б»: бурундучок

Тащит гриб боровичок

По большому бору.

Мимо бабочка летит,

Барсучок стремглав бежит

Мимо косогора.

Лезет через бурелом

Медвежонок бурый.

Он не выспался зимой,

И поэтому сейчас

Грустный он и хмурый.

Букой, мишенька, не будь,

Не печалься, милый!

Будет лето не таким

Хмурым и унылым.

Скоро зеленеть начнут

Листики берёзы,

Будет весело в лесу,

Ни к чему нам слёзы!

Автор Е. Каштанова

 

4. Работа по теме урока.

Послушайте рассказ про букву Б

Следом за буквой А в Алфавите идёт буква Б.

— Ба, знакомые все лица! Вернее, знакомая всем нам буква Б.

Какая она, буква Б? Большая балаболка, болтушка, с богатым брюшком.

И как у неё не вырастет брюшко, если в булочной она покупает булочки и багеты, бисквиты и батоны, бриоши и блинчики, бублики и баранки? А на обед предпочитает бульон с бутербродом.

Болеть буква Б не любит. Болезни – это не для неё. Здоровье у буквы Б — богатырское. Она — бодрая, летом любит бегать босиком, зимой заниматься биатлоном, а также боксом, борьбой, баскетболом, играть в бильярд, ходить в бассейн.

Любимый сказочный персонаж буквы Б – Баба Яга. Баба Яга — безрассудная, бессердечная, бестолковая. И очень любит рассказывать байки.

Любимый литературный жанр в у буквы Б – это басни. «Бочка», «Богач и Поэт», «Белка», «Булыжник и Алмаз» — эти басни, начинающиеся на букву Б, придумал для нас батюшка Иван Андреевич Крылов.

 

1) Слого - буквенный анализ. Одно из животных хочет сегодня попасть к нам в класс и принять участие в работе. Послушайте загадку.

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (Белка)

Давайте хором произнесем слово и разделим на слоги (бел-ка.) - Сколько слогов в этом слове? (Два.) – Почему? Поставим ударение. Позовите слово.

-Произнесите первый слог. (бел.)

- Выделите первый звук. ([б])-хором

- Какой этот звук? Гласный или согласный? (Согласный.)-встречает преграду

- Докажите, что согласный? (Нельзя спеть, встречает преграды.)

- Звонкий или глухой? (Звонкий, произносится с голосом и шумом.)

- А он твердый или мягкий? (мягкий, произносится мягко)

- Каким цветом обозначим? (зеленым.)

- Произнесите слияние. (бе.)

- Какое слияние? (мягкое)

- А теперь произнесите второй слог. (ка.)

- слияние. (ка) - Какое оно? (Твердое.)

Охарактеризуйте кратко звук б, (согласный, звонкий,мягкий)

На доске схема. Давайте прочитаем полученную схему.

Охарактеризуйте звук б' (согласный, звонкий, мягкий)

Отгадайте загадку. Это животное тоже можно увидеть в зоопарке

Словно школьная тетрадка полосатая лошадка,

Полосатая лошадка от хвоста до головы. (зебра)

Составим схему слова «зебра». Произнесите слово зебра по слогам. Сколько слогов? (2) Назовите 1 слог.

Из каких звуков он состоит? (з), (э), (б)

Охарактеризуйте звук б (согласный, звонкий, твёрдый)

Назовите 2 слог. Что это за слог?(слог-слияние)

- Итак, какие звуки мы выделили? ([б], [б*]).

Вывод: Звуки б и б' согласные, звонкие, могут быть мягкими и твёрдыми.

2) Выделение звука. Игра «Хлопки»

Все ладошки приготовьте

и дружно хлопайте тогда,

если звук согласный новый

вы услышите в словах.

Кабан, баран, бурундук, сундук, белка, пчела, бычок, паучок, дуб, зуб.

-Кто сможет повторить слова где звук [б] в начале, в середине, в конце слова?

-Какую позицию в словах может занимать звук?

3) Чтение слогов – слияний, слов.( на доске)

 

Давайте возьмем в руки ручку и вспомним, как нужно сесть и положить тетрадь.

-Теперь вместе со мной в воздухе напишем букву Б. (озвучивая направление линий).

Ученики рассматривают в тетради письменные буквы, строчную букву б, ее элементы. Обводят элементы, букву с помощью прозрачной бумаги. Затем дети рассматривают узор, находят в нем один из элементов строчной буквы б, обводят узор по намеченному контуру.

-Посмотрите на волшебную ручку, как она пишет букву Б, повторим с ней.

- Теперь самостоятельно пропишем образец и первую строчку. Кому нужна будет помощь, поднимите руку, я подойду.

-Прочитаем слоги, написанные во второй строчке. (ба, бу, бе).

- Теперь их напишем.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы - веселые мартышки, - дети встают со своих мест

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем, - топают ногами (ходьба)

Все руками хлопаем, - хлопают в ладоши

Надуваем щечки, - надувают детки щеки

Скачем на носочках. - прыжки

Дружно прыгнем к потолку, - высокий прыжок

Пальчик поднесем к виску - подносим оба указательных пальца к виску

И друг другу даже

Язычки покажем! - показывают языки

Шире рот откроем , - открывают рот

Гримасы все состроим. - строят гримасы

Как скажу я слово три,

Все гримасы убери.

Раз, два, три!- садятся на места

 

-Если услышите мягкий звук – встаньте, если твёрдый-сядьте.

Булка, бензин, бинокль, банан, бинт, бант, болт, беда, бык, болото, бегемот.

5. Закрепление изученного материала

Работа в учебнике стр. 68-67.

Найдите изображение белки.

- Я прочту текст, потом мы ответим на вопросы по тексту.

-Как можно озаглавить текст?

-Прочитаем текст по цепочке.

 

1. –Ребята, взгляните на доску.

- Почитайте пословицу: «Будете друг за дружку держаться - можете ничего не бояться».

-Найдите в пословице слова с буквой Б. Подчеркните ее.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (ответы детей)

 

4) Печатание буквы в тетради.

6. Итог урока

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Чему научились?

-Что вам особенно понравилось?

-Было ли что-то сложным?

-Мне сегодня очень приятно было с вами работать.

-Все очень старались.

-Спасибо вам за урок!

 

7. Рефлексия.

Оцените свою работу с помощью смайла

Источники:

1. Александров А.М. Дидактический материал по русскому языку 1 класс. М.: Просвещение
2. Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2015
3. Горецкий В.Г., Н.А. Федосова Прописи в 4 частях – 2016 г
4. Канакина В.П. , В.Г. Горецкий Учебник «Русский язык» - 2015 г
5. Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. - М: Вако, 2015
6. Русский народные загадки. Пословицы, поговорки/сост. Ю.Г. Круглов
7. Тикунова Л.И. Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ М.: Просвещение
8. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. М.: Просвещение 2016г.
9. 500 загадок для детей/ Сост. И.Мазин. М.: Сфера 2015г.

 

http://malchishki-i-devchonki.ru/Poslovitsi-o-druzbe.html

http://old.prosv.ru/ebooks/Goreckii_gramota_i_pismo/7.html

https://infourok.ru/fizkultminutki-v-stihah-dlya-uchaschihsya-nachalnoy-shkoli-570796.html

https://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/690-buratino.html

 

Приложения: