Использование метода «Кванта» на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе

Автор: Бахарева Ирина Сергеевна

Организация: МБОУ «Гимназия №7» ГО Ступино Московской области

Населенный пункт: Московская область, г. Ступино

Сегодня учитель находится в постоянном творческом поиске, а также в поиске ответа на проблемный вопрос: «Чему и как учить современных школьников?». Я считаю, что учитель XXI соединяет в себе любовь к делу и к ученикам; умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Современный педагог должен помогать ученику раскрывать лучшие свои качества личности, мотивировать детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы, закончив школу, они четко осознавали свое место в обществе и могли работать на его благо, и были готовы к участию в решении текущих и перспективных задач нашего общества. Современный учитель – это профессионал, владеющий современными педагогическими технологиями для формирования ключевых компетенций у учащихся; человек, позитивно анализирующий окружающую действительность, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.

XXI век – это век потоков информации из большого количества источников. Уметь разобраться в этом потоке, вычленять главное, отсекать непроверенные источники ученик сегодня способен совместно с учителем.

Успешность обучения в школе сегодня во многом зависит от умений учащихся работать с информацией, в том числе и текстовой. В процессе обучения школьники встречаются с текстами разной направленности: и художественными, построенными на образах, и научными, построенными на научных понятиях. Существуют различные методы, формы и средства по развитию речи учащихся:

-словесные

-наглядно-образные

-практические

-театрализация

-моделирование сказок

-игра

-обучение постановке вопросов

-обучение ответам на вопросы

-работа с планом и др.

Одним из инновационных методов работы с текстом является метод «Квант», как один из современных способов переработки и усвоения информации.

Проходя кусы повышения квалификации в Московском государственном областном университете "Подготовка педагога к инновационной деятельности в образовательной организации в условиях реализации ФГОС ООО", меня заинтересовал метод «Квант», по методике, разработанной Горловой Натальи Алексеевны – доктор педагогических наук, профессор.

Метод «Квант» - один из современных способов переработки и усвоения информации, условие мотивации учащихся к чтению. Данный метод помогает развивать творческие способности учащихся, интеллект школьников и навыки на самостоятельную работу по поиску информации, повышает интерес ребенка к изучению предмета и к учению в целом. Согласно данному методу текст рассматривается как неделимая единая мысль, т.е. представляет собой смысловую целостность.

Метод «Квант» включает несколько позиций: главных и дополнительных. К главным относятся:

• «Ключевое слово»
• «Понятие»
• «Тезисы»
• «Схема» или «Таблица»
• «Вопросы».

К дополнительным – «Театр» и «Поэзия».

Для реализации этого метода используют групповую форму работы в несколько этапов.

Первый этап работы заключается в ознакомлении учащихся с методом «Квант». Затем учащиеся делятся на 4 подгруппы, и каждая выполняет выбранную позицию. В качестве небольшого материала выступает один текст. Все учащиеся читают текст и по ходу выполняют задания.

Первая подгруппа вычленяет «ключевые слова» и 3-4 уточняющих «понятия» (определения).

Вторая подгруппа составляет «Схему» / «таблицу, отображающую общее содержание текста.

Третья подгруппа пишет «Тезисы» – краткое содержание текста.

Четвертая подгруппа составляет вопросы по тексту.

Все подгруппы должны учесть и выполнить главное правило игры: им необходимо выполнить задание таким образом, чтобы материал, представленный в позициях был хорошо понятен человеку, который не читал этого текста и не знает его содержания.

Таким образом, задание выполняется 15 минут, после чего каждая подгруппа выполняет презентацию у доски.

Данный метод является средством организации познавательной, продуктивно-творческой деятельности школьников, направленной на вовлечение каждого ученика в творческий коммуникативно - познавательный процесс, в котором происходит его интеллектуально - эмоциональное развитие и реализация индивидуальных возможностей.

Метод успешно осваивается учащимися, помогает развивать творческие способности, интеллект и навыки на самостоятельную работу по поиску информации. Повышает интерес ребенка к изучению предмета и к учению в целом.

 

 

1. file1.docx.. 30,2 КБ

Опубликовано: 10.12.2020