Педагогические секреты

Автор: Марина Тамбовцева

Организация: МОУ «СОШ № 5 г. Балабаново»

Населенный пункт: Калужская область, город Балабаново

В наше время начальная школа представляет одну из важнейших задач в области обучения - развитие речи и мышления младших школьников. Главным фактором умственного и речевого развития учеников является богатый словарный запас. В основных направлениях реформ общеобразовательной и профессиональной школ сказано: «Начальная школа призвана обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма». Данная проблема обретает всё большую актуальность.

На протяжении многих лет, как и многих учителей, меня волновала проблема безграмотного письма учеников. Почему у них возникали трудности при написании словарных слов? Старалась применять различные способы, а результат оставлял желать лучшего. Проанализировав проблему, мною были поставлены вопросы для её квалитативного решения:

• Как посодействовать, ученикам писать грамотно?

• Как развивать орфографическую зоркость?

• Как добиться грамотного письма у детей?

С новым набором учеников я решила опробовать наиболее эффективные методы для формирования навыка грамотного письма непроверяемых слов. С этой целью я исследовала теоретический материал по волнующему меня вопросу, определила условия, способствующие успешному запоминанию. Работу по усвоению словарных слов стала строить в несколько этапов, применяла различные приёмы для каждого года обучения. Чтобы облегчить запоминание использовала приём мнемотехники, пиктограммы. Такие уроки становились интересными и увлекательными. Для лучшего освоения грамотного написания слов использовала систему списывания, которую разработала Полина Жедек. При её использовании достигается точность списывания, улучшаются орфографические способности учеников. Использование игровых приёмов (« Составь слово», «Угадай слово», « Кто больше») и занимательного материала (загадки, ребусы, чайнворды, кроссворды, стихотворения-шутки, потешки , прибаутки, песенки, заклички) помогали лучшему запоминанию правописания трудных слов, содействовали формированию и развитию креативного мышления, познавательной активности учеников начальной школы. В целях проверки результативности преподавания проводила словарные диктанты, проанализировав, пришла к выводу, что применение различных способов деятельности над непроверяемыми словами содействуют наиболее благополучному освоению написания трудных слов, развитию крепких орфографических навыков. Формирование орфографических алгоритмов привело к повышению результативности и достижений учащихся по предмету.

Работа над данной методической темой дала мне возможность совершенствовать навыки организации по работе со словарными словами, а также повысить показатели в развитии учеников, а использование новых форм увеличило интерес ребят на уроке. Поэтому для продуктивного обучения современного учителя важной функцией должно являться самообразование. Нужно с удовольствием и желанием повышать свой профессионализм и соответствовать требованиям нашего времени.

1. file0.docx.. 17,6 КБ

Опубликовано: 11.12.2020