Методическая разработка по формированию толерантности

Автор: Дмитриева Светлана Александровна

Организация: СОШ

Населенный пункт: Ростовская область, город Таганрог

Методическая разработка занятия по формированию толерантности

у детей младшего школьного возраста

для участия в городском конкурсе методических разработок по формированию толерантности в молодёжной среде в 2020 году.

Пояснительная записка.

Детство – это период «вхождения индивида в культуру». В широком смысле этого понятия именно в период детства, подросткового возраста закладываются основы поведения человека, его нравственные, мировоззренческие ценности. Формирование нравственности и гражданско-правовой культуры - основная задача современного педагога. Решение этой задачи невозможно без воспитания у школьников сострадания, эмпатии. Эти нравственные категории и есть основа толерантного поведения человека.

Данная методическая разработка призвана расширить представление учеников 4-го класса о понятии «толерантность», а также продолжить формирование основ толерантного поведения.

На занятии с помощью анализа художественного текста ученики раскрывают основы толерантного поведения, его неоспоримые плюсы. Вместе с этим ребята анализируют отрицательные последствия интолерантного поведения.

После работы с художественным текстом нравственного содержания школьники осуществляют поиск основ толерантного мировоззрения в произведениях устного народного творчества, в пословицах. Дети самостоятельно приходят к выводу, что само понятие «терпение, терпимость» существовало в русской культуре и в культуре других народов давно.

Важным этапом данного занятия является то, что учитель показывает разницу между толерантностью и терпением как оправданием злых поступков. Дети рассуждают и приходят к выводу, что уважение культуры, традиций другого человека – это положительное качество личности, то, к чему следует стремиться. И ни в коем случае не следует оправдывать зло и подменять понятие «толерантность».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название занятия: «Что значить быть толерантным?»

Целевая аудитория: 4 класс

Цели занятия:

- формирование толерантного поведения учащихся, основанного на изучении понятия «толерантность»;

- воспитание нравственных качеств личности, таких как доброта, отзывчивость;

- привитие эмпатии (сопереживания);

- развитие монологической речи учащихся, умение аргументировать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;

- развитие умения определять основную мысль художественного текста нравственного содержания.

 

Ход занятия:

1. Вступительное слово учителя.

Добрый день, ребята! Предлагаю вашему вниманию немецкую народную сказку «Три бабочки». Послушайте ее внимательно и постарайтесь определить тему сегодняшней беседы.

Учитель читает сказку вслух. Сказка сопровождается презентацией.

Три бабочки.

Жили-были три бабочки -белая, красная и желтая. Порхают бабочки с цветка на цветок, с одного на другой. То-то весело! Но вот однажды пошел проливной дождь. Промокли бабочки с тали искать, где бы укрыться.

 

Добрались бабочки до Белой Лилии и говорят:

- Укрой нас, позволь от дождя спрятаться.

 

Лилия им в ответ:

-Так и быть, белую бабочку от дождя спрячу, она на меня похожа, а красная и желтая пусть себе другое место ищут.

Тут белая бабочка ей говорит:

-Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!

И полетели дальше. А дождь еще пуще льет. Подлетели бабочки к Красному Тюльпану и говорят:

-Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли.

 

Тюльпан им в ответ:

- Ладно, красную спрячу, она на меня похожа, а белая и желтая пусть себе другое место ищут.

Тут красная бабочка ему и говорит:

-Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!

И полетели дальше. Добрались бабочки до Жёлтой Розы и говорят:

- Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли.

Роза в ответ:

- Желтую спрячу, она на меня похожа, а белая и красная пусть себе другое место ищут. Тут желтая бабочка и говорит:

-Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!

 

Услыхало солнце, что за тучами скрывалось, слова бабочек и образовалось: есть же на свете такая верная дружба! И решило бабочкам помочь. Прогнало дождь и снова засияло, сад осветило, бабочкам крылья высушило.

Стали они взад-вперед летать. Играют, пляшут, с цветка на цветок перескакивают. Только к Лилии, Тюльпану и Розе больше не подлетали. Так те и засохли одьни-одинешеньки.

 

 

2. Работа по содержанию сказки, определение темы занятия. уточнение понятия «толерантность».

-Какова главная мысль сказки? (Дружба все побеждает)

-- Что в поведении цветов было не правильным? (Цветок хотел помочь только той бабочке, которая похожа на него. А другим бабочкам отказал в приюте.)

- Верно. Сегодня мы поговорим о таком качестве человека, как терпимость к другим людям. Это важное для человека качество называется словом «толерантность».

-Прочитаем определение понятия «толерантность» (на экране или на доске)

Толерантность – это способность признавать мнение людей, которые думают не так, как мы.

Толерантность- это принятие и понимание многообразия мира.

Толерантность – это терпимость, способность уважительно относится к другим, часто не похожим на тебя людям.

Термин «толерантность» пришел к нам из такой науки, как социология (терпимость к иному мировоззрению), сравнительно недавно. Однако издавна люди разных народов пришли к мнению, что следует уважать мнение другого, пытаться понять товарища.

- Что такое мировоззрение? Почему оно у разных людей может отличаться?

Мировоззре́ние — система взглядов, оценок и образных представлений о мире и месте в нём человека.

- Найдите в предложенных пословицах те, которые учат терпимости и добру.

Доброго чтут, а злого не жалуют.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Сядем рядком, поговорим ладком.

Делу время, потехе час.

В чужом глазу соринку заметишь, а в своем бревна не разглядишь.

Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.

- Как вы понимаете смысл пословиц?

3. Определение основных отличительных особенностей разных людей.

-Ребята, давайте поразмышляем над чем, чем же могут отличаться люди, в чем они могут быть не похожи на нас. Дети называют качества человека (характеристики), на экране появляются соответствующие иллюстрации.

1. Национальность, раса (цвет кожи).

 

2. Достаток, материальные условия семьи.

 

3. Вероисповедание.

 

4. Представления о мире, мировоззрение (другое мнение).

 

-Хорошо. Мы с вами определили основные аспекты, по которым люди могут сильно отличаться друг от друга.

-Почему мы должны уважать каждого человека вне зависимости от вышеперечисленных различий? (Мы все люди, у нас одинаковые эмоции, реакция на события, мечты, волнения и другое)

-Сейчас я вам расскажу случай.

«Ученики 4 го класса Петя и Вова давно дружат. Ребята во всем поддерживают друг друга, учатся на отлично. Однажды Петя забыл сменную обувь. Вместо того, чтобы извиниться на свою забывчивость, мальчик стал доказывать учителю и одноклассникам, что отсутствие сменки – это его принципиальная позиция. Он не считает, что это необходимо для хорошей учебы. Петя сказал учителю, что у него может быть на этот счет свое мнение, и все должны с ним считаться, если считаю себя толерантными людьми».

-Ребята, давайте обсудим эту ситуацию. Как поступить Вове? Признать, что у Пети может быть свое мнение и он может сменку не носить? Уместно ли в этой ситуации проявлять толерантность?

Как на месте Вовы поступили бы вы?

Как бы вы поступили на месте учителя?

4. Вывод.

-Таким образом, толерантность - это очень важное качество личности человека. Принять и понять человека другой национальности, цвета кожи, веры – это один из основных принципов мирного сосуществования людей. Однако толерантность не относится к ситуациями, при которых нарушается закон или моральные принципы. Покрывать зло – это не толерантность. Это преступление.

5. Итог занятия.

Толерантность – это многогранное понятие. В нем и добро, и терпение, и трудолюбие, и любовь. В нем нет места злу, предательству и оправданию плохих поступков.

Предлагаю вам придумать свой символ толерантности и нарисовать его.

 

 

Использованные источники:

1. https://deti123.ru/

2. https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/58630

3. Программы профилактики проявлений экстремизма подростков. Под ред. проф.Денисовой Г.С.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 2,3 МБ

Опубликовано: 15.12.2020