В данной статье представлен сценарий интегрированного урока ППО по теме «Аппликация».

Для активизации познавательной деятельности учащихся в урок включены разнообразные развивающие задания, дидактические игры, работа в парах и с «маленьким» учителем.

Разнообразные организационные формы работы создают условия для активизации коммуникации глухих учащихся, благодаря увеличению вариации ролей и функций, выполняемых учениками в процессе совместно-распределенной деятельности.

 

Конспект урока предметно-практического обучения

для глухих обучающихся 1-го класса

Тема. Аппликация « Поздравительная открытка « Цветы в вазе»

Тип урока - урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Цели и задачи урока: познакомить учащихся с техникой обрывной аппликации как видом декоративно-прикладного творчества; совершенствовать трудовые умения; формировать практические навыки работы с инструментами, соблюдая правила безопасной работы с ними; вырабатывать потребность в речевой регуляции в ходе учебно-познавательной деятельности; развивать слуховое и слухо-зрительное восприятие, творческое воображение, внимание, связную устную речь, мелкую моторику кистей рук; формировать наглядно-образное, конструктивное мышление, произносительные навыки; воспитывать умение работать в парах, самостоятельность и аккуратность в работе; способствовать эстетическому воспитанию.

Оборудование: ветка мимозы (живая), образец аппликации «Ветка мимозы в вазе», материалы и инструменты, таблички, иллюстрации, технологические карты, пазлы, ребус, компьютер, ММ- презентация (авторская).

Ход урока

І. Организационный этап.

1.Организация класса

Уч.: -Здравствуйте, ребята!

Проверка наличия слуховых аппаратов.

Уч.: - Ребята, у всех есть аппараты? - Вы слышите?

- Давайте проверим готовность к уроку.

Чтоб работа закипела,

Приготовьте всё для дела,

Ножницы, бумагу, клей

Клади на место поскорей.

Не забудь про карандаш –

Он в труде помощник наш.

Линейку, ластик положи,

В порядке вещи содержи.

- Все готовы? Молодцы!

- Какой сейчас урок?

2.Речевая зарядка

Восприятие фраз на слух. Учитель произносит фразы за экраном 3 раза, затем – без экрана.

Уч.: - Слушайте внимательно.

- Какое сейчас время года?

- Назовите приметы весны.

Учащиеся повторяют услышанное, отвечают на вопросы.

Примерные ответы детей

День становится длиннее.

Становится теплее.

Тает снег.

Бегут ручьи.

Набухают почки.

Появляется трава.

Прилетают с юга перелетные птицы.

Появляются первые цветы.

ІІ. Актуализация опорных знаний

1. Ассоциативный куст

Уч.: - Назовите весенние цветы

Весенние цветы

Уч.: - Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

- Вы узнаете, если расположите буквы от самой большой к самой маленькой.

- Верно, мы будем делать аппликацию.

- А чтобы узнать название аппликации, вам надо пройти лабиринт.

2.Ребус «Лабиринт»

Ветка мимозы в вазе.

 

III Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности

Уч.: - Сегодня на уроке мы будем делать аппликацию «Ветка мимозы в вазе».

Учитель демонстрирует ветку мимозы.

- Ребята, посмотрите внимательно на этот цветок. Как он называется?

- Какого цвета листочки, цветы?

1. Игра «Установи соответствие»

	Будем
1.	...........	Составлять технологическую карту изготовления аппликации
2.	...............	Составлять заявку
3.	................	Выполнять работу

 

IV Работа по теме урока

1.Информационная минутка

Уч.: - А знаете ли вы что…

Аппликация в переводе с латинского языка означает «прикладывание». Аппликация как вид декоративного искусства родилась очень давно. Она появилась, как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища. Первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им моно не только соединять детали одежды, но и украсить её. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.

2. Демонстрация образца

Уч.:- Ребята, посмотрите внимательно на образец аппликации «Ветка мимозы в вазе».

- Как вы думаете, какие материалы мы будем использовать в работе по изготовлению аппликации?

3. Дидактическая игра «Собери словечко»

Ц_ е_ н _ я б_ м_ г_ к_ _ й с_ л_ е_ к_ и к_ рт _ н

Ш_бл_ н кл_ ё_к _

- Правильно, для работы нам нужны цветная бумага, клей, кленка, картон, шаблоны, наклейки.

4. Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Уч. : А сейчас немного поиграем!

-Это «волшебный мешочек». Там лежат инструменты.

- Выберите те инструменты, которые нам будут нужны для работы.

Ножницы, карандаш, кисточка.

- Назовите инструменты, которые нам понадобятся на уроке.

5.Составление заявки

Уч.: - Ребята, вы назвали и выбрали все, что нужно для работы на уроке.

- Дополните предложение.

Для работы нам нужны …, ..., ..., ... и...

6. Игра « Покажи и назови»

Учитель показывает таблички с инструкциями «оторвать бумагу», «порвать бумагу», «скатать бумагу в шарики», «приклеить», учащиеся читают и имитируют действия.

7. Дидактическая игра «Собери пазлы»

Учитель организует работу с учащимися в парах. Каждой паре выдаются пронумерованные конверты с разрезными картинками:

1 картинка - ваза

2 картинка - веточки

3 картинка- листочек

4 картинка – цветы.

Уч.:- Будем работать в парах (создание рабочих пар).

- Возьмите конверт. Что в конверте? Соберите картинку.

Учащиеся собирают картинку

- ... и..., что изображено на первой картинке?

- ... и ...., что получилось на второй картинке?

- Ребята, посмотрите, какая картинка получилась у третьей пары?

- .... и ..., что получилось на четвертой картинке?

После того как дети выполнили задание, они вывешивают свои работы под цифрами 1, 2, 3, 4

8. Составление технологической карты изготовления аппликации

Уч. : - Ребята, посмотрите на доску и скажите, что мы будем делать сначала? Потом? Затем и после этого?

Технология выполнения изделия

Сначала..................	сделаем и приклеим вазу
Потом .................	нарисуем веточки.
После этого .............	сделаем и приклеим листья.
И, наконец, .............	сделаем и приклеим цветы мимозы

 

9. Динамическая музыкальная минутка

Уч.: - Ребята, перед работой, я думаю, нужно немного отдохнуть!

• надевают шапочки с весенними цветами и танцуют под музыку «Мы - цветочки» (yandex.ru/ evir)

10. Практическая работа

- Ребята, приступим к работе?

1) Повторение правил безопасной работы с ножницами

 

- Старайтесь, выполняйте работу аккуратно и красиво. И тогда вы получите ...

 

3) Выполнение работы по инструкциям «маленького» учителя с опорой на технологическую карту.

Уч.: - Ребята, мне сегодня на уроке нужен помощник.

- Кто хочет сегодня быть «маленьким» учителем?

«Маленький» учитель дает инструкции с опорой на речевой материал, синхронно выполняя действия по изготовлению аппликации.

Учитель контролирует работу, осуществляя индивидуальную работу с учащимися.

М.уч.: - Что мы будем делать сначала?

- Будем делать вазу.

- Возьмите любой шаблон вазы. Детям предлагается выбрать вазу любой формы

- Бумагу для вазы выберите сами, на свое усмотрение.

- Положите шаблон на ...... бумагу.

- Обведите вазу по шаблону.

- Вырежьте вазу.

- Наклейте вазу на картон

- Что будем делать дальше?

- Будем рисовать веточки.

- Посмотрите на план. Что будем делать дальше?

- Будем делать листочки.

- Сколько листочков вы сделаете?

- Возьмите шаблон листочков.

- Положите на зелёную бумагу.

- Обведите листочки по шаблону.

- Вырежьте листочки.

- Наклейте листочки на веточки.

- Теперь будем делать цветы.

- Какую бумагу нужно взять, чтобы сделать цветы мимозы? Какого цвета цветы мимозы?

- Возьмите салфетку жёлтого цвета.

- Порвите бумагу на маленькие квадраты.

- Скатайте маленькие шарики. Это будут цветы мимозы.

- Приклейте цветы на веточку.

- Что мы сделали?

4) Уборка рабочего места

Уч.: - Ребята, после работы нужно убрать свое рабочее место. Аккуратно соберите обрезки бумаги и выбросьте в мусорное ведро. Оставшуюся бумагу сложите, клей закройте, протрите клеёнку, сложите все принадлежности в папку для уроков технологии.

VI. Подведение итогов. Рефлексия деятельности

- Итак, ребята, наш урок подошёл к концу.

1. Вставка работ

- А теперь пусть ваше творчество отправиться на выставку.

- Какую работу мы выполняли сегодня на уроке?

- Из каких материалов выполнено это изделие?

- Что вам больше всего запомнилось на уроке?

- Мимоза получилась очень красивая, как настоящая!

- Я вижу, что все старались и работы у вас получились яркие, красочные, аккуратные!

2. Оценивание работ. Само- и взаимооценивание.

- Как вы думаете, какое солнышко мы поставим за работу (имя ребенка…..)

- Выберите солнышко за аппликацию ……

- Все согласны с оценками?

Я думаю……..

Я считаю………

Уч.: - Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились

 

Список использованных источников

1. Русский язык. Развитие речи. 1класс: учеб. Для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы/ Т.С. Зыкова, З.Г. Кац, Л.И. Руленкова. -4-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 239с.

2. Беляков, Н.Д., Покровская А.И., Цейтлин Н.Е. Кружок "Умелые руки" в школе. - М., 2007.

3. Гусакова А.М. Внеклассная работа по труду. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 2011.

4. Гусакова А.М. Рукоделие в начальных классах. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2009.

5. http://aplikacii.ru/2011/09/istoriya-vozniknoveniya-. applikacii/http://studopedia.ru/3_116166_istoriya-poyavleniya-i-razvitiya- applikatsii.htmlhttp://school.xvatit.com/index.php?title=Из_истории_аппликации

 

Приложения: