Педагогическая игра «Аукцион»

Автор: Огурцова Виктория Олеговна

Организация: МБОУ СОШ № 29

Населенный пункт: МО г.Химки

Предмет: чтение.

Класс: 1.

Цель: закрепление знаний по теме слог-слияние в добукварный период.

Прием: «Слоговой аукцион».

Материалы: «лоты» - карточки 5х5 с изображениями звезды, солнца, персонажа или поощрительные наклейки. (приложение1)

Задание от учителя: «Эту звездочку можно купить за слово. Придумайте слово из двух/трех/одного слогов по теме «Фрукты». (примерные темы: мебель, посуда, инструменты музыкальные/рабочие.)

Учитель разыгрывает лот, дети покупают его за придуманное слово. Лот отдается тому, кто последний придумает слово. В качестве лота можно использовать поощрительные наклейки, смайлики, звездочки, солнышки из бумаги.

Пример:

Учитель: Отдам эту звездочку тому, кто придумает слово из одного слога на тему игрушки.

Ученик: мяч.

Учитель: Мяч – раз, мяч- два…

Второй ученик: Меч!

-Меч – раз, меч- два, меч – три. Продано!

При изучении букв, в букварный период, этот прием можно усложнить.

Задание: нужно придумать слово с заданным количеством слогов и в соответствии с темой (семья, животные, лес, море и т.п.) на одну тему с изучаемой буквой и звуком

Пример:

Учитель: эта ракушка продается за слово, состоящее из 3 слогов, в котором спряталась в середине буква С на тему животные Африки.

Ученик: носорог!

Учитель: Носорог – раз, Носорог – два, Носорог – три!

Вариант второй: эта звездочка отправится к тому, кто придумает слово из 2 слогов на тему семья, где спрятался мягкий звук [С`],

Ученик: Сестра!

В послебукварный период. Можно использовать с любым текстом, рассказом и т.д.

1 этап. Прочтение слов или рассказа (по цепочке, выборочно несколькими учащимися, самостоятельно).

2 этап. Учитель становится покупателем слов или предложений за те же лоты, дети - продавцы.

Пример:

Учитель: Я хочу купить имя собственное, состоящее из одного слога.

Ученик: Рита.

Учитель: Дети, я могу купить это слово? – дети показывают несогласие или одобрение. Если произошла у ученика ошибка, другой ученик или этот же объясняет, в чем была ошибка.

Другой ученик: Днепр!

Примерные ответы учителя: «Дети, я точно могу купить это слово?» или «Докажите, что я могу купить/не могу купить это слово.»

Вариант с предложениями:

-Я хочу купить предложение, в котором говорится, как звали главного героя.

Задача детей найти и прочитать это предложение.

Рекомендации: Если учащийся отвечает неверно, то необходимо остановиться на ошибке, чтобы либо учитель, либо учащиеся помогли определить ошибку.

Игра проводится в быстром темпе.

В качестве лотов использовались раскраски звездочки, солнышки и т.п. в малом формате(5х5). Полученный лот оценивается детьми, как положительная отметка, которую можно раскрасить. Подобные варианты игры проводились не раз в течение года, выяснилось, что многие учащиеся начинали дома коллекционировать полученные лоты. В безотметочной системе очень важно поощрять первоклассников, такие лоты служат хорошим мотиватором и способствуют развитию познавательного интереса к школе и предмету, к учению в целом.

Предмет: математика.

Класс: 1.

Цель: закрепление или актуализация изученных знаний.

Материал: математические лоты (цифры)(приложение 2)

Вид работы: устные опросы в начале урока на этапе актуализации знаний или при закреплении, при рефлексии.

Примеры заданий:

-Эта цифра (лот) стоит столько же, сколько сумма чисел…-разность чисел…

-Этот лот задумал число, если к этому числу прибавить три, получится 10.

Правило: здесь отдается лот тому, кто первый поднимет руку и ответит верно. Если ответ неверен, прежде чем не отдавать лот, нужно спросить мнение класса, они бы отдали лот за этот ответ или нет.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 340,9 КБ

Опубликовано: 24.12.2020