Создание буклета «Детям про деньги»

Автор: Серавина Жанна Алексеевна

Организация: МБОУ СШ №3

Населенный пункт: г. Павлово, Нижегородская область

Создание буклета «Детям про деньги»

в рамках краткосрочного проекта

для младших школьников

 

Цель создания буклета: формирование основ финансовой грамотности младших школьников.

Оформление: буклет представляет собой лист формата А4, распечатанный с двух сторон и сложенный в два сгиба.

Содержание: буклет выполняет информационную, обучающую и рекламную функции. Идея буклета расширение, уточнение и обобщение знаний учащихся о деньгах, их роли в семье.

Актуальность, педагогическая значимость: работая над сбором и обработкой материалов буклета, учащиеся убеждаются в необходимости знаний основ финансовой грамотности.

Изучив данную тему воспитанники готовы рассказать своим близким и друзьям о том, что такое деньги и какова их ценность, сколько стоит труд, почему невозможно покупать всё, что хочется, о необходимости разумных трат в семье. Теперь участники проекта (создатели буклета) могут ответить на многие вопросы, касающиеся денег, тем самым способствуя формированию у окружающих (одноклассников, друзей, близких) основ финансовой грамотности.

Методические рекомендации по использованию: буклет распечатывается на принтере и при необходимости раздаётся взрослым и детям в рамках недели финансовой грамотности, на мероприятиях познавательной направленности.

Описание этапов работы

Этапы

работы

Действия учащихся

Действия учителя

Взаимодействие

с родителями

Подготовка

Знакомство с понятием «буклет», рассматривание готовых буклетов разной тематики. Формулировка цели и задач проекта с применением модели «Трёх вопросов: что знаю? Что хочу узнать? Как узнаю об этом?»

Обсуждение и выбор названия буклета.

Выбор темы буклета в соответствии с идеей проекта «Детям про деньги».

 

Освоение процесса складывания листа А4 в форме буклета в два сгиба (створками внутрь слева и справа, гармошкой).

Страница 1

«Детям про деньги»

 

 

Выбор шаблона (фона) буклета из предложенных учителем.

 

 

 

 

Подбор подходящего по теме изображения (банкноты, монеты, дети) для оформления первой титульной страницы, цвета шрифта для названия «Детям про деньги», эпиграфа.

Обсуждение основных параметров фона: чистота и ассоциации голубого цвета с благополучием, с голубым небом.

Знакомство с правилами оформления титульной страницы (лицом буклета, обложкой). Она должна быть такой, чтобы буклет захотелось взять в руки, раскрыть и прочитать.

Создание эскиза буклета на листе формата А4 с помощью цветных карандашей, возможно с применением аппликации.

Страница 2

«История денег»

Обсуждение содержания «История денег».

Дизайнерское и композиционное решение оформления страницы (эскиз в карандаше): создание мини-словарика.

Выбор изображений по теме «История денег» из предложенных учителем, цветовое решение (наличие зелёного, выделение «главных» слов контрастным цветом).

Страницы № 2, № 3, № 4 — здесь читатель буклета проведёт больше всего времени, поэтому здесь следует размещать всю важную информацию.

Уточнение значения слов «деньги», «купюры», «монеты», «бартер».

 

Поиск в интернет информации об истории денег, о том, как они появились, как выглядят современные деньги – монеты и банкноты (купюры). Предоставление найденной информации на флеш носителе.

Закрепление понятия «бартер» с помощью словаря.

Страница 3

«Откуда появляются и куда уходят деньги»

 

 

Обсуждение заголовка на страницах № 3, № 4

«Откуда появляются и куда уходят деньги».

Выбор картинок из предложенных учителем, поиск подходящих изображений в интернет.

Дизайнерское и композиционное решение оформления страницы (эскиз с применением выбранных фотографий, изображений, текста).

Выяснение значения слов «бюджет», «зарплата», «пенсия», «стипендия».

 

Уточнение значения слова «премия».

Страница 4

«Откуда появляются и куда уходят деньги»

 

Составление схемы «Куда уходят деньги в семье» с использованием домашних заготовок.

Составление таблицы «Учимся считать деньги» (задание для читателей буклета «Заполни таблицу: напиши, какими монетами и купюрами ты можешь расплатиться за указанные в таблице товары?», размещение схемы и таблицы на странице буклета.

Выяснение значения слов «Расходы». Беседа на тему «Какие бывают расходы (постоянные, сезонные, непредвиденные, на будущее)».

Обсуждение композиции схемы «Куда уходят деньги в семье», создание эскиза схемы в карандаше.

Страница 5

«Об авторах»

Обсуждение содержания.

Дизайнерское и композиционное решение оформления страницы «Об авторах» (эскиз с применением фотографий здания школы и детей – участников проекта).

Выбор изображений из предложенных учителем для создания коллажа «Я и школа».

Страница №5 — первая страница, которую видит читатель, когда раскрывает буклет. На ней рекомендуется размещать сведения об организации, об авторах буклета, в нашем случае о школе и классе, в котором учатся дети.

Фотографирование здания школы. Предоставление фотографии в электронном варианте на флеш носителе.

Страница 6

«Интересные факты о деньгах»

Обсуждение содержания «Интересные факты о деньгах».

Дизайнерское и композиционное решение оформления страницы: выбор изображений по теме, из предложенных учителем, цвета шрифта.

Страница № 6 — оборотная страница буклета, которая выступит в роли «дежурной» обложки, если буклет попадёт на глаза читателю первой страницей вниз.

Поиск интересных фактов о деньгах в интернет. Предоставление фотографии в электронном варианте на флеш носителе.

Заключительный

Наблюдение за процессом распечатки. Послепечатная доработка: складывание, оформление титульной (первой) и 6 страниц аппликацией.

Распечатка буклета в режиме двухсторонней печати.

Обсуждение, оценивание готового буклета в семье.

Внедренческий

Участие в акции «Детям про деньги» с вручением буклетов родителям, учителям, прохожим на улице детям.

Организация и проведение акции «Детям про деньги».

Участие в акции, вручение буклетов соседям, коллегам по работе.

 

Заключение.

До участия в проекте всё, что связано с деньгами, учащимся казалось сложным и даже загадочным, но с каждым новым этапом «взрослый» мир денег становился участникам проекта более понятен и близок.

На старте работы сомневалась, сможет ли младший школьник выполнить предложенные задания, в том числе и в режиме самостоятельного освоения (дома при поддержке родителей). Опасения оказались напрасными – участники проекта с интересом работали над созданием буклета, по-взрослому ответственно и по-детски увлечённо, задавали много вопросов, а при необходимости обращались за консультацией к взрослым.

Убеждена в необходимости продолжения трудной, но полезной работы с младшими школьниками по освоению технологии создания буклета на важные и актуальные темы, способствующие овладению начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений (тему следующего предложено выбрать ребятам), ведь его воспитательный, образовательный и просветительский эффект невозможно переоценить.

 

Используемые источники:

 

  1. Блискавка Е., «Дети и деньги» - Москва: Издательство «Манн, Иванов и Фербер», 2014.
  2. Технологии изготовления буклетов http://www.effecton.net/157.html
  3. http://s13.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/641581/wx1080.jpg
  4. http://s11.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/653601/wx1080.jpg
  5. http://s12.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/651123/wx1080.jpg

 

 


Приложения:
  1. sozdanie-bukleta.docx.. 29,0 КБ
Опубликовано: 21.08.2017