Применение интерактивных приемов при проведении дистанционных уроков

Автор: Галимова Алсу Маулитовна

Организация: ГБОУ «Набережночелнинская школа-интернат «Омет» №86 для детей с ОВЗ»

Населенный пункт: г. Набережные Челны

Не ошибусь, если скажу, что четвертая четверть 2019-2020 учебного года прошла в режиме «шоковой терапии». После объявлении о том, что работа с детьми будет вестись в дистанционном формате, учителя некоторое время не понимали с чего начать, чтобы обучение велось непрерывно и эффективно. Ясно было одно – эра компьютеризации, как никогда кстати. Мы принялись изучать и осваивать современные компьютерные приемы и методики, которые можно применять для проведения дистанционных уроков. Для нас еще было новшеством обучение детей на расстоянии. Хотелось, что бы это не помешало на качество и успеваемость учащихся. Было много вопросов и со стороны родителей. Это связано с тем, что:

  1. теперь некоторый материал детям приходилось изучать самостоятельно;
  2. родителям пришлось уделять на учебу детей больше времени, чем обычно;
  3. часто сложно сконцентрировать ребенка на обучение в домашних условиях;
  4. сталкивались с ненадежностью связи в сети Интернет.

Происходили сбои из-за перегрузок образовательных платформ, а некоторые ученики и вовсе не могли подключиться к уроку в силу технических неполадок. С таким учащимися велась индивидуальная работа.

Во многом нас выручили образовательные платформы. Как оказалось, их не так и мало. Каждый учитель выбрал платформу, которая пришлась «по душе», проанализировав принцип их работы и, что немало важно, удобство. Я хочу рассказать про свою работу в период дистанционного формата обучения.

Проанализировав несколько платформ, я выбрала две для работы со своим классом:

- Учи.ру;

- Российская электронная школа (РЭШ).

С платформой Учи.ру ученики моего класса были уже знакомы. У каждого имелся свой профиль. Разработчики сайта максимально приблизили дистанционное обучение к реальному. Так, теперь я с классом могла выходить на связь через видеосвязь. Что примечательно, в платформе есть доска, на которой может писать как учитель, объясняя тему, так и ученик, выполняя задание. Есть опции «Задание от учителя», «Проверочная работа», которую я так же активно применяла. Все задания распределены по предметам: математика, русский язык, окружающий мир, английский язык. При чем следуют они по принципу «от простого к сложному». Хоть и сайт не придерживается определенного учебно-методического комплекса, можно найти весьма интересные задания практически по каждой теме. Еще одно преимущество сайта в том, что в него можно зайти с любого гаджета с доступом в интернет: компьютер, ноутбук, планшет, телефон. А учитель через свой личный кабинет может прослеживать работу каждого ученика: сколько заданий выполнено, продолжительность времени, которое понадобилось ребенку решить задание и др. Что немало важно, детям интересно посещать этот сайт. Разработчики выбрали интересного персонажа для этой платформы – это заврик Гриша. Выполняя карточки с заданиями по любому предмету, детям причислялись виртуальные монеты, за которые они могли купить одежду Грише, украсить его комнату. Так же в платформе предусмотрено выполнение олимпиад по разным предметам. Детям и родителям понравилась работа на этой платформе. Мы с классом в 2020-2021 учебном году участвуем в проекте «Цифровая школа» на Учи.ру. Каждую неделю один урок математики мы проводим с применением технологий данной платформы. Минус программы в том, что во время дистанта присутствовали неполадки в работе из-за перегрузок, часто с детьми не удавалось связаться по видеосвязи.

Российская электронная школа – еще одна образовательная платформа, популярность которой так же резко выросла. В платформе размещены мини-ролики по каждой области школьных знаний. Так же здесь можно найти дополнительную информацию по каждой теме дисциплин учебного плана. После изучения темы урока, ученик приступает к проверочным заданиям. К сожалению, эта система тоже не совершенна. Мы столкнулись с тем, что загрузка материала шла крайне долго.

Конечно же, нужно отметить и другие приложения и программы, без которых трудно было бы выстроить дистанционную работу: Zoom, WatsApp, электронная почта. Видеоконференции в программе Zoom выступила «палочкой-выручалочкой». Удобный сервиз, позволяющий вживую общаться учителям с детьми,  родителями, а так же с коллегами. Через эту программу проводились не только уроки, но и родительские собрания, педсоветы.

Были семьи, которые не смогли подключиться к программе Zoom в силу технических неполадок: отсутствие изображения, звука, плохая связь. В таких случаях я с учениками связывалась в WatsApp по видеосвязи. Единственный минус - в видочате могут участвовать не больше четырех пользователей.

Таким образом, хотя и администрация школ и учителя были в некотором замешательстве в начале дистанционного обучения из-за неподготовленности к такому исходу событий, связанных с пандемией, но прошли мы это испытание достойно. В ходе такой работы, мы все же удостоверились, что никакая компьютерная связь не заменит живое общение детей с учителем, когда он смотрит ребенку прямо в глаза и считывает каждую эмоцию.


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,6 КБ
Опубликовано: 18.02.2021