Цель урока

 -создать условия для ознакомления детей с городом Ржев, людьми, прославившими его. Обобщение знаний учащихся в систему. Проверка и оценка знаний учащихся

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Задачи урока

1. Расширить представления детей о городе, в котором они живут.

2. Актуализировать личностный смысл обучающихся к изучению темы: «Родной край».

3. Содействовать осознанию обучающимися ценности изучаемого материала.

4. Создать благоприятные условия для развития нравственного отношения к истории родного города, воспитания чувства гордости, патриотизма, уважения к родному городу, Родине. 

5. Создать условия для развития правила бережного отношения к окружающему миру, прививать любовь к родному. 

6. Развивать любознательность, эрудицию, культуру общения, речь, мышление;

Планируемые результаты

Предметные:

научить различать главные достопримечательности, известных людей своего города;

различать герб города, называть характерные особенности.

Личностные: 

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: 

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану:  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Основные понятия используемые на уроке

Родина, «малая Родина», город

Организация пространства

фронтальная, индивидуальная работа

Межпредметные связи

окружающий мир, чтение

Ресурсы

Компьютер, электронная презентация, аудиозапись песни «Я убит подо Ржевом..»

Учебник «Окружающий мир» 4 класс. А. А Плешаков, М. Ю. Новицкая

Формы организации познавательной деятельности учащихся

фронтальная, индивидуальная работа

Методы обучения

Деятельностный, словесный, наглядный, практический.

Технологии работы с информацией

Технология проведения урока

Деятельность учеников и учителя, которая приведёт к     

       достижению запланированных результатов

  Планируемые      результаты УУД

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учеников

1.Организационный момент. (2 мин)

Цель:

-эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала; -проверяет готовность обучающихся к уроку. 

- Сегодня замечательный день. Давайте поприветсвуем друг друга подняв руку (нажать кнопку «Поднять руку») и пусть нам сегодня сопутствует удача. 

Учитель читает стихотворение Г.Ладонщикова.

             Родная земля

Холмы, перелески, луга и поля —

Родная, зелёная наша земля.

Земля, где я сделал свой первый шажок,

Где вышел когда-то к развилке дорог.

И понял, что это раздолье полей —

Частица великой Отчизны моей. 

Подготовка класса к работе.

Приветствуют друг друга.

Слушают стихотворение

Личностные:

эмоционально устойчив к стрессовым ситуациям.

Регулятивные : 

умеет контролировать свою готовность к уроку; осознаёт себя как ученика. 

Коммуникативные: 

оформляет свои мысли в устной форме; учится слушать и понимать речь других

2.Актуализация знаний.

 (3 мин)

 Цель: 

- определяет вместе с учениками тему и цель урока;

- составляет план урока, нацеливая каждого ученика на решение учебной задачи.

Беседа. 

Учитель:

-Ребята! Мы с вами живем в огромной стране-России! Россия наша Родина. В России проживает великое множество народов и национальностей. И для каждого из них Россия родная страна. Но кроме общей Родины для всех нас-России, у каждого человека есть малая родина, то место, город, село, деревня, где человек родился и вырос.                                 -Как же называется наша малая родина?                                                                     -А знаем ли мы сой город?                            -Как вы думаете почему необходимо изучать свой город?

-О чём вы бы хотели  узнать на сегодняшнем уроке?                                             -Что же мы можем рассказать о малой родине?                                                                           - Попробуем составить план урока.                          -Сегодня я вас приглашаю на урок-конференцию . Некоторые из вас сегодня предстанут в роли докладчиков ,а мы будем экспертами . Давайте вместе посетим эту интересную конференцию о нашем городе, где сможем узнать много нового о нашей малой родине.      

-Улыбнитесь друг другу конференция начинается.

Отвечают на вопросы учителя.                             

Определяют цель урока.        

Составляют план урока.            

План урока 

(записывается на доске)

1.История появления города. Символ города.          2.Достопримечательности Ржева.                                             3.Имена известных людей в названиях улиц.  

4.Ржев во времена ВОВ.

5.Итог конференции.

Познавательные:

строит свои высказывания; формулирует вывод на основе анализа;

Коммуникативные:

 учится слышать, уважать чужую точку зрения, участвовать в обсуждении.

Регулятивные: 

учится ставить проблему.

Личностные:

 проявляет познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. 

3.Изучение нового материала с закреплением и самопроверкой на каждом этапе конференции. (15 мин) 

Цель: 

- создаёт условия для реализации дальнейших действий в соответствии с планом;

- организует выполнение самостоятельной работы на закрепление знаний.

-Итак ребята, мы на конференции. У каждого из вас в файлах есть «Карта эксперта» (Приложение 1) Во время нашей конференции, после каждого доклада вы будете заполнять ее, и только потом конференция продолжится. 

 Первым с докладом  выступает – Докладчик1(ФИО). Тема его доклада «Как появился город Ржев. Герб Ржева в прошлом и настоящем.» Демонстрация мини-проекта (электронная презентация учащегося 4 класса. Приложение 2)                                   Работа с картой.

Следующей с докладом выступает Докладчик 2(ФИО). Тема «Памятники Ржева»                                                    (электронная презентация учащегося 4 класса. Приложение 3)                                                  Работа с картой. 

–Ребята, конференция продолжается. И дальше нам предстоит послушать Докладчиков3,4,6,7(ФИО). А рассказывать они будут на тему «Улицы родного города»                                                        (небольшие информационные сообщения нескольких учеников)                                             Работа с картой.

-Уважаемые участники конференции, вы наверное устали? Пора немного отдохнуть.

Физминутка  

-Вот мы и отдохнули , продолжим  конференцию . Тему следующего доклада вы узнаете прослушав песню. 

Звучит аудиозапись песни «Я убит подо Ржевом..»

(Приложение 4).

-Итак, доклад на тему «Ржев в годы ВОВ» читает Докладчик 8(ФИО) . (электронная презентация учащегося 4 класса . Приложение 5)

Работа с картой.

Воспринимают информацию.

Используют 

полученную информацию для заполнения анкеты. 

Работают индивидуально.

Выполняют физминутку. 

Прослушивают аудиозапись песни.

.

Познавательные: воспринимает информацию, умеет добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: 

учится оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные: 

формирует 

самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: 

учится вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: 

формирует ЗОЖ

4.Оценивание работы учащихся. (3 мин)

Цель:

- организует выявление степени усвоения материала;

-  создаёт условия для оценивания учеником

собственной учебной деятельности.

-Вот и подошла к концу наша конференция.                                        -Давайте обратимся к «Картам экспертов» и выполним самопроверку .Я думаю ,что вы правильно ответили на все вопросы.                       -У кого есть неправильные ответы? (если есть такие дети ,то выяснить-какие вопросы вызвали затруднения и почему ;дети сами обсуждают этот      вопрос ,дают на него ответ) Самооценка(кружочки)

Зелёный – мне было легко отвечать на вопросы, вступать в беседу.

Жёлтый – я испытывал затруднения, не всегда знал или не мог ответить.

Красный – мне было очень трудно, не смог ответить.

Отвечают на вопросы.

Понимают степень усвоения материала, сверяя свои ответы с ответами которые зачитывает учитель. 

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Регулятивные: 

анализирует содержание задания, оценивает  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.           

Личностные:

 формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные: 

учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

5.Итог урока.

Рефлексия.(3 мин) 

Цель:

- организует обобщение по содержанию основных этапов урока;

-  создаёт условия для рефлексии учеником собственной учебной деятельности.

Учитель читает стихотворение.

Если скажут слово - Родина,              Сразу в памяти встает  Старый дом, в саду смородина,                                 Толстый тополь у ворот.                     У реки березка-скромница                 И ромашковый бугор...                              А другим, наверно, вспомнится                                            Свой родной московский двор.                                                                В лужах первые кораблики,                                                       Над скакалкой топот ног,                                И большой соседней фабрики                                       Громкий радостный гудок.          Или степь от маков красная.            Золотая целина...                        Родина бывает разная,                                Но у всех она одна! 

- Подведём итог работы на уроке-конференции.

- Какие цели ставили? Достигли их? Проверим по плану, всё ли мы узнали, что хотели? 

- Ребята, кому было интересно и всё понятно, поднимите руку.

- У кого во время конференции возникли трудности, было неинтересно и скучно – можно руку не поднимать.

- О чём вы расскажете своим родным?

- Что ещё про свой город  вы хотели бы узнать?

- Я думаю, чтобы ответить на последний вопрос, нужно время, поэтому дома вы подготовьте небольшие доклады об улицах города, известных людях и мы их послушаем на следующих уроках  (домашнее задание).

- Я довольна нашей конференцией и говорю вам спасибо за доставленное удовольствие.

Слушают стихотворение

Отвечают на вопросы. 

Характеризуют работу за весь урок по плану. 

Рефлексируют собственную учебную деятельность.

Регулятивные:

 анализирует содержание задания, оценивает  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.           

Личностные:

 формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:

 учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. 

Познавательные:   формулирует ответы на вопросы учителя; 

построение полных речевых высказываний; 

дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о Родине, Родном крае;