Формирование читательского интереса и грамотности чтения у обучающихся младших классов

Автор: Гаранина Светлана Алексеевна

Организация: МАОУ СОШ №22 с угл. изучением отд.предметов

Населенный пункт: г. Тамбов

Без грамотного чтения нельзя добиться основной цели педагогической работы: формирование ключевых компетенций у младших школьников.

От того, читают ли наши дети, что и как читают, зависит их интеллектуальное развитие, успех, востребованность как грамотных, эрудированных специалистов, а в совокупности – сегодняшние читательские интересы детей определяют будущее России.

Современные дети мало читают. Телевидение, компьютер, интернет всё настойчивее вытесняют книгу. Для книг у них не остается ни времени, ни желания.

Для создания благоприятных условий по формированию читательского интереса, в дополнение к урокам литературного чтения, уделяю большое внимание внеурочной деятельности, которая представляет широкие возможности для этого, и обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности: игровой, творческой, исследовательской, проектной.

Формирование интереса к чтению осуществляю через следующие направления внеурочной деятельности :

 

1. Так, на уроках внеклассного чтения, использую технологию продуктивного чтения, развивая у детей читательские умения.
2. На кружке «Учимся читать грамотно» дети более глубоко работают с текстовой информацией в группах, в парах, выполняя коллективные творческие дела.
3. Стимулирую инициативу детей по созданию собственных литературных произведений и оформлению их в форме книжек – малышек, направляю обучающихся на передачу накопленного ими опыта по чтению детишкам подшефного детского сада.
4. Приобщаю детей к литературному творчеству через: развитие навыков выразительного чтения, инсценировки, театрализацию прочитанных произведений.
5. Создан уголок читателя.
6. Через Клуб семейного чтения «Книголюбы», выставку книг "Семейное чтение", осуществляю работу по организации совместных семейных чтений. Тесный контакт с родителями учащихся позволяет обрести в их лице необходимых и надежных помощников, углубляющих у детей читательский интерес.
7. Продолжение уроков и кружковой работы проходит в лицейской и детской библиотеке имени Некрасова, на базе которых дети знакомятся с книгами, читают, пишут свои отзывы, участвуют в праздниках, диспутах, встречах с писателями (Ириной Колмаковой, Ольгой Богатырёвой и тамбовским писателем Михаилом Гришиным).

В ходе осуществления всех направлений, использую формы:

• творческие дела, выставки, викторины, ринги, праздники, литературные игры, игры-драматизации, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, конференции, устные журналы, встречи с писателями, уроки-спектакли, кружок, конкурсы, олимпиады.

Использую следующие методы и приёмы, как : рассматривание книг, чтение вслух, комментирование, интерпретация, анализ содержания и другие.

Учащиеся вовлечены в проектную деятельность:

• Разместили на лицейском сайте и в блоге в сети ПроШколу.ру мультимедийную презентацию: « Книга в нашей жизни…»
• Подготовили проект « Как важно грамотно уметь читать!»
• Приняли участие в лицейской научно-практической конференции проектно-исследовательских работ: « Моя читающая семья».

Участие в проектной деятельности помогло ученикам повысить уровень умений: в решении проблем, исследовательских, технологических, информационных, коммуникативных, презентационных, рефлексивных.

 

Большую помощь в работе оказывает использование мобильного класса.

Включившись в совместную работу, мы получили следующий результат:

• Дети научились самостоятельно выбирать интересующую литературу, использовать разные виды чтения.
• Учащиеся, наряду с «программным» чтением, обращаясь к разнообразной литературе, словарям, справочникам и периодическим изданиям, открыли для себя книги по многим отраслям знаний.
• Наблюдается активизация интереса детей к чтению, формирование социально - активной, творческой личности: читателя - ученика - гражданина.
• Создание презентаций, фотогазет, книжек-малышек, альбомов, рисунков, оформление наглядного материала с целью их практического применения на уроках литературы, внеклассных мероприятиях, способствовало развитию коммуникативных навыков.

Учащиеся класса - победители в городском конкурсе детских творческих работ «Книги открывают мир». Призёры городских предметных олимпиад по литературному чтению. 1 место в областном Военно - патриотическом конкурсе чтецов "СТРОКИ, ОПАЛЕННЫЕ ВОЙНОЙ", 3 место в городском литературном конкурсе "Помнить должен стар и млад, что здоровье - это клад!" в номинации "Поэзия". Победители школьных мероприятий «Книжкины именины» и «Подари книгу библиотеке».

Дети активно принимают участие интересных мероприятиях:

• Путешествия по страницам произведений - юбиляров
• Знакомство с писателями - юбилярами
• Всероссийский ежегодный конкурс «Герои Великой победы»
• Праздник «День Славянской письменности»
• День словарей и энциклопедий в России.
• Участие в акциях: «Подари книгу детскому дому», «Герой моей малой Родины»

 

"Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать”. Сесиль Лупан. (Автор книги «Поверь в своё дитя»)

 

 

1. file0.docx.. 5,8 МБ

Опубликовано: 24.02.2021