Коллективная работа «Жилой дом»

Автор: Данилова Зоя Владимировна

Организация: МАОУ ''Чувашско-Сорминская СОШ''

Населенный пункт: Чувашская Республика, Аликовский район, с.Чувашская Сорма

План урока:

  1. Организационный момент 2 мин
  2. Результаты наблюдений. 5 мин
  3. Актуализация знаний. Формулирование темы занятия 10 мин
  4. Физкультминутка. 3 мин
  5. Практическая работа 20 мин
  6. Рефлексия 5 мин

Этапы занятия

  1. Организационный момент

- Хочется узнать, с каким настроением вы пришли на урок. У вас на партах лежат круги разных цветов: если у вас хорошее настроение и вы готовы к работе, то покажем круг с улыбающимся ртом, если есть какая - то тревога, то круг с прямым ртом, а если вы не готовы к работе, то с печальным ртом.

- На каждом уроке мы встречаемся с трудностями.

-Будут ли сегодня трудности? (да).

-Сумеем их преодолеть? (Попробуем)

  1. Результаты наблюдений

- Ребята, к сегодняшнему занятию вы должны были подготовить результаты своих наблюдений за домашним животным. За каким животным вы дома наблюдали? (за кошкой). Дети рассказывают о своей кошке.

-Хорошо, вы справились со своей важной задачей. А куда на Руси запускали кошку, чтобы она

стала символом уюта и тепла? (в дом)

-А теперь давайте отгадаем загадку:
В нем живет моя родня,
Мне без него не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, теплый… (дом)
3.
Актуализация знаний. Формулирование темы занятия

-Ребята, попробуем сформулировать тему сегодняшнего занятия. Что же мы сегодня будем исследовать? О чем будем говорить? (дом). И не просто о доме, а о жилом доме. Скажите, а почему его называют жилым? Сегодня мы поговорим о русском жилище – том месте, где наши предки отдыхали, спали, согревались и готовили себе пищу. Все вы читали или слушали русские сказки, как называлось жилище русского крестьянина? (изба)

-Эту информацию надо добыть. Разгадаем кроссворд. (Приложение)

Изображение этого здания перед вами. ( На обороте информация об избе). Изба-русский срубной жилой дом. Главное место в доме занимала печь, поэтому называли дома избами. От слова «истопа»- теплое место.

-Там, где лесов было немного дома делали не из бревен, а из земляных кирпичей, и называли их землянками.

В сказках вы также видели другой тип дома, в котором жили богатые люди, это дворцы и терема. Обратите внимание на картинки. Чем они отличаются от простых изб?

- А для чего человеку нужен дом, как вы думаете? Правильно, чтобы скрыться от холода. А ещё? Давайте проведем маленький эксперимент (1 ребенок берет зонт, другой пробует брызгать сверху водичкой).

- Какой вывод? (Нужна крыша, чтобы укрыться от осадков).

Учитель включает фен и направляет на детей. Что ещё может нам мешать? (ветер - зимой холодный, а летом горячий). Какое сейчас время года? Осень. Смотрите, с деревьев посыпались листья. Ой, а на одном листочке что- то написано. Сейчас я прочитаю вам эту запись.
Ребята, скорее, бегите сюда, с домиком нашим случилась беда. Гном.

- Ребята побежали на помощь Гному?

4.Физкультминутка.
Учащиеся выполняют имитационные движения в соответствии с текстом.

Побежали тра-та-та (Шагают)
Там высокая гора. (Показывают вверх руками)
На неё поднимемся (Поднимают высоко ноги)
Дружно все обнимемся. (Обнимаются)
Здесь мы стали ближе, (Берутся за руки)
Спустимся пониже. (Сидя передвигаются)
А теперь расчистим путь. (Имитация расчистки дороги)
И лентяем ты не будь.
Гнома дружно позовем: (Хором повторяют слова учителя)
Раз- два- три, приди к нам гном.

5. Практическая работа

- Давайте представим себя плотниками и построим дом для Гнома. Перед началом нужен схематический рисунок. (Ученик рисует у доски схематический рисунок).

Алгоритм работы (Приложение).

Выбор оснований и критериев сравнения.

Хорошо, со строительством вы справились. А помните, что мы маленькие исследователи? Гном нам дал ещё задачку: найти отличия в домах его братьев. (Находят отличия двух домиков)
6. Рефлексия

- Молодцы, а теперь обратите внимание на фотографии в презентации. Узнаете вы эти дома? Кому они принадлежат? Можем мы их назвать жилыми? Почему? А это что за здание? (школа). Почему здание школы не считается жилым домом?

- Что вам сегодня понравилось больше всего на занятии? Я тоже довольна вашей работой, а теперь вам пора отдохнуть.

Представляю коллективное занятие 2 класса «Жилой дом»

Тема занятия «Жилой дом»

Направление – общеинтеллектуальное.

Эта тема есть в тематическом планировании модуля «Юный исследователь»

Цель: формирование исследовательских навыков посредством изучения жилых домов разных времен и полученные знания применить на практике.

Задачи: На занятии учащиеся научатся определять цель учебной деятельности, извлекать информацию из дополнительных источников; развивать умение работать в группе, участвовать в диалоге; воспитывать интерес к русской культуре и традициями.

Исследовательская работа, выполненная вдвоем или втроем, с полным правом может считаться коллективной. А в донном случае в исследовании трудится весь класс.

Как всегда занятие начинается с организационного момента. Где создается благоприятный психологический климат. На этом этапе у учащихся полная готовность к началу. Далее учащиеся рассказывают о результатах наблюдений (нужно было наблюдать за домашними животными). Здесь у большинства выбор пал на кошке. Учащиеся узнали. Что она является символом уюта и тепла.

После обсуждения результатов наблюдений учащиеся разгадывают загадку. Это как бы становится проблемой занятия. О чем же пойдет речь на занятии? Отгадка поможет сформулировать тему занятия и станет предметом исследования.

Исследование начнётся с разгадки кроссворда, где вопросы связаны со сказкой. На обороте учащиеся найдут новую информацию о постройках, которую читает ученик. Эту информацию вы видете на слайде. Тут сказано об Избе. Таким образом, они добывают дополнительную информацию. Чтобы убедится в необходимости ДОМА в жизни человека, проводится эксперимент. (1 ребенок берет зонт, другой пробует брызгать сверху водичкой).

- Какой вывод? (Нужна крыша, чтобы укрыться от осадков).

Учитель включает фен и направляет на детей. Что ещё может нам мешать? (ветер - зимой холодный, а летом горячий). Наводящими вопросами учитель приводит учеников к выводу – зачем нужен ДОМ?

С эксперимента плавно переходят к выполнению практической работы. Но прежде отдохнут.

Физкультминутка

Практическая работа начнется со схематического рисунка.

Предлагается выполнить простой дом из бумаги в виде русской избы-сруба. И для сбора понадобятся:

- картоны для крыши и основания

- цветные бумаги для изготовления бревен, окон

- ножницы

-клей

-карандаши или фломастер

Итак, начинают работу с вырезания из бумаги одинаковых прямоугольников, которые заранее отмечены карандашной линией.

На край прямоугольника наносят клей и закатывают на карандаш в виде тонкой трубочки. Так получаются бумажные брёвнышки. Из них собирают избу, скрепляя конструкцию клеем, до необходимой высоты. Окна наклеивают из бумаги. Крышу вырезают из картона и приклеивают к дому.

Проявляя свою фантазию, учащиеся задекорировали домик наличниками. В конце учащиеся оценивают результаты своей и чужой деятельности и подводят итог работе.

Итак, на занятии учащиеся достигли поставленной цели, научились извлекать информацию из дополнительных источников.

Фрагменты этого занятия можно использовать и на уроках окружающего мира. Такие занятия больше сплачивают коллектив, помогают развивать чувство ответственности.

Эта коллективная игра учит не только умениям работать вместе с другими, но и активизирует внимание детей к проблемам современного жилища. Заставляет детей исследовать эту проблему. Пробуждает интерес к выработке собственных идей в этой области.

В ходе выполнения работы активизируется внимание детей к современной архитектуре жилых зданий. У многих возникает интерес к тому, чтобы сделать более интересные жилые дома для людей будущего.


Приложения:
  1. file0.docx.. 159,8 КБ
Опубликовано: 06.04.2021