Коллективная работа «Жилой дом»
Автор: Данилова Зоя Владимировна
Организация: МАОУ ''Чувашско-Сорминская СОШ''
Населенный пункт: Чувашская Республика, Аликовский район, с.Чувашская Сорма
План урока:
- Организационный момент 2 мин
- Результаты наблюдений. 5 мин
- Актуализация знаний. Формулирование темы занятия 10 мин
- Физкультминутка. 3 мин
- Практическая работа 20 мин
- Рефлексия 5 мин
Этапы занятия
- Организационный момент
- Хочется узнать, с каким настроением вы пришли на урок. У вас на партах лежат круги разных цветов: если у вас хорошее настроение и вы готовы к работе, то покажем круг с улыбающимся ртом, если есть какая - то тревога, то круг с прямым ртом, а если вы не готовы к работе, то с печальным ртом.
- На каждом уроке мы встречаемся с трудностями.
-Будут ли сегодня трудности? (да).
-Сумеем их преодолеть? (Попробуем)
- Результаты наблюдений
- Ребята, к сегодняшнему занятию вы должны были подготовить результаты своих наблюдений за домашним животным. За каким животным вы дома наблюдали? (за кошкой). Дети рассказывают о своей кошке.
-Хорошо, вы справились со своей важной задачей. А куда на Руси запускали кошку, чтобы она
стала символом уюта и тепла? (в дом)
-А теперь давайте отгадаем загадку:
В нем живет моя родня,
Мне без него не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, теплый… (дом)
3.Актуализация знаний. Формулирование темы занятия
-Ребята, попробуем сформулировать тему сегодняшнего занятия. Что же мы сегодня будем исследовать? О чем будем говорить? (дом). И не просто о доме, а о жилом доме. Скажите, а почему его называют жилым? Сегодня мы поговорим о русском жилище – том месте, где наши предки отдыхали, спали, согревались и готовили себе пищу. Все вы читали или слушали русские сказки, как называлось жилище русского крестьянина? (изба)
-Эту информацию надо добыть. Разгадаем кроссворд. (Приложение)
Изображение этого здания перед вами. ( На обороте информация об избе). Изба-русский срубной жилой дом. Главное место в доме занимала печь, поэтому называли дома избами. От слова «истопа»- теплое место.
-Там, где лесов было немного дома делали не из бревен, а из земляных кирпичей, и называли их землянками.
В сказках вы также видели другой тип дома, в котором жили богатые люди, это дворцы и терема. Обратите внимание на картинки. Чем они отличаются от простых изб?
- А для чего человеку нужен дом, как вы думаете? Правильно, чтобы скрыться от холода. А ещё? Давайте проведем маленький эксперимент (1 ребенок берет зонт, другой пробует брызгать сверху водичкой).
- Какой вывод? (Нужна крыша, чтобы укрыться от осадков).
Учитель включает фен и направляет на детей. Что ещё может нам мешать? (ветер - зимой холодный, а летом горячий). Какое сейчас время года? Осень. Смотрите, с деревьев посыпались листья. Ой, а на одном листочке что- то написано. Сейчас я прочитаю вам эту запись.
Ребята, скорее, бегите сюда, с домиком нашим случилась беда. Гном.
- Ребята побежали на помощь Гному?
4.Физкультминутка.
Учащиеся выполняют имитационные движения в соответствии с текстом.
Побежали тра-та-та (Шагают)
Там высокая гора. (Показывают вверх руками)
На неё поднимемся (Поднимают высоко ноги)
Дружно все обнимемся. (Обнимаются)
Здесь мы стали ближе, (Берутся за руки)
Спустимся пониже. (Сидя передвигаются)
А теперь расчистим путь. (Имитация расчистки дороги)
И лентяем ты не будь.
Гнома дружно позовем: (Хором повторяют слова учителя)
Раз- два- три, приди к нам гном.
5. Практическая работа
- Давайте представим себя плотниками и построим дом для Гнома. Перед началом нужен схематический рисунок. (Ученик рисует у доски схематический рисунок).
Алгоритм работы (Приложение).
Выбор оснований и критериев сравнения.
Хорошо, со строительством вы справились. А помните, что мы маленькие исследователи? Гном нам дал ещё задачку: найти отличия в домах его братьев. (Находят отличия двух домиков)
6. Рефлексия
- Молодцы, а теперь обратите внимание на фотографии в презентации. Узнаете вы эти дома? Кому они принадлежат? Можем мы их назвать жилыми? Почему? А это что за здание? (школа). Почему здание школы не считается жилым домом?
- Что вам сегодня понравилось больше всего на занятии? Я тоже довольна вашей работой, а теперь вам пора отдохнуть.
Представляю коллективное занятие 2 класса «Жилой дом»
Тема занятия «Жилой дом»
Направление – общеинтеллектуальное.
Эта тема есть в тематическом планировании модуля «Юный исследователь»
Цель: формирование исследовательских навыков посредством изучения жилых домов разных времен и полученные знания применить на практике.
Задачи: На занятии учащиеся научатся определять цель учебной деятельности, извлекать информацию из дополнительных источников; развивать умение работать в группе, участвовать в диалоге; воспитывать интерес к русской культуре и традициями.
Исследовательская работа, выполненная вдвоем или втроем, с полным правом может считаться коллективной. А в донном случае в исследовании трудится весь класс.
Как всегда занятие начинается с организационного момента. Где создается благоприятный психологический климат. На этом этапе у учащихся полная готовность к началу. Далее учащиеся рассказывают о результатах наблюдений (нужно было наблюдать за домашними животными). Здесь у большинства выбор пал на кошке. Учащиеся узнали. Что она является символом уюта и тепла.
После обсуждения результатов наблюдений учащиеся разгадывают загадку. Это как бы становится проблемой занятия. О чем же пойдет речь на занятии? Отгадка поможет сформулировать тему занятия и станет предметом исследования.
Исследование начнётся с разгадки кроссворда, где вопросы связаны со сказкой. На обороте учащиеся найдут новую информацию о постройках, которую читает ученик. Эту информацию вы видете на слайде. Тут сказано об Избе. Таким образом, они добывают дополнительную информацию. Чтобы убедится в необходимости ДОМА в жизни человека, проводится эксперимент. (1 ребенок берет зонт, другой пробует брызгать сверху водичкой).
- Какой вывод? (Нужна крыша, чтобы укрыться от осадков).
Учитель включает фен и направляет на детей. Что ещё может нам мешать? (ветер - зимой холодный, а летом горячий). Наводящими вопросами учитель приводит учеников к выводу – зачем нужен ДОМ?
С эксперимента плавно переходят к выполнению практической работы. Но прежде отдохнут.
Физкультминутка
Практическая работа начнется со схематического рисунка.
Предлагается выполнить простой дом из бумаги в виде русской избы-сруба. И для сбора понадобятся:
- картоны для крыши и основания
- цветные бумаги для изготовления бревен, окон
- ножницы
-клей
-карандаши или фломастер
Итак, начинают работу с вырезания из бумаги одинаковых прямоугольников, которые заранее отмечены карандашной линией.
На край прямоугольника наносят клей и закатывают на карандаш в виде тонкой трубочки. Так получаются бумажные брёвнышки. Из них собирают избу, скрепляя конструкцию клеем, до необходимой высоты. Окна наклеивают из бумаги. Крышу вырезают из картона и приклеивают к дому.
Проявляя свою фантазию, учащиеся задекорировали домик наличниками. В конце учащиеся оценивают результаты своей и чужой деятельности и подводят итог работе.
Итак, на занятии учащиеся достигли поставленной цели, научились извлекать информацию из дополнительных источников.
Фрагменты этого занятия можно использовать и на уроках окружающего мира. Такие занятия больше сплачивают коллектив, помогают развивать чувство ответственности.
Эта коллективная игра учит не только умениям работать вместе с другими, но и активизирует внимание детей к проблемам современного жилища. Заставляет детей исследовать эту проблему. Пробуждает интерес к выработке собственных идей в этой области.
В ходе выполнения работы активизируется внимание детей к современной архитектуре жилых зданий. У многих возникает интерес к тому, чтобы сделать более интересные жилые дома для людей будущего.