Проектно-исследовательская работа «В Бога верь — врага бей»

Автор: Мкртычан Татьяна Васильевна

Организация: МБОУ гимназия №33 им.Героя Советского Союза Ф.А. Лузана

Населенный пункт: г. Краснодар

Содержание:

1. Введение.......................................................................................................................3
2. Основная часть............................................................................................................7

1. Удивительные страницы истории родной Кубани.........................................7
2. Зарождение православия на Кубани................................................................8
3. Чему учит христианство.................................................................................10       
4. Основные эмоции в конфликтах....................................................................11
5. Социологический опрос.................................................................................12

1. Заключение................................................................................................................15
2. Список литературы...................................................................................................16

Приложение I.............................................................................................................17

Приложение II............................................................................................................18

Актуальность темы: патриотизм – это чувство любви и уважения к своей стране. В основе отношения к Родине лежит, прежде всего, воспитание чувств. Источником чувства является пережитая эмоция. В основе патриотических чувств лежит гордость за мать, близких, свою семью; за коллектив, за совместный успех и достижения других членов коллектива, горожан, россиян. Религиозное воспитание помогает развивать патриотизм. И начинать нужно с изучения истории своего края, Родины. Как соотечественники переживали сложные жизненные периоды, что помогало им преодолевать тяготы воин и быть победителями.

 

Цель – изучить влияние православия на историю и культуру Кубани.

Гипотеза:  православие воспитывает у прихожан милосердие, человеколюбие, которые позволяют находить компромиссы и не начинать войну, но если войны не избежать, помогает находить внутренние силы для выживания и противостояния противнику, верить в успех и победу.

Задачи:  

• Исследование причин возникновения воин, основных причин боевых действий, разворачивающихся на территории Кубани;
• Знакомство с научной  информацией об истории православия на Кубани, религиозном воспитании и его целях;
• Анализ и описание психологических состояний, эмоций и проявлений у людей; изучить какие психологические состояния могут спровоцировать конфликт, а какие - позволяют не допустить или решить конфликт;
• Проведение опроса среди сверстников для понимания представлений о патриотизме, религии, причинах конфликтов.

Объект исследования: православное воспитание и культура взаимоотношений жителей Кубани

Предмет исследования: православное воспитание и культура взаимоотношений.

Методы:

• сбор информации  в литературных и религиозных источниках, интернете, других источниках по данной теме;
• анализ собранных  материалов;  
• наблюдение;  опрос;   анкетирование;  
• обобщение полученных результатов, выводов.

Практическое применение: Применение данной работы возможно на уроках кубановедения, окружающего мира, истории Кубани, основах религиоведения,  внеклассных мероприятиях по конфликтологии.

 

Введение.

Кто открыл рот, тот вложил саблю в ножны.

                                 Казачьи поговорки

        На нашей планете очень много разных стран, государств. Каждое место на Земле чем-то прекрасно, для кого-то именно оно является Родиной. Я ни в коем случае не хочу принижать достоинства других стран, городов, каждое место под солнцем прекрасно. Но я родился и вырос на Кубани, люблю ее и ей посвящаю свою работу.

История Кубани насчитывает десятки воин. И это понятно. Ведь столько богатств и возможностей сосредоточено на нашей земле: теплый климат, большое количество солнечных дней, плодородная почва, море, горы, лес, богатая природа, полезные ископаемые. К нам приезжают не только отдыхать, но и обустраивать свою жизнь люди со всех уголков России, а так же из других стран мира. А это значит, что Кубань привлекательна была в древности так же, как и сейчас.

Живя в многонациональной местности, такой как Краснодарский край, важно уметь находить общий язык, быть дружелюбным и миролюбивым. Но всем понятно, что разногласия и конфликты – это неизбежная часть нашей жизни, от которой избавиться нельзя. Но наши предки смогли показать своей жизнью и своей историей, что можно примерить всех и с достоинством и уважением жить рядом. Они дали мне понимание, что мир в своем доме важен, но не менее важно жить в миру с соседями, дружить и помогать друг другу. Только так можно приумножать славу наших героев, передавая гордость своим краем, своими предками из поколения в поколения.

Несмотря на то, что тема моего проекта «В Бога верь – врага бей», я понял, что сотрудничество,  уважение и миролюбие куда более сильное и сложное «оружие», чем «рукопашный бой».

 

Я решил провести исследование и ответить на  некоторые вопросы:

1. Знают ли мои одноклассники о своей Родине и Родине своих родителей?

2. Гордятся ли они тем, что живут на Кубани?

3. Чему учит религия?

4. Как понимают поговорку «В Бога верь -  врага бей»?

5. Что понимают о причинах и последствиях конфликтов.

 

Актуальность темы: патриотизм – это чувство любви и уважения к своей стране. В основе отношения к Родине лежит, прежде всего, воспитание чувств. Источником чувства является пережитая эмоция. В основе патриотических чувств лежит гордость за мать, близких, свою семью; за коллектив, за совместный успех и достижения других членов коллектива, горожан, россиян. Религиозное воспитание помогает развивать патриотизм. И начинать нужно с изучения истории своего края, Родины. Как соотечественники переживали сложные жизненные периоды, что помогало им преодолевать тяготы воин и быть победителями.

Цель – изучить влияние православия на историю и культуру Кубани.

Гипотеза:  православие воспитывает у прихожан милосердие, человеколюбие, которые позволяют находить компромиссы и не начинать войну, но если войны не избежать, помогает находить внутренние силы для выживания и противостояния противнику, верить в успех и победу.

Задачи:  

• Исследование причин возникновения воин, основных причин боевых действий, разворачивающихся на территории Кубани;
• Знакомство с научной  информацией об истории православия на Кубани, религиозном воспитании и его целях;
• Анализ и описание психологических состояний, эмоций и проявлений у людей; изучить какие психологические состояния могут спровоцировать конфликт, а какие - позволяют не допустить или решить конфликт;
• Проведение опроса среди сверстников для понимания представлений о патриотизме, религии, причинах конфликтов.

Объект исследования: православное воспитание и культура взаимоотношений жителей Кубани

Предмет исследования: православное воспитание и культура взаимоотношений.

Методы:

• сбор информации  в литературных и религиозных источниках, интернете, других источниках по данной теме;
• анализ собранных  материалов;  
• наблюдение;  опрос;   анкетирование;  
• обобщение полученных результатов, выводов.

Практическое применение: Применение данной работы возможно на уроках кубановедения, окружающего мира, истории Кубани, основах религиоведения, основах психологии, внеклассных мероприятиях по конфликтологии.

                             II.      Основная часть

1. Удивительные страницы истории родной Кубани.

       Народы сменили народы, лицо изменилось земли.

                                 А.К. Толстой

История Кубани начинается около 500 тыс. л. назад с заселения Кубани древними людьми. Одни племена жили здесь, другие приходили издалека. Нам об этом рассказывают степные курганы, каменные гробницы (дольмены), остатки древних поселений. И уже тогда люди умели не только воевать, но и помогать друг другу, сажать растения, делать посуду и другие товары, торговать.

В Х в. Древняя Русь расширяла свои владения. Около 965 г. Святослав, воинственный князь, приехал со своею дружиной, и обосновали русское княжество на Тамани – Тмутараканское. Полтора столетия просуществовало русское княжество далеко от русских земель рядом с кочевниками. Потом оно как-то незаметно исчезло.

В 1778 г. На правом берегу Кубани строит укрепления русский военный Александр Васильевич Суворов. Он налаживает дружеские отношения с влиятельными горскими князьями и старшинами. Прикубанье благодаря Суворову входит в состав России.

Через 10 лет начинается заселение Кубани черноморскими казаками – бывшими запорожцами. Они основывают 40 селений, строят Екатеринодар. Огромную роль в жизни поселенцев играли мудрые атаманы, которых казаки с любовью называли «батьками».

В начале ХIХ на Кубани была Кавказская война, присоединение Северного Кавказа в состав Российской Империи. Она была длительной и тяжелой. Было проявлено немало мужества и героизма со стороны горцев и русских воинов. Но вместе с этим было много примеров взаимовыручки и дружбы между русскими и горцами. Силы были не равны. Большинство кубанских горцев переселились в Турцию.

В 1853 г. Турция, Франция, Англия начали военные действия против России в Крыму и на Кавказе. Черноморцы защищали Темрюк, Анапу, Новороссийск. А через четверть века казакам вновь пришлось воевать, освобождать от турков братьев-славян: сербов и болгар.

ХХ в. – век потрясений: две мировые войны, братоубийственная Гражданская война. И первыми были отправлены на фронт казаки, как представители военного сословия. Много потерь, разрушений, бед и горя оставили эти войны в жизни каждой семьи. Но Кубань, как житница России, первая начала возрождаться благодаря нашим полям и фермам.

ХХI в. возрождается казачество, забытые национальные традиции. Многонациональный Краснодарский край успешно развивается и становится одним из самых привлекательных регионов для жизни и работы россиян.

2. Зарождение православия на Кубани.

Свет в храме от свечи, а в душе от молитвы                              

   Казачьи поговорки

История христианского вероучения на Кубани начинается с I в., с проповедей Андрея Первозванного и Симона Канонита. Святой апостол (ближайший ученик и последователь Иисуса Христа) Андрей Первозванный в 40 г. от Рождества Христова проповедовал христианство среди горских народов: алан, абазгов и зикхов и босфоритян, нартов.

Через Северный Кавказ проходила трасса "Великого шелкового пути". В эпоху императора Юстиниана (525-527 гг.) позиции Византии на Северном Кавказе еще более усилились. Бывшее Боспорское царство стало провинцией Римской империи. К этому времени относится начало обращения адыгов в христианство и появление на Кавказе греческих миссионеров.

До путешествия Кирилла и Мефодия (VIII - IX вв.) епископ Таматархи пытался распространить христианство и среди закубанских адыгов (касогов). Но православной к этому времени стала лишь племенная знать. Христианские священники - шогени ("шеуджен") и епископы ("шехник"), упоминаемые во многих адыгских сказаниях, принимали меры к распространению христианства греческого обряда. Предание сохранило даже название места, где жил первый епископ, пришедший из Греции. Оно находится недалеко от Нальчика и называется "Лесистый курган".

Греческое влияние на Северном Кавказе сменилось влиянием Русской Православной Церкви, сразу после крещения Руси. Князь Мстислав в 1022 г. сооружает здесь храм во имя Пресвятой Богородицы. Сюда в 1008 г. назначается первый русский епископ Николай.

С приходом на Кавказ турков в XV в. среди кавказских народов огнем и мечом насаждается мусульманство. С укреплением русского государства в Москву неоднократно являются послы адыгов с просьбой о помощи: восстановить в своем народе христианство, но трагические события смутного времени в Российском государстве помешали оказать помощь горским народам.

В 1602 г. основывается Астраханская епархия, которая управляла приходами Северного Кавказа. Первый Астраханский епископ Феодосий.

С 1792 г. черноморские казаки переселяются на Кубань. Эти казаки и принесли с собой в край христианство. Они заводили свои порядки, образовали свое собственное казачье духовенство. Они применили выборное начало, т.е. выбирали лучших и достойнейших представителей казачьих общин.

Состояние веры у городского и сельского населения Кубани и Черноморья проступало и в повседневных занятиях, во многих чертах домашней обстановки. Желая сделать свой дом местом святым, защищенным от воздействия злых сил, возведение жилища начинали со святого угла. Сюда ставили лампаду, здесь же стоял «угольнык» — угловой столик треугольной формы. Иконы покрывались специально вышитыми полотенцами или занавесками. Перед образами в доме молились, иконами благословляли при важных жизненных обстоятельствах. Невесту часто благословляли образом Богоматери, жениха — образом Спасителя или Николая Угодника. Старшие в семье, почетные гости, а также жених и невеста во время свадьбы сидели в святом углу. Провожая казака на службу, вновь снимали икону из святого угла. Держа ее в руках, родители напутствовали сына служить честно, «не позорить казачий род», защищать родную землю и вернуться домой живым и невредимым

Вывод: православная вера — основа традиций казачества Кубани.

3. Чему учит христианство.

Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует,
любовь не превозносится, не гордится,

не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла,

не радуется неправде, а сорадуется истине;

все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит.

Любовь никогда не перестает, хотя и пророчества прекратятся,
и языки умолкнут, и знание упразднится. (I Коринфянам 13:4-8)

Христианство, основанное тысячи лет назад, помогает, как я думаю, сделать человека лучше, успешнее и счастливее даже в современном обществе. Оно учит тому, что человек создан по образу и подобию Бога, он разумен и может контролировать свои низменные поступки. Просто в нем борются две сущности: добро (знания и интеллект) и зло (инстинкты). И кто из них победит зависит от самого человека.

Все учение об Иисусе Христе основывается на любви к ближнему. Оно позволяет победить свой эгоизм и заботу только о себе. Но если человек научиться альтруизму (любить ближнего своего по-настоящему), то все общество от этого выиграет, а он сам научиться заводить преданных друзей и верную семью, основанную на доверительных отношениях.

Даже жертва Иисуса в виде добровольного распятия и смерти для блага всех людей, это победа даже над самыми сильными животными инстинктами человека, инстинкта самосохранения и выживания.

А учитывая, что Иисус – Сын божий, то становиться понятным, что самопожертвование — это удел не только слабаков и глупых людей, а достойный пример даже для всех людей.

4. Основные эмоции в конфликте.

Я не люблю, когда – наполовину

Или когда прервали разговор.

Я не люблю, когда стреляют в спину,

Я так же против выстрела в упор.

Я не люблю себя, когда я трушу,

И не терплю, когда невинных бьют.

Я не люблю, когда мне лезут в душу,

Тем более – когда в нее плюют.                            

   В.С.  Высоцкий

Мир состоит из разных событий, внешних. Некоторые события не производят на нас никаких впечатлений. Другие  - заставляют переживать различные чувства.

Но есть еще внутренний мир у каждого человека, в котором так же что-то происходит: мечты, воспоминания, мысли и чувства.

Как сказала тренер по психологии моей мамы Наталия Кедрова в своей книге «Азбука Эмоций» : «В своем внутреннем мире так же важно ориентироваться, как в собственном доме, чтобы знать, где что лежит и как с этим обращаться. Эмоции позволяют нам оценивать наше состояние: все ли у нас в порядке, хорошо ли нам, успешны ли мы в своих делах.»

Я разделил эмоции, на 3 вида:

1) которые могут вызывать, провоцировать конфликты – конфликтные:

Страх, Злость или Гнев, Отвращение, Обида, Стыд, Зависть, Ревность, Гордость, Вина, Унижение;

2) которые позволяют не допускать или решать конфликты – неконфликтные:

Удивление, Удовольствие, Уважение, Симпатия, Благодарность, Нежность, Надежда;

3) которые при разных обстоятельствах, могут иметь разные последствия – нейтральные: Радость, Печаль, Смущение, Восхищение, Разочарование, Жалость, Отчаяние, Тоска, Справедливость.

1 группа, как я их назвал, конфликтные эмоции – это сложные эмоции, в большей степени – эгоистичные, погружающие внутрь себя, когда не видно другого человека, в центр выходят только свои потребности. Поэтому другого человека в этих чувствах не возможно услышать, увидеть, понять.

И с высокой вероятностью может начаться противоборство, конфликт.

2 группа эмоций – не конфликтные – это эмоции, как я понял, зрелые, направленные на отношения с другим человеком. Здесь потребности одного человека выходит, как бы на поверхность и не навязчиво затрагивают другого человека. Как бы приглашая к чему-то совместному.

3 группа эмоций – нейтральные, может перейти или в 1, или 2 группу, если кто-то мешает погружаться внутрь себя, потому что некоторые из этих эмоций важно прожить одному. А если в это время близкие или друзья, не понимают или слишком погружены в свои представления о том как лучше будет пережить эти чувства, рискуют спровоцировать конфликт.

В любом случае, изучив все эти 26 эмоции, я понял, что тонко распознавать их очень не просто, порой можно спутать проявление и не правильно понять, что происходит с тобой или другим человеком. Но так же я понял, что этому можно научиться, и это реально полезно не только для себя, но и для других.

5. Социологический опрос

Я решил провести опрос среди одноклассников, учеников 4 классов 33 гимназии.

Мы, совместно с учителем, разработали анкету из 20 вопросов (Приложение I).

В ней 4 блока вопросов:

1. автобиографические
2. про отношение к Родине, Кубани
3. про религию
4. про конфликты

В опросе приняли участие два класса: 4 «а» и «д», всего 59 школьников в возрасте от 9 до 11 лет. Девочек оказалось больше - 34, чем мальчиков — 20, а пятеро ребят не захотели указать свой пол.

Полную информацию по всем ответам на вопросам можно увидеть в таблице ( Приложение II).

Я кратко дам ответы на 5 основных вопроса.

1. Знают ли мои одноклассники о своей Родине и Родине своих родителей?

Все участники опроса знают о том, какой город является для них Родиной.

Большинство ответили, что Кубань — это Родина  - 47 человек, лишь для 12 — Кубань не является Родиной. Они родом из других городов и стран: Казахстан, Красноярск, Лесозаводск, Комсомольск-на-Амуре, Кострома, Севастополь, Благовещенск, Владикавказ, Нижневартовск, Челябинск, Черкесск, Новосибирск.

Интересно, что не все ребята знают где родились их родители, их 8. Но большинство знают: 39 — на Кубани, а у 12 Родина не Кубань.

Вывод: все мои сверстники знают о своей Родине и большинство знают о месте рождения своих родителей.

2. Гордятся ли мои одноклассники тем, что живут на Кубани?

52 участника опроса ответила «да», 7 - «нет». Для тех, кто ответил «нет», Кубань не является Родиной. Гордость за наш край связана с природой, красотой,  климатом, некоторые ответили, что Кубань нравится абсолютно всем.

Но при этом при ответе на вопрос «Если бы я мог выбирать, где бы я хотел родиться?»  выбор в пользу Кубани отдали лишь 17 школьников, 13 хотели бы родиться в Москве, а 10 — не задумывались над этим вопросом. 19 одноклассников мечтают о родине в других городах России (Санкт-Петербург, города Крыма и другие страны: Англия, Франция, Турция, ОАЭ, США, Узбекистан.

Вывод: мои одноклассники годятся тем, что живут на Кубани. Но при этом, почти половина хотели бы жить в других городах и странах, потому что там больше возможностей для взрослой жизни или привлекает экзотика других стран.

3. Чему учит религия?

О религии знание моих сверстников не полное. На многие вопросы этого блока дети отвечали «не знаю» или не отвечали вообще. Но понимание основ религии, чему она учит у большинства есть: 44 опрошенных отвечали, что религия учит верить в Бога, добру, любви, заботе, вечной жизни. Лишь 15 ответили, что «не знают»

Вывод: мои одноклассники не достаточно погружены в тему религии. Знают о религии по рассказам родителей, предмету ОРЭКС и лишь немногие ходят в храм.

4. Как понимают поговорку «В Бога верь -  врага бей»?

Большая половина участников опроса не смогли ответить на этот вопрос — 31, лишь 28 задумались, написав, что смысл фразы заключается в призыве верить в Бога — 10, 6 человек ответили, что нельзя верить врагам, а так же разные варианты фраз про отношения Бога к людям: Бог дает силы, Бог поможет, Бог с тобой, Бог любит всех.

Вывод: ученикам 4 класса сложно выражать свое мнение на религиозные темы, потому что у нас не достаточно знаний в этом вопросе, вероятно не достаточно веры в Бога.

5. Что понимают о причинах и последствиях конфликтов?

Мои одноклассники считают в основном, что конфликт — это «плохо» - 51 ответ, что это ссора, спор между людьми, которая чаще всего заканчивается плохо для участников конфликта— 38 ответов. О причинах конфликтов ответов очень много, они разные, прийти к общему короткому ответу я не смог. В основном это спор, противоборство точек зрения, когда не смогли договориться, когда хотят одно и то же.

Интересны ответы на вопросы о собственном поведении в конфликте: или ребята не ответили на вопрос — 29 человек, или ведут себя хорошо — 21, лишь малая часть считает, что ведет себя плохо в конфликте или так и нужно себя вести.

Вывод: у учеников 4 класса не достаточно знаний по теме «конфликты», нет понимания, что конфликты не только разрушают отношения, но и позволяют им развиваться.

ΙΙΙ. Заключение.

В своей работе я узнал много нового, интересного и важного.  Я понял, что история нашего края насыщена разными событиями. События были и радостные и печальные. Религия, православие позволяло нашим предкам быть сильными, выносливыми, дружить с разными народностями и нациями.

Мое исследование показало, что ученики 4 класса гордятся тем, что родились и живут на Кубани, но при этом многие хотели бы родиться в других городах, странах. Мне кажется, что это происходит потому, что у нас не достаточно знаний о истории своих предков, о  религии и поведении во взрослой жизни, потому что конфликты, как мне кажется, это часть повседневной взрослой жизни. Сейчас за нас их решают родители, учителя, старшие братья и сестры.

Предлагаю ряд мероприятий:  

1. Провести анализ исторических событий на Кубани и узнать или предположить как мои предки могли участвовать в них;

2.  Узнать о том, какое отношение к религии у моих родителей, родственников, предков;

3.  Выступить среди сверстников с докладами на тему «Основные эмоции в конфликте»;

4.  Проанализировать ученикам 3-4 классов какие эмоции помогают, а какие мешают в повседневной жизни;

1. Посмотреть всем классом и совместно с родителями, фильмы: «Чучело», «Класс», «Клуб «Завтрак», «4:0 в пользу Танечки», «Ключ без права передачи». После просмотра совместно обсудить какие конфликты увидели, причины и поведение сверстников.
2.  

ΙV. Список литературы:

1. Родная Кубань. Страницы истории: Книга для чтения/ Под ред. Проф. В.Н. Ратушняка. – 2 изд., исправленное. – Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2005. – 216с.: ил.

2. Ратушняк В.Н. Кубанские исторические хроники. Малоизвестное об известном: Очерки. – 3-е изд., дополненное. – Краснодар: Перспективы образования, 2015. – 256с.: ил.

3. Щербина Ф.А. Происхождение казачьего выборного духовенства в Черномории/ Ф.А. Щербина. – Краснодар: Традиция, 2013. – 24с. – Репринт.изд.: Екатеринодар: Издание журнала «На Кавказе» 1910 г.

4. https://kopilkaurokov.ru/istoriya/presentacii/priezientatsiia-khristianstvo-na-kubani

5. http://slavakubani.ru/geography/orthodoxy/orthodox-cossack-traditions/pravoslavie-v-istorii-i-kulture-kubanskogo-kazachestva

6. https://www.proza.ru/2013/09/30/399

7. Кедрова Наталия. Азбука Эмоций/ Наталия Кедрова.  – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 120 с.: ил. – (Яркое детство).

 

 

Приложение I.

Тебе предлагается ряд вопросов, которые помогут определить твое отношение к своей Родине, религии, конфликтным отношениям.

Опрос анонимный, т.е. писать свои имя и фамилию не нужно.

Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди разные, и каждый может высказать свое личное мнение.

Внимательно читай каждый вопрос. Если тебе что-нибудь не ясно, спроси у учителя. Отвечая на вопросы, все время помни:

     1) не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Отвечай то, что первым придет тебе в голову;

     2) не старайся произвести хорошее впечатление своими ответами, будь откровенным.

Заранее благодарим тебя за помощь в исследовании темы.

1 часть

1. Класс  4  "___"

2. Возраст ______лет

3. Пол м/ж

4. Твоя Родина Кубань? да/нет

5.а. В каком городе или станице ты родился________________________________________________   

 5.б. Если ты родился не на Кубани, напиши где? ___________________________________________                                                    5.в. Как давно ты живешь на Кубани?  _____лет

6.а. Твои родители родились и выросли на Кубани? да/нет  ___________________________________                          6.б.Если родители родом не из Кубани, напиши откуда?______________________________________

Как давно на Кубани? ______лет

2 часть

7. Я горжусь тем, что живу на Кубани: да/нет

8. Чем мне нравится Краснодарский край __________________________________________________

9. Чем мне не нравится Краснодарский край ________________________________________________

10. Если бы я мог выбирать, где бы я хотел родиться?_________________________________________

Почему?_______________________________________________________________________________

3 часть

11. Как я понимаю, что такое религия? _____________________________________________________

12.Чему учит религия? ___________________________________________________________________

13. Откуда я узнал о религии? _____________________________________________________________ 14. Как я понимаю фразу "В Бога верь, врага бей"_____________________________________________

_______________________________________________________________________________________4 часть                                                                                                                                                               15. Как я понимаю, что такое конфликт?  ____________________________________________________ 16. Конфликт это плохо или хорошо? _______________________________________________________

17. Почему возникают конфликты? _______________________________________________________

18. Чем могут заканчиваться конфликты? __________________________________________________

19. Как я себя веду в конфликтах? _________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________20. Как я хочу себя вести в конфликтах? ____________________________________________________

 

 

                                                

C:\Users\Татьяна\Pictures\Новая папка\IMG-20190131-WA0035.jpgC:\Users\Татьяна\Pictures\Новая папка\IMG-20190131-WA0031.jpg                                                                                                                                                                                                                                                                                 17

Приложение II

		4А	4Д	Итого
1	кол-во учеников	25	34	59
2	возраст	10 лет - 16	11 лет - 4	нет инф - 5	9 лет - 1	10 лет - 26	11 лет - 7	9 лет - 1	10 лет - 42	11 лет - 11	нет инф - 5
3	пол	ж - 15	м - 5	нет инф - 5	ж - 19	м - 15		ж - 34	м - 20	нет инф - 5
4	твоя Родина	Куб - 20	не Куб - 5	Казахстан, Красноярск, Лесозаводск, Комсомольск-на-Амуре, Кострома	Куб - 27	не Куб - 7	Севастополь, Благовещенск, Владикавказ, Нижневартовск, Челябинск, Черкесск, Новосибирск
5	кол-во лет			от 2 до 7 лет			от 2 до 9 лет	от 2 до 9 лет	чаще всего 2 года		среднее 4,5 лет
6	родина родителей	Куб - 17	не Куб - 5	не знают - 3	Куб - 22	не Куб - 7	не знают - 5	Куб - 39	не Куб - 12	не знают - 8
7	гордость	да - 21	нет - 4		да -31	нет - 3		да -52	нет - 7
8	чем нравится	природа -6	красиво - 4, нравится все - 4	климат - 3, курорты - 3, люди - 2, экология, много ресурсов, не знаю	красиво - 12	природа - 5, не знаю - 5, климат - 5	возможности - 2, чистота - 2, большие дома - 2, нравится все - 2	природа - 11	красота - 16	климат - 8	нравится все - 6, не знаю - 6
9	чем не нравится	все нрав - 16	нет снега - 2, слишком жарко - 2, засоряют природу - 2, пробки - 2,	много приезжих	нет инф - 17	грязь - 7	нет снега - 3, страшный город - 3, пробки - 2, нет родственников, все не нравится, мало высоток	нет инф - 17	все нрав - 16	грязь - 7
10	где хотел бы род	на Куб - 9	Москва - 6	не знаю - 4, СПб - 2, Англия - 2, Франция, Гаваи	на Куб - 8	Москва - 7	не знаю - 6, СПб - 2, Крым - 2, Дубай - 2, Англия , Франция,Турция, Узбекистан, Лас-Вегас, Россия	на Куб - 17	Москва - 13	не знают - 10
11	что такое религия	вера в Бога -15	не знаю - 6	вера в сверхестественное - 4	вера в Бога -20	не знаю - 7	вера в сверхестественное - 7	вера в Бога -35	не знаю - 13	вера в сверхестественное - 11
12	чему учит	верить в Бога - 9	не знаю - 7	добру - 4, нет инф - 4	добру -10	верить в Бога - 7	не знаю - 8, вечной жизни - 2, заботе, любви	верить в Бога -16	не знаю - 15	добру - 14
13	откуда узнал	родители - 8	ОРЭКС - 7	нет инф - 5, в церкви - 4	родители - 12	ОРЭКС - 9	нет инф - 7, в церкви - 4, крестные - 2	родители - 20	ОРЭКС - 16	нет инф - 12
14	понимание темы	не знаю - 16	вера в Бога - 7	враг плохой, вера в хорошее	не знаю - 15	не верь врагам - 6	Бог дает силы - 4, Бог поможет - 4, вера в Бога - 3, Бог с тобой, Бог любит всех	не знаю - 31	вера в Бога - 10	не верь врагам - 6
15	что такое конфликт	ссора - 15	не знаю - 8	разногласие - 2	ссора - 14	спор - 6	разногласие - 2, разборка - 2, разговор, ругань, драка	ссора - 29	не знаю - 8	спор - 6
16	плохо или хорошо	плохо - 23	нет инф - 2		плохо - 28	хорошо -5	нет инф - 1	плохо - 51	хорошо -5	нет инф - 3
17	почему возникают	нет инф - 5	недопонимание - 3, спор - 3, по-разному - 2	из-за вещи - 2, не слушаются, из-за ресурсов, плохой работы, не поделили, из-за меня, поругались, характер	нет инф - 8	другое мнение - 5, спор - 5, разногласия - 5	из-за дюдей - 2, не понимают, драка - 2, не поделили - 2, нет доверия, не понравился,  ссора, неуклюжести, друга точка зрения	нет инф - 13	спор - 8
18	чем заканчиваются	плохо - 16	хорошо -5	нет инф - 4	плохо - 22	хорошо -9	нет инф - 3	плохо - 38	хорошо -14	нет инф - 7
19	как я веду себя	плохо - 3	хорошо -10	нет инф - 12	плохо - 6	хорошо -11	нет инф - 17	плохо - 9	хорошо -21	нет инф - 29
20	как хочу вести себя	плохо - 3	хорошо -9	нет инф - 13	плохо - 1	хорошо -17	нет инф - 16	плохо -3	хорошо -26	нет инф - 29

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.odt.. 252,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 8,1 МБ

Опубликовано: 20.09.2021