Разработка урока кубановедения «Водоёмы моей местности (река Бейсуг)»

Автор: Ост Галина Славиевна

Организация: МАОУ СОШ №3 им.С.В.Дубинского ст.Березанской

Населенный пункт: Краснодарский край, ст–ца Березанская

ТЕМА: «Водоёмы моей местности (река Бейсуг)»

ЦЕЛИ:

  • Расширить и обобщить кругозор детей об особенностях водоемов своей местности;
  • Развивать у детей наблюдательность и внимание, чувство патриотизма;
  • Через общение с природой прививать любовь к природе, родному краю.

ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, презентация по теме.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

П. Актуализация знаний.

Графический диктант.

1.Все водоёмы можно разделить на две группы: естественные и искусственные. (+)

2. Море – это искусственный водоём. (-)

3.Территория Краснодарского края омывается Азовским и Чёрным морями. (+)

4. Азовское море больше Чёрного моря. (-)

5. В Чёрном море вода очень солёная и зимой не замерзает. (+)

6. Главная река нашего края – Кубань (+).

7. В нашем крае текут только степные реки. (-).

8. На Кубани есть горные и степные озёра. (+)

9. На Кубани есть Краснодарское водохранилище. (+)

10. Река нашей местности - Кирпили. (_).

Обработка материала (взаимопроверка)

Выставление оценок.

Ш. Постановка проблемы.

-Ребята, какие вы знаете водоемы, расположенные в нашей станице? (река Бейсуг)

Вспомните, на какие два вида делятся водоемы? (естественные и искусственные).

- Река Бейсуг – это естественный или искусственный водоём?

IV. Формулировка темы урока.

- Как вы считаете, о чём будем говорить сегодня на уроке?

V. Работа по теме:

1. Работа в группах. Подготовка сообщений о реке Бейсуг.

 

1 группа. Бейсуг – третья по длине река Азово-Кубанской равнины. В переводе с татарского означает «княжеская река». Длина – 243 км. Начало берёт из родников северо-западнее г. Кропоткина, впадает в Бейсугский лиман. Крупными притоками реки являются Левый и Правый Бейсужёк. Зимой вода в реке замерзает. Бейсуг перегорожен многими плотинами и образует множество прудов.

Со

2 группа. Река даёт нам воду для полива, служит водной дорогой , служат местами отдыха, но человек пока не разумно использует реки: загрязняет их, уродует дно и берега, реки мелеют и исчезают. Человек должен научиться разумно, использовать реки. Отдыхая на берегу нашей реки, вы должны соблюдать определённые правила.

 

2. Игра : «НЕ»

Сформулируй правила поведения у реки, которые будут начинаться со слов «НЕ».

1. НЕ сори на берегу.

2. НЕ бросай мусор в воду.

3. НЕ купайся в незнакомых местах.

  1. НЕ приходи на водоём без взрослых. 1

5. НЕ уничтожай речных обитателей: стрекоз, моллюсков, лягушек.

 

3. Значение водоемов.

-Ребята, а зачем нам в станице нужен водоем? (ответы уч-ся).

-Правильно. Вода дает жизнь! В реках мы ловим рыбу, вода нужны для полива полей и огородов. Водоемы служат средой обитания многих птиц, животных и растений. При пастбищах водоемы служат водопоями крупного и мелкого скота. А в далекие времена люди селились возле водоемов, чтобы использовать воду при приготовлении пищи, стирке, поливе огородов, разведении сельского хозяйства.

4. Животный мир и растительность водоема (р. Бейсуг).

- Ребята, а кто из вас был с родителями на реке Бейсуг?

_Какие растения и какие животные вы там видали?

А сейчас я предлагаю вашему вниманию кроссворд.

Отгадайте загадки, и тогда мы заполним кроссворд.


По горизонтали.

 

1.Под водою он живёт,

Ходи задом наперёд. (рак).

2.Глазастый аэропланчик

Сел на одуванчик. (стрекоза).

3.У берега резвиться стайка,

И рядом, а поди поймай-ка! (рыбы)

4.Попищит, на шею сядет

Надоеда-кровосос,

И тихонько в шею всадит

Свой длиннющий, тонкий нос. (комар).

5.Она отличная прыгунья

И превосходная плавунья.

Зимой ледышкой замирает,

Весною снова оживает. (лягушка).

6Кудри в речку опустила

И о чём-то загрустила.

А о чём она грустит,

Никому не говорит. (Ива)

 

По вертикали.

 

1.Как его назвать?

Среди болот

Высоко и быстро он растёт.

Словно он бамбук, а не става,

Тёмною сигарой – голова (рогоз).

2. Вдоль по речке, по водице

Плывёт лодок вереница.

Впереди кораблю идёт, 2

За собою всех ведёт.

Вёсел нет у малых лодок.

А кораблик больно ходок.

Вправо, влево, взад, вперёд

Всю ватагу поведёт. (утка и утята)

3.Стоит над водой,

Трясёт бородой. (камыш).

4.Опасней всех в реке она!

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом такая злюка!

Конечно, это…. (щука).

5. Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это? (цапля)

Кто на себе свой дом таскает,

А дверь затылком затыкает? (улитка).

 

.- Кого ещё можно встретить на берегах нашей реки?

(Различных птиц, жуков, пауков, бабочек и др).

5. Практическая работа.

- Каждый житель нашей станицы мечтает, чтобы река, на берегу которой мы живём, была чистая, чтобы в ней водилось много всякой рыбы.

Вот я предлагаю вам научиться рисовать замечательную рыбку. Если вы не умеете, то повторяйте за мной все линии и научитесь рисовать рыб.

 

VI. Подведение итога урока.

-Итак, каковы особенности нашего водоема? Нашей реки Бейсуг? (ответы детей).

-Какие растения и каких животных , живущих на реке, вы запомнили?

-Молодцы, ребята! Вы были очень внимательны и наблюдательны. Не забывали о правилах поведения на природе и водоеме.

VII. Рефлексия.

Проанализируйте свою работу на уроке. Покажите зелёную карточку, если вам всё понятно было на уроке. Желтую, если возникали сомнения. Красную, если было много затруднений.

VIII. Домашнее задание.

Составьте краткое описание растений и животных водоемов нашей местности по плану ( на выбор):

  1. По берегам растут: 2. В водоемах водятся:

А) травы, цветы; А) животные;

Б) кустарники; Б) птицы;

  • деревья. рыбы.

3

 

 

 

Опубликовано: 05.01.2022