Этапы урока, время

Ход урока

Формирование УУД

Этап мотивации (самоопределения) к деятельности

(1-2 мин)

2 слайд

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с игры. Игра называется «Летающие имена» (ребята называют имена друг друга: тот, кто услышал свое имя - называет другое имя. Итак, громко и радостно произносят имена всех ребят.)

Ребята вам понравилась игра, все ли готовы к уроку? (Да!) Тогда вперед к новым победам!

Личностные: повышать культуру речевого общения.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действе (2-4 мин)

А продолжим мы наш урок загадкой:

Спал цветок
И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся.

Взвился вверх и улетел.

О ком идет речь в загадке? (О бабочке.) Правильно, это бабочка.

3 слайд

Как вы думаете, чем мы с вами займемся на уроке (Будем рисовать бабочку). Правильно сегодня на уроке вы узнаете о многообразии бабочек, рассмотрите узоры на их крыльях, познакомитесь с правилами симметрии и сами нарисуете узор на крыльях своей бабочки.

Дети предлагаю вам нарисовать бабочку на небольшом листочке с учетом правил симметрии.

Коммуникативные: учиться обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя;

обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Этап выявления места и причины затруднения

(1-2 мин)

Почему не смогли нарисовать? Что не знаете? (Что такое симметрия)

Этап построения проекта выхода из затруднения: уточнение темы урока, постановка целей, знакомство с видами бабочек, особенностями, с симметрией

(3-5 мин)

Ребята, где мы можем найти ответы на наши затруднения? (Интернет, прочитать в энциклопедии, спросить у взрослых и др.) Правильно.

Чему же мы будем учиться сегодня на уроке? (Познакомимся с правилами симметрии и будем рисовать бабочек, используя правила симметрии).

Эвристическая беседа.

Вы, конечно, не раз наблюдали, как в теплый летний день порхают над лужайкой разноцветные бабочки. Люди придумали об этих красавицах много сказок и легенд.

4-5 слайды

Когда-то богиня цветов Флора решила сделать богу Зевсу подарок: она взяла чистоту раннего утра, свежесть горного ручья, хрустальный блеск утренней росы, красоту благоухание всех земных растений и создала цветок, равного которому не было на всём белом свете. Бог Зевс, увидев такой великолепный подарок, не удержался и поцеловал нежные лепестки. И – о чудо! – цветок оторвался от стебелька и полетел. Так, по древнегреческой легенде, появились бабочки.

Этап реализации построенного проекта (знакомство с видами бабочек, симметрией

(4 - 6 мин)

6 слайд

Бабочка - павлиний глаз встречается в Европе, Японии и у нас в Новгородской области. Этих бабочек осталось очень мало, они нуждаются в охране. Как они выглядят? (Ответы детей)

Обратите внимание на форму крыльев и рисунок на них. Можно ли назвать его узором? (Да) Почему? (Рисунок, представляющий собой сочетание линий, кругов, теней и т.п. называется узором.)

Что вы заметили? (Круги, похожие на глаза.)

На прошлом уроке мы рассматривали перья павлина. Похожи ли эти узоры? (Да) Что общего в узорах на перьях павлина и крылышках бабочек? (Перо павлина, как и крыло бабочки, имеют яркие цвета, необычно привлекательный рисунок, похожий на глаз.)

7 слайд

Эта бабочка называется махаон. Живет во многих местах России. Очень красивая бабочка с изящной формой крыльев. Посчитайте, сколько различных цветов присутствует в ее окраске? Из чего состоит узор на крыльях? (Из кругов, волнистых линий, пятен.)

8 слайд

Раньше всех вылетает яркая бабочка – лимонница. Она живет дольше всех – 10 месяцев.

Работа по учебнику.

Откройте с. 50 - 51 учебника. Рассмотрите бабочек. Что можете сказать об «одежде» бабочек? (Нарядная, красивая.)

Из чего состоят узоры на крыльях? (Пятнышки, волнистые
каемки, мелкие точки, как будто брызги.)

Сколько крыльев у каждой бабочки? (Четыре, два крыла впереди и два, поменьше, сзади.)

Обратите внимание: два одинаковых больших крылышка впереди и два одинаковых поменьше сзади. Если провести вдоль туловища бабочки границу, то бабочка будет разделена на две одинаковые части. (Учитель показывает вырезанную из бумаги бабочку, проводит границу вдоль туловища.)

Теперь, если наложить одну половинку на другую, крылья одной в точности совпадут с крыльями другой половины. Так действует закон симметрии. Линия, которая делит предметы пополам, называется осью симметрии. Сам предмет будет называться симметричным. Рассмотрите узоры на крыльях бабочек, нарисованных детьми, в учебнике на с. 52-53.

У какой бабочки узор на крыльях вам понравился больше всего? Почему?

Физкультминутка

9 слайд

Упражнение «Бабочка».

Выполнение упражнений в момент чтения стихотворения:

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Познавательные: учиться понимать назначение линии симметрии в изобразительном искусстве; знакомство с узорами, которые встречаются на крыльях бабочек.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Этап первичного закрепления и проговаривания во внешней речи

(1-2 мин)

Ребята, для работы я подготовила шаблоны бабочек. Давайте вместе составим план работы (после совместного обсуждения появляется план работы)

1.Нанести на шаблон узор в карандаше.

2.Проверить симметрию бабочки.

3.Раскрасить акварельными красками.

Каждый из вас выберет себе тот, который ему понравится. Затем нанесётё узор в карандаше, используя различные овалы, кружки неправильной формы, пятнышки, не забывая про линию симметрии. Проверяете правильность узора, симметрию бабочки и приступаете к раскрашиванию акварельными красками, а теперь повторим план наших действий.

Регулятивные: учиться планировать свою деятельность и результат своего труда.

Этап самостоятельной работы

(10 мин)

Пофантазируйте и нарядите бабочку в красивое, яркое, узорчатое «платье», такое, какое вам захочется.

11 слайд

А пока вы работаете, я прочту вам стихотворение:

Я у желтой бабочки
Тихо-тихо спрашивал:
- Бабочка, скажи мне,
Кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик?
Может, одуванчик?
Может, желтой краской
Тот соседский мальчик?

Или это солнышко
После скуки зимней?
Кто тебя раскрашивал?
Бабочка, скажи мне!

Прошептала бабочка,
В золото одета:
- Всю меня раскрасило
Лето, лето, лето!
Алена и Анастасия Павловы

Дети скажите, а жёлтый цвет основной или дополнительный? (Основной.)

Дети назовите все основные цвета. (Жёлтый, красный и синий.)

Познавательные: самостоятельно продумывать замысел и создание рисунка используя линию симметрии, узор и выразительные свойства художественного материала (акварели);

• формировать эстетический вкус, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию.

Этап рефлексии учебной деятельности

(2-4 мин)

Выставка работ учащихся и их обсуждение.

Приятно вам было любоваться красивыми узорами бабочек?

Какая бабочка вам понравилась больше всего? Почему?

1. Обобщение. Рефлексия.

Что нового вы узнали на уроке? (Узнали о разных красивых бабочках, правилах симметрии)

Чему учились на уроке? (Рисовать узор на крыльях бабочек.)

Продолжите одну из фраз:

1.Сегодня на уроке я узнал(а), научился …

2.Мне понравилось …

3.Я похвалил(а) бы себя за …

4.У меня не получилось… и др.

Кто рисует узоры бабочкам? (Природа.)

Природа нам дарит много красивых вещей. Нам нужно уметь видеть и беречь эту красоту!

Пусть мир улыбнётся солнышком ясным

Пусть каждый Ваш день будет самым прекрасным!!!

1. Уборка рабочего места.

Личностные:

учиться обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.

Познавательные:

учить сравнивать цель и результат.