Конспект внеклассного мероприятия «Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие) в зимний период»

Автор: Татьяна Олеговна Лычева

Организация: МБОУ «Гостищевская СОШ»

Населенный пункт: Яковлевский г. окр., с. Гостищево

Тема: Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие) в зимний период.

Цели: закрепить знания различать деревья и кустарники в зимнее время года; развивать умение наблюдать, сравнивать; воспитывать бережное отношение к природе.

Формирование УУД

Регулятивные УУД: организовывать своё рабочее место, определять цель и план выполнения заданий на уроке, оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу.

Познавательные УУД: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в группе), с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или игровой ситуации.

Личностные УУД: проявление познавательной инициативы при выполнении заданий, осознание ценности природы и необходимости нести ответственность за её сохранение.

Ход занятия

  1. Организационный момент

- Ребята, подарите мне свою улыбку, ведь улыбка располагает к приятному общению.

Первый ряд сядет, если услышит фразу, в которой есть предмет живой природы.

Второй………………………………………………….. неживой природы.

Третий …………………………предмет, который не относится к природе. Понятно? Готовы?

Ночью ярко светят звезды (2 ряд)

Мчатся машины (3 ряд)

Молоденькие деревца (1 ряд)

Молодцы!

А теперь произнесём хором фразу, которая будет девизом нашего занятия. Слайд 1

Мы всё знаем.

Мы всё умеем

И у нас всё получиться.

Я желаю вам успехов!

 

  1. Актуализация знаний
  • А сейчас будьте внимательны. Отгадайте, кто это? (в класс входит ученик из класса) (это …)

- Как вы узнали его? (по лицу)

  • Угадайте, кто скрывается под этой маской? (входит другой ученик из класса в маске) (это …)

- Как вы узнали его? (по одежде, волосам, росту и фигуре)

 

- А это кто? (запись: читает учитель)

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

(это …)

- Как вам удалось угадать? (по голосу)

- Узнаете ли вы этого человека? (в класс входит девочка 1 класса и читает стихотворение)

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

(мы её не знаем)

В этом случае вам не помогло ни лицо, ни фигура, ни голос. Какой мы сделаем вывод?

Вывод: мы узнаем того, кого хорошо знаем, кто часто с нами рядом.

Встаньте, кто согласен с этим выводом.

 

  1. Формулирование темы и целей урока

- А хорошо ли мы знаем деревья, которые всегда вокруг нас, рядом с нами – на улице, в лесу, в парке?

- Кто был внимательным, может мне ответить о каком времени года говори-лось в стихотворениях? (О зиме)

- Что вы представили? (Зимний лес, тишина, кругом снег, на ветках деревьев блестит снег, иней, всё белым бело). Вывешиваются картины-пейзажи зимы.

– Ребята, в зимнем лесу много разных деревьев.

- На какие группы мы можем разделить все растения? (……….)

- Давайте попробуем вывести тему нашего занятия? «Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие) в зимний период» Согласны?

Слайд 2

- Какую цель мы поставим перед собой? ( повторим признаки по которым можно различить растения зимой, закрепим знания о лиственных и хвойных деревьях).

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Лиственные - хвойные»

Физкультминутка «Ручеек».

Ель, сосна, кедр, пихта, туя, можжевельник, лиственница, береза, дуб, липа, тополь, осина, клен, ясень, ива, баобаб, пальма, бук.

 

 

(Взять карточку и выяснить, какие растения растут в нашем регионе, а какие – нет)

- Ребята, нам предстоит провести исследование.

-Что будет предметом нашего исследования? (Деревья в зимний период)

Встаньте, кто согласен.

- Верно, предметом нашего исследования будут деревья в зимний период.

 

  1. Закрепление изученного материала.

- Рассмотрите рисунок на парте ( в парах)

- Растут ли эти деревья в нашем крае? (да)

Слайд 3

- Посмотрите. Зима навела в лесу строгий порядок. Не балует она природу ни красками, ни цветами, все у нее прибрано, подметено, сверкает белизной. Раздала деревьям шубы, стоят они в одинаковых нарядах, попробуйте, отгадайте, где какое дерево. Вот сейчас мы попробуем это исследовать.

 

**************************************************************************

Отгадайте загадку:

Платье потеряла

Пуговки остались (рябина).

Слайд 4

- Обратите внимание на рисунок, как выглядит рябина (рисунок ветки рябины)

- Как вы догадались? Про какие такие пуговицы говорится в этой загадке? (красные ягоды)

В этих ягодах не только красота, но и большая польза, хотя они и с горьким привкусом. Знающие ягоды люди едят их, когда ударит мороз. Горечь отбивается, а все полезные свойства остаются.

- Что же помогло нам узнать рябину? (плоды)

На доску прикрепляется табличка со словом «плоды».

Давайте вместе опишем внешний вид плодов некоторых деревьев.

Слайд 5 Плоды липы – орешки размером с горошину «подвешены» к широкому крылышку, с помощью которого они отлетают от материнского растения ** (показать гербарий)

  • Что еще вы можете сказать о липе? …(ЧАЙ, МЕД)

Слайд 6 У клена имеется по два плода с однобокими крылышками, обращенными друг к другу. У крылышек один край округлый и тонкий, а другой – прямой и толстый ** (показать гербарий), семена.

Слайд 7 Плод березы напоминает бабочку: семя находится в середине, а два овальных крылышка – по бокам.

 

  • Для чего нужны крылышки? (для того, чтобы им было легче улетать на более дальние расстояния)

Слайд 8 - Как называются плоды дуба? (желуди), показать

- Кто любит ими лакомиться?

- Какой вывод можете сделать?

Вывод: Значит, деревья можно отличить по плодам.

Встаньте, кто согласен.

 

№1 Выполним задание в парах и вспомним, какие деревья кормят зверей и птиц в лесу зимой в нашей местности?

Кора и ветки лосей, зайцев, оленей

семена и ягоды птиц

орехи белок и птиц

желуди кабанов

Проверка

 

*************************************************************************

Отгадайте загадку:

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки (береза).

Слайд 9

- Что за белые платьица у наших подружек? (ствол березы белый с черными штрихами)

- Да, березу мы всегда определим по коре.

На доске карточка со словом «кора».

- Посмотрите еще раз на это дерево на своих рисунках.

- Обратите внимание на ее крону.

- Что такое крона?

Крона дерева – это верхняя разветвленная часть.

- Опишите крону березы. (У березы стройный ствол и крупные боковые ветки, отходящие под прямым углом. Молодые веточки тонкие, свисающие вниз)

- Так по какому признаку ещё можно узнать это дерево? (по кроне)

На доске карточка со словом «крона»

- Про это дерево говорят «могучий», «развесистый», «величавый». Что это за дерево? (дуб)

Слайд 10

- Найдите дуб на своих картинках.

- Что вы можете сказать о кроне дуба? (…корявые ветки…….)

 

Ветви у дуба корявые, потому что светолюбивые. Поэтому за сезон им приходится несколько раз менять положение.

- Приходилось ли вам когда-нибудь наблюдать, как растения тянутся к свету?

(бабушка в ящиках выращивает рассаду – помидоры. Эти ящики она ставит на подоконник. Маленькие растения тянутся к свету и сильно наклоняются к окну, а бабушке приходится каждый раз поворачивать ящики другой стороной)

- Что же еще помогает нам определить деревья в зимний период?

Вывод: (его крона, кора)

Кто согласен, встаньте.

 

Физкультминутка

- А теперь слушайте меня и повторяйте за мной те движения, которые я буду выполнять.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось дерево.

Ветерок все тише-тише,

Деревцо все выше, выше.

Потянитесь высоко-высоко. Кто выше всех? Присаживаемся.

- Как вы думаете, какое дерево мы с вами сейчас изобразили? (…….)

- Найдите его в нашем зимнем лесу (на картинках)?

Слайд 11

(это тополь. Его ветви тянутся к небу, как будто до облаков достать хотят)

 

******************************************************************

Внимание, еще одна загадка.

Ну и платье,

Сплошь иголки

его носят вечно (елки)

Слайд 12

- Какое еще дерево у нас с иголками? (сосна)

Слайд 13

- Какие это деревья? (хвойные). - Чем отличаются от лиственных.

- Найдите эти деревья в своем зимнем лесу, исследуйте их в группах, а также веточки и шишки и заполните таблицу.

№2 Работа в группах. Заполняют таблицу.

 

 

Крона

Иголки

Шишки

Ель

как треугольник

короткие,

 

колючие и прикреплены поодиночке

длинные, ровные,

 

 

большие.

Сосна

в виде шара, круглая

иголочки-хвоинки гораздо длиннее и мягче, сидят парами

сосны шишки небольшие, с одного конца заостренные

- Как распознать хвойные деревья?

На доске карточка со словом «хвоя»

Ребята, протрите пальцами сосновую иголку.

- Что вы заметили? ……..

Давайте еще раз проговорим, по каким признакам отличаем деревья зимой?

Вывод: По плодам, по кроне, по коре, по хвое.

 

******************************************************************

- Как вы думаете, деревья зимой умирают? (.......)

На столе у вас лежат две маленькие веточки с почками. Исследуйте их, при помощи лупы. Найдите отличия.

- Чем же отличается почка калины от ольхи? (почки калины плотно прижаты к стеблю, словно приросли к нему. Верхушки закруглены, и они похожи на капельки воды. Необычны почки ольхи: каждая сидит на отдельной ножке, как на подставке)

Если быть внимательными, наблюдательными, то можно научиться различать деревья в зимний период по ….. «почкам»

На доске карточка со словом «почки».

-Разломите почку, что можно увидеть внутри?

-Разотрите почку пальцами и понюхайте.

- Что вы почувствовали? ( весной, зеленью, травой…..)

 

*****************************************************************

Поработаем в группах.

Игра «Каждому дереву свои семена» (в группах - 3)

Раздаются листы с заданиями ( на конторках)

Проверка

– Ну что, исследователи, вы готовы ответить на главный вопрос нашего занятия:

- Как различить деревья зимой?

Вывод: Чтобы узнать деревья зимой надо рассмотреть их крону, кору, плоды, почки, хвою (у хвойных деревьев).

 

 

Итог урока

- А вы знаете, наш Белгородский край богат лесными насаждениями.

- А какие деревья, о которых мы с вами сегодня говорили, растут в нашем парке, в наших лесах, т.е рядом с нами?

Слайд 14

В поселке Дубовом Белгородского района растет вот такой красавец – дуб, который является достопримечательностью всей Белгородской области…..

-А теперь проверим, как вы усвоили все то, о чем мы сегодня говорили. Вы будете читать рассказ, должны найти в нем ошибки, подчеркнуть их и объяснить, почему так не бывает.

Слайд 14

№3 (Чтение фенологического рассказа) в парах.

В зимнем лесу.

Мы пошли на прогулку в лес. Солнце стояло высоко над горизонтом, шел сильный снег. Ласточки и стрижи летали очень низко, казалось, можно услышать шум их крыльев. Неожиданно мы вышли к опушке, где росли одинокие лиственницы. Зеленые иголки деревьев выглядывали из-под снега. Ели были усыпаны круглыми шишками. Долго гулять мы не стали, так как побоялись, что быстро стемнеет, и мы заблудимся.

 

Дополнительно.

«Домино» выполняется в группах – 4 группы.

Ель, сосна, береза, рябина.

Вспомним, какая тема нашего занятия?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

 

Чтобы вырастить большое дерево, потребуется много - много лет. А сколько деревьев уничтожают за год, даже страшно представить. Но человек обязательно должен посадить дерево вместо срубленного. И, если каждый из нас посадит в своей жизни хоть одно деревце, то считается, что прожил он свою жизнь не зря.

 

Рефлексия деятельности.

- Оцените, пожалуйста, свою работу на занятии.

- У вас на парте есть солнышко и тучка.

- Если вам было интересно, чувствовали вы себя комфортно, поднимите солнышко,

если вы ничего полезного для себя не взяли и вам было не интересно – тучку.

Спасибо за работу.


Приложения:
  1. file0.docx.. 28,8 КБ
  2. file1.ppt.zip.. 5,6 МБ
Опубликовано: 19.01.2022