Конспект внеклассного мероприятия «Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие) в зимний период»
Автор: Татьяна Олеговна Лычева
Организация: МБОУ «Гостищевская СОШ»
Населенный пункт: Яковлевский г. окр., с. Гостищево
Тема: Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие) в зимний период.
Цели: закрепить знания различать деревья и кустарники в зимнее время года; развивать умение наблюдать, сравнивать; воспитывать бережное отношение к природе.
Формирование УУД
Регулятивные УУД: организовывать своё рабочее место, определять цель и план выполнения заданий на уроке, оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу.
Познавательные УУД: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в группе), с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или игровой ситуации.
Личностные УУД: проявление познавательной инициативы при выполнении заданий, осознание ценности природы и необходимости нести ответственность за её сохранение.
Ход занятия
- Организационный момент
- Ребята, подарите мне свою улыбку, ведь улыбка располагает к приятному общению.
Первый ряд сядет, если услышит фразу, в которой есть предмет живой природы.
Второй………………………………………………….. неживой природы.
Третий …………………………предмет, который не относится к природе. Понятно? Готовы?
Ночью ярко светят звезды (2 ряд)
Мчатся машины (3 ряд)
Молоденькие деревца (1 ряд)
Молодцы!
А теперь произнесём хором фразу, которая будет девизом нашего занятия. Слайд 1
Мы всё знаем.
Мы всё умеем
И у нас всё получиться.
Я желаю вам успехов!
- Актуализация знаний
- А сейчас будьте внимательны. Отгадайте, кто это? (в класс входит ученик из класса) (это …)
- Как вы узнали его? (по лицу)
- Угадайте, кто скрывается под этой маской? (входит другой ученик из класса в маске) (это …)
- Как вы узнали его? (по одежде, волосам, росту и фигуре)
- А это кто? (запись: читает учитель)
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
(это …)
- Как вам удалось угадать? (по голосу)
- Узнаете ли вы этого человека? (в класс входит девочка 1 класса и читает стихотворение)
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
(мы её не знаем)
В этом случае вам не помогло ни лицо, ни фигура, ни голос. Какой мы сделаем вывод?
Вывод: мы узнаем того, кого хорошо знаем, кто часто с нами рядом.
Встаньте, кто согласен с этим выводом.
- Формулирование темы и целей урока
- А хорошо ли мы знаем деревья, которые всегда вокруг нас, рядом с нами – на улице, в лесу, в парке?
- Кто был внимательным, может мне ответить о каком времени года говори-лось в стихотворениях? (О зиме)
- Что вы представили? (Зимний лес, тишина, кругом снег, на ветках деревьев блестит снег, иней, всё белым бело). Вывешиваются картины-пейзажи зимы.
– Ребята, в зимнем лесу много разных деревьев.
- На какие группы мы можем разделить все растения? (……….)
- Давайте попробуем вывести тему нашего занятия? «Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие) в зимний период» Согласны?
Слайд 2
- Какую цель мы поставим перед собой? ( повторим признаки по которым можно различить растения зимой, закрепим знания о лиственных и хвойных деревьях).
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Лиственные - хвойные»
Физкультминутка «Ручеек».
Ель, сосна, кедр, пихта, туя, можжевельник, лиственница, береза, дуб, липа, тополь, осина, клен, ясень, ива, баобаб, пальма, бук.
(Взять карточку и выяснить, какие растения растут в нашем регионе, а какие – нет)
- Ребята, нам предстоит провести исследование.
-Что будет предметом нашего исследования? (Деревья в зимний период)
Встаньте, кто согласен.
- Верно, предметом нашего исследования будут деревья в зимний период.
- Закрепление изученного материала.
- Рассмотрите рисунок на парте ( в парах)
- Растут ли эти деревья в нашем крае? (да)
Слайд 3
- Посмотрите. Зима навела в лесу строгий порядок. Не балует она природу ни красками, ни цветами, все у нее прибрано, подметено, сверкает белизной. Раздала деревьям шубы, стоят они в одинаковых нарядах, попробуйте, отгадайте, где какое дерево. Вот сейчас мы попробуем это исследовать.
**************************************************************************
Отгадайте загадку:
Платье потеряла
Пуговки остались (рябина).
Слайд 4
- Обратите внимание на рисунок, как выглядит рябина (рисунок ветки рябины)
- Как вы догадались? Про какие такие пуговицы говорится в этой загадке? (красные ягоды)
В этих ягодах не только красота, но и большая польза, хотя они и с горьким привкусом. Знающие ягоды люди едят их, когда ударит мороз. Горечь отбивается, а все полезные свойства остаются.
- Что же помогло нам узнать рябину? (плоды)
На доску прикрепляется табличка со словом «плоды».
Давайте вместе опишем внешний вид плодов некоторых деревьев.
Слайд 5 Плоды липы – орешки размером с горошину «подвешены» к широкому крылышку, с помощью которого они отлетают от материнского растения ** (показать гербарий)
- Что еще вы можете сказать о липе? …(ЧАЙ, МЕД)
Слайд 6 У клена имеется по два плода с однобокими крылышками, обращенными друг к другу. У крылышек один край округлый и тонкий, а другой – прямой и толстый ** (показать гербарий), семена.
Слайд 7 Плод березы напоминает бабочку: семя находится в середине, а два овальных крылышка – по бокам.
- Для чего нужны крылышки? (для того, чтобы им было легче улетать на более дальние расстояния)
Слайд 8 - Как называются плоды дуба? (желуди), показать
- Кто любит ими лакомиться?
- Какой вывод можете сделать?
Вывод: Значит, деревья можно отличить по плодам.
Встаньте, кто согласен.
№1 Выполним задание в парах и вспомним, какие деревья кормят зверей и птиц в лесу зимой в нашей местности?
Кора и ветки лосей, зайцев, оленей
семена и ягоды птиц
орехи белок и птиц
желуди кабанов
Проверка
*************************************************************************
Отгадайте загадку:
Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки (береза).
Слайд 9
- Что за белые платьица у наших подружек? (ствол березы белый с черными штрихами)
- Да, березу мы всегда определим по коре.
На доске карточка со словом «кора».
- Посмотрите еще раз на это дерево на своих рисунках.
- Обратите внимание на ее крону.
- Что такое крона?
Крона дерева – это верхняя разветвленная часть.
- Опишите крону березы. (У березы стройный ствол и крупные боковые ветки, отходящие под прямым углом. Молодые веточки тонкие, свисающие вниз)
- Так по какому признаку ещё можно узнать это дерево? (по кроне)
На доске карточка со словом «крона»
- Про это дерево говорят «могучий», «развесистый», «величавый». Что это за дерево? (дуб)
Слайд 10
- Найдите дуб на своих картинках.
- Что вы можете сказать о кроне дуба? (…корявые ветки…….)
Ветви у дуба корявые, потому что светолюбивые. Поэтому за сезон им приходится несколько раз менять положение.
- Приходилось ли вам когда-нибудь наблюдать, как растения тянутся к свету?
(бабушка в ящиках выращивает рассаду – помидоры. Эти ящики она ставит на подоконник. Маленькие растения тянутся к свету и сильно наклоняются к окну, а бабушке приходится каждый раз поворачивать ящики другой стороной)
- Что же еще помогает нам определить деревья в зимний период?
Вывод: (его крона, кора)
Кто согласен, встаньте.
Физкультминутка
- А теперь слушайте меня и повторяйте за мной те движения, которые я буду выполнять.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось дерево.
Ветерок все тише-тише,
Деревцо все выше, выше.
Потянитесь высоко-высоко. Кто выше всех? Присаживаемся.
- Как вы думаете, какое дерево мы с вами сейчас изобразили? (…….)
- Найдите его в нашем зимнем лесу (на картинках)?
Слайд 11
(это тополь. Его ветви тянутся к небу, как будто до облаков достать хотят)
******************************************************************
Внимание, еще одна загадка.
Ну и платье,
Сплошь иголки
его носят вечно (елки)
Слайд 12
- Какое еще дерево у нас с иголками? (сосна)
Слайд 13
- Какие это деревья? (хвойные). - Чем отличаются от лиственных.
- Найдите эти деревья в своем зимнем лесу, исследуйте их в группах, а также веточки и шишки и заполните таблицу.
№2 Работа в группах. Заполняют таблицу.
|
Крона |
Иголки |
Шишки |
Ель |
как треугольник |
короткие,
колючие и прикреплены поодиночке |
длинные, ровные,
большие. |
Сосна |
в виде шара, круглая |
иголочки-хвоинки гораздо длиннее и мягче, сидят парами |
сосны шишки небольшие, с одного конца заостренные |
- Как распознать хвойные деревья?
На доске карточка со словом «хвоя»
Ребята, протрите пальцами сосновую иголку.
- Что вы заметили? ……..
Давайте еще раз проговорим, по каким признакам отличаем деревья зимой?
Вывод: По плодам, по кроне, по коре, по хвое.
******************************************************************
- Как вы думаете, деревья зимой умирают? (.......)
На столе у вас лежат две маленькие веточки с почками. Исследуйте их, при помощи лупы. Найдите отличия.
- Чем же отличается почка калины от ольхи? (почки калины плотно прижаты к стеблю, словно приросли к нему. Верхушки закруглены, и они похожи на капельки воды. Необычны почки ольхи: каждая сидит на отдельной ножке, как на подставке)
Если быть внимательными, наблюдательными, то можно научиться различать деревья в зимний период по ….. «почкам»
На доске карточка со словом «почки».
-Разломите почку, что можно увидеть внутри?
-Разотрите почку пальцами и понюхайте.
- Что вы почувствовали? ( весной, зеленью, травой…..)
*****************************************************************
Поработаем в группах.
Игра «Каждому дереву свои семена» (в группах - 3)
Раздаются листы с заданиями ( на конторках)
Проверка
– Ну что, исследователи, вы готовы ответить на главный вопрос нашего занятия:
- Как различить деревья зимой?
Вывод: Чтобы узнать деревья зимой надо рассмотреть их крону, кору, плоды, почки, хвою (у хвойных деревьев).
Итог урока
- А вы знаете, наш Белгородский край богат лесными насаждениями.
- А какие деревья, о которых мы с вами сегодня говорили, растут в нашем парке, в наших лесах, т.е рядом с нами?
Слайд 14
В поселке Дубовом Белгородского района растет вот такой красавец – дуб, который является достопримечательностью всей Белгородской области…..
-А теперь проверим, как вы усвоили все то, о чем мы сегодня говорили. Вы будете читать рассказ, должны найти в нем ошибки, подчеркнуть их и объяснить, почему так не бывает.
Слайд 14
№3 (Чтение фенологического рассказа) в парах.
В зимнем лесу.
Мы пошли на прогулку в лес. Солнце стояло высоко над горизонтом, шел сильный снег. Ласточки и стрижи летали очень низко, казалось, можно услышать шум их крыльев. Неожиданно мы вышли к опушке, где росли одинокие лиственницы. Зеленые иголки деревьев выглядывали из-под снега. Ели были усыпаны круглыми шишками. Долго гулять мы не стали, так как побоялись, что быстро стемнеет, и мы заблудимся.
Дополнительно.
«Домино» выполняется в группах – 4 группы.
Ель, сосна, береза, рябина.
Вспомним, какая тема нашего занятия?
- Какую цель ставили? Достигли цели?
Чтобы вырастить большое дерево, потребуется много - много лет. А сколько деревьев уничтожают за год, даже страшно представить. Но человек обязательно должен посадить дерево вместо срубленного. И, если каждый из нас посадит в своей жизни хоть одно деревце, то считается, что прожил он свою жизнь не зря.
Рефлексия деятельности.
- Оцените, пожалуйста, свою работу на занятии.
- У вас на парте есть солнышко и тучка.
- Если вам было интересно, чувствовали вы себя комфортно, поднимите солнышко,
если вы ничего полезного для себя не взяли и вам было не интересно – тучку.
Спасибо за работу.