Мои педагогические находки

Автор: Трофимова Ольга Михайловна

Организация: МКОУ Покровская СОШ

Населенный пункт: село Покровка Острогожского района Воронежской области

Жизнь человека можно представить в виде книги, но у каждого она своя, неповторимая. Книга моей жизни с каждым годом пополняется новыми страницами, интересными и не очень, чистыми и радостными, порой печальными. А книгу своей профессии я только начала писать. Каждая её страница – это профессиональный опыт и житейская мудрость.

Годы идут, летят, мчатся…

Совсем недавно мама за ручку привела меня в первый класс к самой красивой, доброй и справедливой учительнице. Мне очень хотелось быть похожей на неё. Вот тогда я твёрдо решила стать учителем, мечтала получать удовольствие от каждого урока, наслаждаться общением с учениками, учить и учиться.

Позади университет, и открывается, как мне кажется, главная страница моей жизненной книги – работа в школе. Для меня это не просто профессия, это состояние души. Великий философ Конфуций сказал: «Искусный певец может научить других своей манере пения. Искусный учитель способен передать другим свои помыслы». В этой мудрости заключена истина: от учителя зависит многое.

на разных этапах урока

Одна из задач учителя – развивать связную речь учащихся. Наши дети должны научиться строить высказывания, характеризующиеся смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью, логикой изложения.

Одним из главных направлений моей работы является внедрение инновационных технологий. Они открывают новые возможности в преподавании своего предмета. Компьютер служит подспорьем, позволяющим сэкономить время, сделать работу более эффективной, создать более продуктивную атмосферу урока. Я использую как готовые программные продукты на компакт-дисках, так и свои.

Хочу поделиться своей педагогической находкой. Немаловажную роль в развитии речи детей играет составление рассказа на заданную тему. В этом мне помогают слайды, которые пополняются предметными картинками в логической последовательности. С появлением изменений на слайде составляется одно-два предложения. На последнем слайде - картина со всеми действующими лицами. Например: составить рассказ на тему «Зима». Появляются изображения: 1)снег, сугробы; 2)дети с лыжами; 3) катаются с горки; 4) дети лепят снеговика; 5) возле них собака; 6)малыш держит морковку. В последнем предложении выразить общее впечатление или настроение. Такие задания творческого характера можно давать с 1 класса, усложняя сюжет.

Предложения у всех получаются разные. Изображения развивают у детей зрительную память. Если такую работу проводить систематически, то речь учащихся будет отличаться богатством и точностью словаря, они научатся использовать разнообразные синтаксические конструкции.

Я учу детей мыслить. Иногда вызывает улыбку их самоуверенность. Радость успеха побуждает моих учеников к активной деятельности, мышлению, анализу. Ребенок еще в школьные годы должен понять: познание нового - это интересно, важно и пригодится в будущем.

Анализируя свою педагогическую деятельность, я пришла к выводу, что мастерство учителя – это не только высокий уровень интеллекта и эрудиция, не только знание методики преподавания, но и сложное искусство. Я ищу свой стиль работы, отвечающий моим личностным качествам. Учителя не смогут заменить на уроке никакие самые новейшие технологии. Я убеждена: лишь творчески работающий учитель может воспитать творчески работающего ученика.

 

1. file0.docx.. 15,4 КБ

Опубликовано: 19.04.2018