Урок по окружающему миру для 3 класса

Автор: Фадеева Мария Николаевна

Организация: МБОУ «Гимназия № 8»

Населенный пункт: г. Шумерля

Целевые установки урока

Предметные результаты:

• участвовать по мере сил в охране природы;
• иметь представление об экологии;
• знакомиться с экологическим календарём как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность природы.

Метапредметные результаты:

• высказывать предположения о том, что такое экология;
• находить в тексте учебника определение экологии как науки;
• рассказывать по рисунку учебника о природе – нашем зелёном доме;
• выражать своё отношение к природе в собственном рисунке;
• вписывать в таблицу даты экологических дней (по материалам учебника), предлагать рисунки-символы к каждой дате;
• в сотрудничестве со взрослыми организовывать праздники, посвящённые экологическим дням (в течение года).

Личностные результаты:

• понимать задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы;
• воспринимать экологический календарь как важное явление современной культуры.

Оборудование. У учителя – наклейки с рисунками-значками экологических дней. У учащихся – цветные карандаши.

Предварительная работа. Изготовление наклеек для демонстрации на уроке дат экологического календаря на настенном календаре в классе.

ХОД УРОКА

Актуализация знаний и умений. В начале урока следует загадать загадку о календаре: «Куда нужно посмотреть, чтобы узнать какой сегодня день?» (Календарь).

Затем учитель задаёт вопросы:

1. Зачем нужны календари?

2. Какие бывают календари?

Дети отвечают на вопросы.

Учитель показывает 3 вида календарей (настенный, настольный, карманный). (слайд)

Подведение к теме урока и целеполагание. Учитель говорит: «Ребята, а я услышала, что есть такой особенный календарь и называется он экологическим. Как вы думаете, правда ли есть такой календарь?»

Дети высказывают свои предположения.

Учитель: «Кто-то догадался, о чем мы с вами будем сегодня говорить и какая тема нашего урока?» (дети называют тему урока и на доске появляется тема урока).

Учитель: «Но мы с вами ничего не знаем об этом календаре».

Затем учитель задает вопрос: «Значит какая цель нашего урока?»

Дети: «Узнать, что такое экологический календарь» (на доске появляется цель урока).

Учитель сообщает: «Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о чём говорится в нём». Читает стихотворение:

Ночью темень. Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведёт к норе,

След собачий – к конуре,

Белкин след ведёт к дуплу,

Мышкин – к дырочке в полу.

Жаль, что в речке на воде

Нет следов твоих нигде.

Только темень, только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

И. Токмакова

Учитель повторяет вопрос: «О чём говорится в этом стихотворении?» (Стихотворение рассказывает о домиках, в которых живут животные).

Тренировочные упражнения. Учитель продолжает: «Ребята, теперь разделимся на группы по 4 человека. У вас на партах лежат конверты. Открываем конверт под номером 1 и читаем загадку про животный мир. Это животное есть на картинке» (учитель показывает слайд, где изображены животные).

Дети отгадывают.

Затем, учитель говорит: «Теперь вам нужно определить, где они живут. Открываем конверт под номером 2 и ищем правильный ответ».

Потом, как дети выполнили задание, учитель говорит: «Теперь давайте проверим, правильно ли вы сделали».

Начиная с первой группы проверяют (слайд).

И учитель даёт каждой группе их картинку.

Затем, дети рассуждают вместе с учителем и приходят к выводу, что вся планета Земля похожа на огромный многоквартирный дом (показывает слайд из презентации, где показана планета Земля). В этом доме соседствуют самые разные животные и растения. Леса и озёра, горы, поля и реки – это всё «квартиры» с прекрасными и удивительными жильцами.

Учитель: «А мы с вами где живём?»

Дети с помощью учителя делают обобщение, что и человек всему живому на Земле – сосед. Наша планета Земля – большой гостеприимный дом, в котором человек – только один из жильцов наряду с другими многочисленными и равноправными жильцами.

Учитель: «А чтобы всем жильцам на планете Земля было уютно и комфортно и существует наука, которая называется…(учитель показывает слайд, где изображено слово экология) (на доске появляется слово «Экология»). Эта наука изучает связи между всеми жильцами на планете Земля, между живой и неживой природой, растениями и животными, природой и человеком. Название этой науки происходит от двух греческий слов: ойкос – дом и логос – слово, знание (слайд). Экология – это наука об устройстве жизни в нашем общем доме – на планете Земля.

Учитель говорит: «Весь мир разноцветный и яркий, но какого цвета больше в природе?» (слайд)

Дети окончательно выбирают зелёный цвет.

Учитель: «А какой цвет вы бы выбрали, если были бы учеными-экологами?»

Потом учитель говорит: «Действительно, самый любимый цвет ученых-экологов – зелёный».

Физкультминутка. Игра «Разрешается – запрещается».

Учитель называет действия людей на природе, если это разрешается, дети встают на носочки и тянут руки вверх, если это запрещается, то дети садятся на корточки.

Учитель:

• «Бросать мусор на землю» (запрещается)
• «Рубить деревья» (запрещается)
• «Убирать за собой мусор» (разрешается)
• «Обижать животных и насекомых» (запрещается)

Далее учитель говорит: «Ребята, а вы согласны, что в любом доме жильцы постоянно заботятся о чистоте и порядке в нём?»

Дети отвечают.

Учитель задаёт вопрос: «Но всё ли в порядке в этом замечательном доме?»

Вместе с детьми обсуждает случаи экологического неблагополучия, виновником которых бывает человек.

Затем учитель говорит: «Сейчас мы посмотрим мультфильм про экологическое неблагополучие».

После просмотра мультфильма, учитель: «Чтобы помочь всем людям осознать, как важно охранять природу, учёные предложили отмечать экологические дни (слайд). Из них складывается экологический календарь на весь год. В эти дни люди разных стран вспоминают, что они живут в одном общем доме. И сберечь его – наш общий долг.

Тренировочные упражнения. Учитель говорит: «А сейчас мы сделаем НАШ экологический календарь. Разделимся на группы по 4 человека».

Учитель раздал до начала урока конверты с датами, названиями, эмблемами экологических дней и альбомные листы, на которые дети будут наклеивать экологические дни.

Учитель: «Открываем конверты, достаем всё, что там есть. Вам нужно выбрать правильное название и эмблему к дате экологического дня».

Дети работают. Как только все закончили, выходит один человек из группы и наклеивает на доску лист с названием экологического дня.

Учитель: «Посмотрите, у нас получился вот такой интересный экологический календарь».

Затем учитель просит детей ответить на вопросы: «Так что же такое экология? Что такое экологический календарь?». Просит привести примеры экологических дней.

Выводы и обобщения. Учитель спрашивает у детей, всё ли им понятно по данной теме, кого заинтересовала наука экология, кто из ребят хотел бы стать экологом.

Список использованной литературы

1. Из Красной книги. Животные и растения// Детская энциклопедия. – 2008. - № 2.
2. Брэдбери Р. И грянул гром // Бредбери Р. О скитаниях вечных и о Земле. – М.: Правда, 1987, - 656 с. – С.602-617.
3. Экологическое воспитание/ Сост. Н.С.Криволап. – Мн.: Красико-Принт, 2005. – 128 с. – (Деятельность классного руководителя).
4. Юный эколог /Сост. Т.Е.Заводова. – Мн.: Красико-Принт. 2006. – 128 с.
5. Бродский, А.К. Общая экология / А.К.Бродский. – М.:Издательский центр «Академия», 2007. - 256 с
6. Горохов, В.Л. Экология: Учебное пособие /В.Л.Горохов, Л.М.Кузнецов, А.Ю.Шмыков. – СПб.: «Издательский дом Герда», 2005. – 688с.
7. Константинов, В.М. Охрана природы /В.М.Константинов. – М.:Изд.Академия, 2003. – 240с.
8. Лысов, А.А., Лысова, О.А. Каким должно быть современное экологическое образование и воспитание? // Начальная школа плюс До и После. 2013. -№ 12. С. 1-3.
9. Моисеева, Л.В., Никитина Ю.Г. Формирование экологической компетентности младших школьников // Педагогическое образование в России. - 2011. - №2. С. 203-210.
10. Рыжова, Н. А. Программа «Наш дом - природа»: блок занятий «Я и природа» / Рыжова Н. А. - М.: ООО "КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА", 2005. - 192 с.
11. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2017/04/12/beseda-ob-ekologii-dlya-detey-nash-dom

 

 

1. file0.docx.. 20,0 КБ

Опубликовано: 13.09.2018