Конспект урока по развитию речи в 3 классе для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью и ТМНР

Автор: Зеленина Ирина Александровна

Организация: МК ОУ С(К) Ш №60

Населенный пункт: город Новосибирск

Цель. Систематизировать и расширять знания об овощах.

Задачи :

Образовательные:

• Активизировать словарь по теме «Овощи».
• Учить элементам составления описания предмета.

 

Коррекционно- развивающие:

• Развивать связную речь.
• Развивать зрительное и слуховое внимание.
• Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность по отношению друг к другу и игровому персонажу.

Оборудование: мягкая игрушка: заяц. Чудесный мешочек. Картинка «Осень в огороде», муляжи овощей. Разрезные картинки «овощи». Карточки с заданием: «обведи по контуру», «четвертый лишний», «Узнай предмет по его части».

Ход урока .

 

1. Орг.момент.

- Ребята, к нам сегодня пришёл гость. Вот он. Кто это? ( дети отвечают) Правильно. Это заяц. Как можно назвать зайца ласково? Зайка, зайчонок, зайчик, зайчишка…..( в случае затруднения с ответом предлагаю прочитать на карточке).

С детьми рассматриваем зайца. Что это у зайца? (показываю на уши).

- Это ущи.

-Какие у него уши? (длинные).

Правильно, уши у зайца длинные. А это что? Хвост.

- Какой хвост у зайца? Короткий. У зайца длинные уши и короткий хвост. Что умеет делать заяц?

- Прыгать, бегать, грызть морковку и капусту ( можно показать картинки - опора на наглядность).

 

2. Основная часть.

Ребята, какое сейчас время года? (осень). Правильно.

Осень красивое время года. Она нам дарит щедрый урожай овощей , которые растут в огороде на грядках.

Давайте рассмотрим картинку «Осень в огороде».

Составление рассказа по картинке «Осень в огороде» по вопросам:

1. Что вы видите на картинке? Это огород.
2. Кто работает в огороде? В огороде работают дети.
3. Какие овощи растут в огороде? В огороде растут капуста, морковь и картошка.
4. Что делают дети? Дети срезают капусту, выкапывают картошку и морковь.
5. Куда они складывают урожай овощей? Овощи они складывают в корзины.

Дети повторяют предложения.

 

Заяц принёс нам вот такой мешок! А что в мешке?

-А вы, ребята, должны отгадать.

Для этого необходимо собрать разрезные картинки. У кого что получилось?

( морковь, капуста, огурец….) Что это?

Правильно. Это овощи.

- Значит в мешке у зайца – овощи.

 

Проводится игра « Чудесный мешочек» ( дети должны взять на ощупь один предмет, назвать его).

Ребята, а давайте расскажем зайцу об овощах.

• используя схему). Дается образец:

 

1.Название.

2. Цвет.

3. Форма.

4. Где растёт?

6.Что можно приготовить.?

 

Совместно с учителем составляется рассказ . (Это морковь. Она оранжевого цвета, длинная, треугольной формы, сладкая, растёт в огороде. Из нёё можно приготовить морковный сок, салат).

Дети по очереди описывают капусту, помидор, огурец.

Как можно назвать, одним словом эти предметы? – Овощи.

 

А что любит, есть заяц? (он любит грызть морковь и капусту).

Давайте научим зайца обводить по контуру и раскрасим овощи ( капусту и морковь).

 

 

Физкультминутка. ( « Пошёл зайчик в огород», «Мы капусту рубим.. »).

 

Проводится дидактическая игра «Четвёртый лишний», «Узнай предмет по его части»

 

Зайчик прощается с детьми.

 

Итог занятия и положительная оценка деятельности детей.

• Кто бы нас сегодня в гостях?
• Вместе с зайцем мы вспомнили о каком времени года?
• Что нам дарит осень? Осень нам дарит щедрый урожай овощей.
• Где растут овощи?
• Какие бывают овощи?
• Какие овощи любит кушать заяц?

Я вас всех благодарю за работу. Вы все ребята молодцы!

 

Список литературы:

 

1.Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» (Программа образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта). М., «Просвещение», 2003 г.

 

2.Катаева А.А., Стребелева Е.А. «Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии». М., «Владос», 2001 г.

 

3. «Коррекционно-образовательная программа для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями» (под редакцией Баряевой Л.Б.). СПб, 1996г.

 

4. Обучение учащихся 1 — 4 класса вспомогательной школы: Пособие для учителей/ Под редакцией Петровой В.Г. - М: Просвещение 2005

 

5. Худенко Е.Д., Федорова Г.А. Развитие речи 2 класс. Учебник для специальных учреждений VIII вида.. М.: Аркти, 2007.

 

6. Матвеева Н.Б., Котина М.С., Куртова Т.О. Живой мир. 2 класс.: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида. – М.: Просвещение, 2013.

 

1. file0.doc.. 47,0 КБ

Опубликовано: 14.11.2018